當(dāng)代舞蹈教導(dǎo)的特性探索(全文)

精品文檔-下載后可編輯當(dāng)代舞蹈教導(dǎo)的特性探索(全文)：劉丹單位：廣東省佛山市禪城區(qū)文化館

現(xiàn)代化生產(chǎn)的最主要特征就是借助現(xiàn)代科技，講求低耗費(fèi)，高效益，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也不斷提出新的多元化的要求，現(xiàn)代化的舞蹈教學(xué)也必須跟上時(shí)展的步伐，講時(shí)間，講效率，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)必須以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，協(xié)調(diào)好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂練習(xí)、作業(yè)布置等各個(gè)要素的相互關(guān)系，形成最佳結(jié)構(gòu)，發(fā)揮整體功能，取得整體的最佳效應(yīng)。尤其要以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的整體優(yōu)化為突破口，既要考慮要面向全體，又要注意因材施教。教學(xué)目標(biāo)既要有統(tǒng)一性、整體性、又要有層次性、差異性。

教學(xué)方法既要有利于扎實(shí)打好基礎(chǔ)，又要考慮能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要實(shí)行讀書、議論、講解、提問、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)、游戲、演講、表演等多種方法的優(yōu)化組合，讓學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，多器官參與，以求達(dá)到在較短時(shí)間內(nèi)取得最佳教學(xué)效果的目的。五、以時(shí)催人，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的社會(huì)性社會(huì)發(fā)展的步伐日新月異，信息化的浪潮滾滾向前。學(xué)校雖然和外界的聯(lián)系較少，但也決非孤立于社會(huì)之外的世外桃源，它是社會(huì)的一個(gè)縮影。尤其是信息化社會(huì)的今天，信息渠道多、信息量大、這也必然導(dǎo)致學(xué)生獲取知識(shí)與信息途徑的多元化。課堂雖然還是學(xué)生接受知識(shí)的主渠道，但早已不是唯一的渠道，因此要打破學(xué)生單單從教師、從課堂獲取知識(shí)的傳統(tǒng)狹隘的觀點(diǎn)，要突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間與地域上的界限，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的獲取知識(shí)的途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自己的聰明才智和杰出才干，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己搜集、整理、運(yùn)用各種信息的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分辨是非，把握自我的能力。把課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也變成學(xué)生探索大自然、獲取知識(shí)的主要渠道。讓課堂社會(huì)化，又把社會(huì)變成學(xué)生的第二課堂，經(jīng)過這兩個(gè)課堂的培養(yǎng)鍛煉，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的合格人才。以活引人，注重舞蹈教學(xué)的科學(xué)性教學(xué)需要一定的理論做指導(dǎo)，但它更是一門實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)踐科學(xué)，它不是呆板的、僵硬的、教條主義的東西，教學(xué)實(shí)踐決不能脫離具體實(shí)際，生搬硬套某原理、某公式，應(yīng)從本人、本班的具體實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的情況靈活恰當(dāng)、科學(xué)合理、創(chuàng)造性地選擇適合自己班的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理，教學(xué)方法的選擇應(yīng)靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)恰當(dāng)合適，課堂結(jié)構(gòu)的安排要精益求精，教具的使用要恰倒好處，總之是要科學(xué)合理、靈活多變地安排一切教學(xué)活動(dòng)。以趣引人，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性“興趣是最好的老師”，可見興趣在教學(xué)中的重要性，的確如此，優(yōu)秀的舞蹈教師又有哪一個(gè)不注重舞蹈教學(xué)的趣味性呢？學(xué)生感興趣的東西不用督促強(qiáng)迫，自己就會(huì)主動(dòng)的學(xué)，即使不讓他們學(xué)，也會(huì)偷偷地學(xué)；而只要學(xué)也就一定能學(xué)好。學(xué)生不感興趣的東西，即使按著學(xué)生的頭皮強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，也是人在教室心在外。心不在焉地學(xué)習(xí)，其效果也就肯定是事倍功半甚至沒什么效果，長(zhǎng)此以往造成惡性循環(huán)，非但不能學(xué)好舞蹈，還可能對(duì)舞蹈產(chǎn)生深惡痛絕地仇視與厭惡。

所以，舞蹈教學(xué)活動(dòng)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。以美冶人，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)性美，是一個(gè)豐富多采的世界，是人的基本心理需要，又是人的生活目標(biāo)。成功的舞蹈教育不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教育，也是美的教育，給人美的享受。在舞蹈教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用美學(xué)的原則，追求舞蹈教學(xué)的藝術(shù)美。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該抱者崇高的教學(xué)目標(biāo)，懷著對(duì)學(xué)生的深情厚愛，自由的駕駛教育規(guī)律，將科學(xué)的教育理論同豐富的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)的完美結(jié)合；只有這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使師生雙方在教學(xué)過程中都得到審美創(chuàng)造和審美欣賞的愉悅。美也應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的方方面面，比如，教師應(yīng)有大方得體的服飾、端莊自然的熱情、流暢動(dòng)聽的口才、漂亮工整的板書、精辟入里的分析，這些都會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和愉悅。另外，任何理論都不是終極真理，任何一種教學(xué)模式也一定不是終