學(xué)會尊重 贊賞學(xué)生

精品文檔-下載后可編輯學(xué)會尊重贊賞學(xué)生新課程要求教師提高素質(zhì)，改變觀念，轉(zhuǎn)變角色，達成師生的和諧，優(yōu)化師生關(guān)系。教師應(yīng)該學(xué)會尊重、贊賞學(xué)生，幫助學(xué)生檢視和反思自我。

一、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都是生動活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴的人。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂。學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極，還是越來越消極？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱？這一切都值得教師關(guān)注，用心施教。伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生會變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任心，越來越有教養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中，常會遇到一些挑刺生，故意刁難教師。他們多數(shù)是所謂的“雙差生”，在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為破罐破摔的逆反心理，對課堂教學(xué)有著不可低估的負面效應(yīng)，如果以敵對的心態(tài)對待他們，很有可能形成對抗的局面，這是絕對不可取的。初中生正處于心理斷乳期，對老師的教育表現(xiàn)出兩種截然不同而又相互交疊的心態(tài)：一種是渴望，渴望能得到和善的真誠的正確引導(dǎo)；一種是抵觸，聽不進正面的直接的批評。因此，老師的關(guān)愛和寬容就顯得非常迫切和重要。那是發(fā)生在一個剛剛走上教育崗位的年輕女教師身上的一件事，她剛步入課堂時，看見黑板上有一個手拄拐杖長發(fā)披肩的人的畫像，學(xué)生哄堂大笑。她眉頭緊鎖，僵了一會兒后，說：同學(xué)們好，我有你們畫的那么漂亮嗎？這是我們第一次見面，我給同學(xué)們講一個真實的故事吧！在今年五月份的一個周一早晨，我去學(xué)校的路上，看見前面路口突然跑出一個大約三四歲的小男孩，這時一輛大貨車正開來，緊急關(guān)頭，我把車子一扔，抱起男孩滾到路邊溝里，小男孩只受到一點驚嚇，而我的腿卻被撞折了，現(xiàn)在還沒好利索……老師的話還沒說完，班里就響起了掌聲。一個大個子男孩眼淚汪汪地走到老師面前鞠了一躬，非常誠懇地說：“老師，對不起?！闭f完轉(zhuǎn)身擦掉了黑板上的畫。而老師也就言歸正傳開始講課了，這位老師的做法不正是尊重學(xué)生的一個表現(xiàn)嗎？

學(xué)生是發(fā)展的人，應(yīng)該相信學(xué)生身上潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學(xué)生都是有培養(yǎng)前途的，是積極要求進步的，是能成才的。以真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護他們，以真誠、熱情、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)感化他們，他們能不被感動嗎？

二、贊賞學(xué)生

教師要尊重每一位學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰、不辱罵、不大聲訓(xùn)斥、不冷落、不嘲笑學(xué)生，要學(xué)會贊賞學(xué)生，哪怕是他們?nèi)〉玫臉O其微小的成績，贊賞學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意……

“賞識教育是一種成功的教育”，教師要學(xué)會賞識學(xué)生。很多時候，老師的一個眼神、一個微笑、一個動作都能給學(xué)生以鼓勵。

一段優(yōu)美的樂曲從教室里傳出，回蕩在教學(xué)樓里，美妙的曲子震撼了班上的同學(xué)，也震撼了我的心。因為彈奏曲子的同學(xué)是我們班學(xué)習(xí)最吃力的學(xué)生，一段文章都要背上幾天，這樣的學(xué)生卻能將這段曲子記下來，并熟練地演奏出來，不能不讓人刮目相看，我微笑著點點頭，我從他的神態(tài)中看出了他的自信：天生其人必有才。

張曉亮，各科教師都反映這個孩子太調(diào)皮、太難管，課堂好動……今天他主動把一位生病的同學(xué)送回了家，我夸他表現(xiàn)得很好，可是他來了一句“老師什么時候表揚過我”。是的，各科教師說的都是訓(xùn)斥的話，我也總是訓(xùn)斥他，平時很少表揚他。從今天這件小事看來，他還是挺在乎老師的表揚的。調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和其他學(xué)生一樣都希望得到賞識，而且從某種意義上講，也許比其他同學(xué)更希望得到老師的表揚。

從那以后，在課堂上，只要看到他認真聽講或回答了一個問題，我就馬上進行表揚。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他不論在課堂上的表現(xiàn)，還是作業(yè)完成情況，都有了很大進步。

有那么多的賞識語言我們?yōu)楹我邌菽?？我們?yīng)該充分進行賞識教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們樹立信心，讓學(xué)生在賞識中看到自己的能力和才華，進而展示自我、發(fā)展自我、超越自我。

尊重、贊賞學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的存在，體驗到作為人的一種尊嚴感和幸福感，改變過去缺乏溝通的師生關(guān)