2021年度教師招聘考試之答辯寶典

教師招聘考試之

1、問(wèn)題：當(dāng)在你上學(xué)時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示她，引起她注意，讓她聚精會(huì)神聽(tīng)課。

2、邊授課邊走到她課桌邊，用手敲打她書(shū)桌，提示她，讓她聚精會(huì)

神聽(tīng)課。

3、課后把她叫到辦公室，給她講清晰，傳紙條危害，讓她此后注意

上課認(rèn)真聽(tīng)講。

其實(shí)這是一種開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要環(huán)繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法

對(duì)的就可以。

2問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參照答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先理解學(xué)生狀況，分析早

戀因素。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春可貴，愛(ài)情神圣一一

諸多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游

戲……有必要話(huà)，可以找學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會(huì)和她/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

3問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么盼望?

回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性規(guī)定。我相信貴公司有一種薪酬原則，在解

決我問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，因此只要條件公平,

我則不會(huì)計(jì)較太多。

4問(wèn)題：“為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工

作”？

回答：我讀就是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己專(zhuān)業(yè)，并且當(dāng)前公司之

類(lèi)工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)較好，

也能為教師提供很大發(fā)展空間等。

對(duì)孩子愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)

是神圣而偉大，她規(guī)定教師不但要有豐富知識(shí)，還要有崇高情操。因

而，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己興

趣興趣，并學(xué)有特長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、

會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)同步我還

注意培養(yǎng)自己崇高道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不

良嗜好和行為。我想這些都是一名教誨工作者應(yīng)當(dāng)具備最起碼素養(yǎng)。

5問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么

選取教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你動(dòng)機(jī)是什么？你

覺(jué)得做教師偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮人民教師始終以來(lái)是我夢(mèng)想，也是我最真實(shí)抱負(fù)，

雖然我從教已有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上教師，因此我

要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是由于聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝職

業(yè)”這句話(huà)，而是由于我非常理解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉

獻(xiàn)、布滿(mǎn)挑戰(zhàn)職業(yè)，由于在這里有著可愛(ài)孩子，令人敬佩同事們，她

們都已成為人生路上不可磨滅一筆。

教師在精神上是富裕，是其他行業(yè)所不能比擬，由于咱們從事是偉大

事業(yè)，是令人尊敬事業(yè)，至少咱們靈魂是幸福。如果上天要我選取財(cái)

富富有和靈魂幸福，我想我會(huì)毫不躊躇地選取后者，這也許就是我選

取教師這個(gè)職業(yè)主線(xiàn)因素吧！

6問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？

回答：

依照我十近年教學(xué)經(jīng)從來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算。

我想法有如下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)教誨理念，提高自己教學(xué)管理水平。班主任既要

完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。從直

觀(guān)上來(lái)說(shuō)也許學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸

取先進(jìn)教誨理念，我經(jīng)常收看、收集與教誨關(guān)于信息，在潛移默化中

提高了自己管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了

獲得較好管理效果，我經(jīng)常和其她班主任互相交流自己育人經(jīng)驗(yàn)，有

失誤敗筆，也有成功喜悅。人們?cè)诨ハ嘟徽勚卸嗔藥追萘粢夂退伎?

多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間交流與思考似一道強(qiáng)勁催化劑，加快了

我成長(zhǎng)步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)過(guò)程,

當(dāng)代信息條件下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教誨札記、

教誨日記，寫(xiě)同孩子們相處成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，

日后干脆建立了自己教誨博客，成立了自己家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗

到了交流帶來(lái)成功和高興，班主任工作極大煉就了我反思精神。

因此說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我迅速成長(zhǎng)為一名先進(jìn)教師卻有些

不可預(yù)計(jì)作用。

7問(wèn)答：談?wù)勀闳毕?/p>

常規(guī)思路：①不適當(dāng)說(shuō)自己沒(méi)缺陷；②不適當(dāng)把那些明顯長(zhǎng)處說(shuō)成缺

陷；③不適當(dāng)說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位缺陷；④不適當(dāng)說(shuō)出令人不放

心、不舒服缺陷；⑤可以說(shuō)出某些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”缺陷,

甚至是某些表面上看似“缺陷”，從工作角度看卻是長(zhǎng)處“缺陷”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”。考官問(wèn)這

個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一種人成熟度、對(duì)自己判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)

出自己有什么缺陷，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)是面試者是不

是真正對(duì)自己有一種對(duì)的評(píng)價(jià)，并且普通在問(wèn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)候，我喜

歡讓面試者舉出一兩件詳細(xì)事例，這樣更具備真實(shí)性。特別是用上面

思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX,難道她們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，

如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

8問(wèn)答：請(qǐng)你自我簡(jiǎn)介一下

常規(guī)思路：①簡(jiǎn)介內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致；②表述方式上盡量口

語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用內(nèi)容；④條理要清晰，層次要

分明；⑤事先最佳以文字形式寫(xiě)好背熟。

點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中普通喜歡用這個(gè)作開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)

心里有數(shù)，只是作開(kāi)場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在開(kāi)場(chǎng)

白時(shí)候找機(jī)會(huì)理解。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這

個(gè)時(shí)候普通都會(huì)追問(wèn)幾種細(xì)節(jié)。普通編造簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都

會(huì)“穿幫”。

9問(wèn)答：你有什么業(yè)余興趣？

常規(guī)思路：①業(yè)余興趣能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、觀(guān)念、心

態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)重要因素；②最佳不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余興趣；

③不要說(shuō)自己有那些庸俗、令人感覺(jué)不好興趣；④最佳不要說(shuō)自己

僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則也許令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻;

⑤最佳能有某些戶(hù)外業(yè)余興趣來(lái)“點(diǎn)綴”你形象。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題普通也問(wèn)不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)概率高些。如果

在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士時(shí)候，重要目是為了消除緊張感，使對(duì)方放松,

這個(gè)問(wèn)題自身沒(méi)有什么特別意義。

10問(wèn)答：談?wù)勀慵彝顩r

常規(guī)思路：①對(duì)于理解應(yīng)聘者性格、觀(guān)念、心態(tài)等有一定作用，這是

招聘公司提問(wèn)重要因素；②簡(jiǎn)樸地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦

家庭氛圍；④宜強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己教誨注重；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員

良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭

責(zé)任感。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題普通很少問(wèn)，由于畢竟?fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和某些

民營(yíng)喜歡問(wèn)，重要是理解社會(huì)關(guān)系。而不是上述回答。

11問(wèn)答：你座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定限度上反映應(yīng)聘者性格、觀(guān)念、心態(tài)，

這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題重要因素；②不適當(dāng)說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想座

右銘；③不適當(dāng)說(shuō)那些太抽象座右銘；④不適當(dāng)說(shuō)太長(zhǎng)座右銘；⑤座

右銘最佳能反映出自己某種先進(jìn)品質(zhì)；⑥參照答案一一“只為成功找

辦法，不為失敗找借口”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候問(wèn)題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來(lái)不用，否

則會(huì)顯得考官比較傻。

12問(wèn)題：為什么要選取當(dāng)山區(qū)教師？

回答：因素有如下幾點(diǎn)

1、山區(qū)也需要教誨。孩子都是祖國(guó)但愿，而山區(qū)孩子們更是大山可

以崛起但愿。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。因此，我樂(lè)意為祖

國(guó)山區(qū)教誨事業(yè)盡自己綿薄之力。

2、我人生抱負(fù)實(shí)現(xiàn)。孟子說(shuō)“得天下英才而教誨之”是人生三大樂(lè)

事之一，那作為一名普通人民教師，我但愿就是能教誨所有渴望學(xué)習(xí)，

熱愛(ài)學(xué)習(xí)孩子們。因此，不論她們是在大都市還是在小山村，我都樂(lè)

意用自己學(xué)識(shí)和愛(ài)心，點(diǎn)亮她們邁進(jìn)明燈。

3、個(gè)人喜好。山區(qū)生活條件是很艱難，但同步那里卻有都市所沒(méi)有

清新環(huán)境和純凈民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌

凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

13問(wèn)答：為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)？

“為什么要選取教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作”等涉

及到教誨觀(guān)此類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，

這是來(lái)面試考生必要要回答問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而

被裁減考生就有諸多。

參照意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，例如這樣回答

就不錯(cuò)：讀就是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己專(zhuān)業(yè)，并且當(dāng)前公司之

類(lèi)工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，當(dāng)前好學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)較好，

也能為教師提供很大發(fā)展空間等。

14.在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出問(wèn)題

在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)依照考生履歷提出某些即興問(wèn)題，重要是考察考生

應(yīng)變能力。

參照意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)意識(shí)，可以依照自己特點(diǎn)

和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。她說(shuō)，有個(gè)考生在

履歷表上寫(xiě)到她曾經(jīng)刊登過(guò)一篇文章，校長(zhǎng)立即就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文

章目，以及對(duì)這篇文章觀(guān)點(diǎn)某些探討。成果這個(gè)考生說(shuō)稀里糊涂，很

顯然沒(méi)做準(zhǔn)備。

15.小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一種環(huán)節(jié)也是最重要環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)考察,

通過(guò)上一節(jié)課看考生專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力究竟怎么樣，例如對(duì)教材理

解、板書(shū)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)組織以及對(duì)課堂控制等。區(qū)教誨局會(huì)組織教師

聽(tīng)課并給考生打分，依照分?jǐn)?shù)擬定與否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄取權(quán)。

參照意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)當(dāng)增長(zhǎng)課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)

合自己學(xué)到知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己教學(xué)水平，增長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)

還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正課堂教學(xué)中緊張。某些師

范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，純熟掌握案例教學(xué)辦法。

16.案例分析：

面試題1案例分析：有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校

門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來(lái)解決？

面試題2案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同窗交往圈子，

喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參加集體活動(dòng)。她性格有什么缺陷？你將如何

幫她糾正？

答：對(duì)于這樣同窗,需要是耐心,相信也沒(méi)個(gè)同窗樂(lè)意接觸她,因此如果是教師或

者朋友請(qǐng)多和她交流,表?yè)P(yáng)她,組織活動(dòng)時(shí)候讓她帶頭,讓她有種責(zé)任感勉勵(lì)她

你能行你不比別人差

面試題3案例分析：有一天，一種女生交給你一封信。信是本班一種

喜。歡這個(gè)女生男生寫(xiě)。你作為班主任準(zhǔn)備怎么解決這件事？

答：如果是說(shuō)喜歡這個(gè)女孩子話(huà)，就和女生聊天，然后讓女生給男生寫(xiě)一封委

婉回絕信，意思應(yīng)當(dāng)是好好學(xué)習(xí)，共同努力考上好學(xué)校，如果只是想做普通朋友,

那不必很操心了，可以讓女生和男生聊一下，她們可以成學(xué)習(xí)互助小組也可以是

學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

面試題4案例分析：有一天，你上學(xué)時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也

不懂得怎么解答問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備如何

進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

答：班主任管理內(nèi)容比較多。大至來(lái)說(shuō)有班級(jí)文化，衛(wèi)生，安全，尋常行為，學(xué)

習(xí)辦法和習(xí)慣，同窗之間學(xué)習(xí)氛圍等諸多問(wèn)題！一種管理有方班主任需要多學(xué)習(xí)，

多觀(guān)測(cè)，多思考，不是注重管，而是引導(dǎo)，疏導(dǎo)。事必恭親不是好班主任，這樣

只會(huì)感到累且管不好！至于究竟如何做，不是三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清晰！建議看看關(guān)于

資料！班級(jí)文化重要指教室布置，涉及黑板報(bào)，發(fā)布欄，名言警句張貼，桌椅擺

放都要有條理，屬于本班管理都必要井然有序。有條件尚有班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)！總

之班主任責(zé)任重大，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)更新，找出適合本班管理模式。

面試題6回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們關(guān)注。由

于家庭教誨缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使

得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問(wèn)題,

影響了她們健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生”？

面試題7回答問(wèn)題：你以為，當(dāng)好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？

答：作為一種班主任，對(duì)學(xué)生要張弛有度進(jìn)行管理，用自身人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,

當(dāng)前孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟她說(shuō)某些和她們生活相貼近事情，時(shí)刻掌握學(xué)

生心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡進(jìn)行最大限度支持，如果孩子們想法過(guò)于偏激，作為一

名班主任，你應(yīng)當(dāng)用她們思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)她們凝

聚力，讓她們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是她們感興趣活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔(dān)任

班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入她們生活，同步又能樹(shù)立你作為教師

威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些

真心對(duì)她們好教師，因此，既為人師，就該盡自己一份力

面試題8回答問(wèn)題：實(shí)行新課程原則后來(lái)，你覺(jué)得自己教學(xué)有哪些變

化？有哪些收獲？

1、教誨理念變化：以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

2,教師角色轉(zhuǎn)換：教師由“施教者”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生學(xué)可增進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)

者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎惺紫?，開(kāi)放和諧課堂氛圍創(chuàng)造者。

3、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變：新課程倡導(dǎo)自主、合伙、探究學(xué)習(xí)方式，這既是學(xué)生學(xué)習(xí)方

式變革，更是一種教學(xué)方式變革，師生在交流、合伙中實(shí)現(xiàn)成果共享。

4、評(píng)價(jià)反思轉(zhuǎn)變：由老式單一“唯分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛兄趯W(xué)生從縱深發(fā)展多元評(píng)價(jià)。

面試題9回答問(wèn)題：一種班級(jí)，有好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師

共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

答：學(xué)生學(xué)習(xí)好了，教師自然樂(lè)意教，因此要想團(tuán)結(jié)任課教師，一方面要管理好

這個(gè)班級(jí)，要找個(gè)有責(zé)任心和有權(quán)威班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班，多組織些故意義活動(dòng)，動(dòng)員

全班學(xué)生和教師參加，只有班級(jí)凝聚在一起，才干有一種比較好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

面試題10案例分析：學(xué)生李某比較淘氣，經(jīng)常惹是生非。對(duì)她教誨，家長(zhǎng)也不

大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

答：一方面，先選取她感興趣事、活動(dòng)、話(huà)題為切入點(diǎn)，和她交朋友，你是她朋

友了你說(shuō)話(huà)她才干聽(tīng)進(jìn)去，才有也許采納。

另一方面，……如果你能把她當(dāng)做自己孩子，把轉(zhuǎn)化她當(dāng)成一件很重要事來(lái)

做，平心靜氣

面試題11此前是一種低保學(xué)生，當(dāng)前讀研究生了，還該不該享有低保？

答：低保每半年或一年均有一種審核，依照實(shí)際家庭狀況變更或者取消保障

面試題12一習(xí)慣很不好學(xué)生偷了同窗300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生媽媽跑到學(xué)校和教師

吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教誨好她孩子，你應(yīng)怎么解決？

答：作為教師，應(yīng)當(dāng)先聽(tīng)家長(zhǎng)把話(huà)說(shuō)完后，再心平氣和和這個(gè)家長(zhǎng)溝通。提出解

決問(wèn)題辦法，學(xué)生和教師要聯(lián)合一致把問(wèn)題解決，不要一昧職責(zé)和使用暴力，家

長(zhǎng)家庭教誨中，也應(yīng)當(dāng)很及時(shí)與孩子溝通，替孩子做好一種榜樣作用。

面試題13說(shuō)課和授課有什么區(qū)別，你是怎么看？

答：1.對(duì)象不同樣，授課對(duì)象是學(xué)生，而說(shuō)課對(duì)象普通是比自己強(qiáng)諸多專(zhuān)家。

2.時(shí)間不同樣，授課普通時(shí)間是一節(jié)課，說(shuō)學(xué)時(shí)間是十幾分鐘。

3.重點(diǎn)不同樣，授課應(yīng)當(dāng)熏熏漸進(jìn)，逐漸提出問(wèn)題，在課堂上與同窗們一起解決

問(wèn)題，而說(shuō)課著重點(diǎn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案，如何解決教材，如何突破重難點(diǎn)，如

何把一節(jié)課上更精彩。

面試題14“失敗”本意是什么？你以為你最失敗事什么？

答：失敗本義為：1.在斗爭(zhēng)中或競(jìng)賽中被對(duì)方打敗。

2.工作沒(méi)有達(dá)到既定目。

換句話(huà)說(shuō)，失敗就是未達(dá)到目一種暫時(shí)挫折，當(dāng)你重整旗鼓，努力奮斗后尚有也

許再一次達(dá)到目，乃至更高成就，這樣也是獲得成功。

我以為最失敗事情是放棄努力，放棄機(jī)會(huì)，自暴自棄，喪失斗志，哪怕成功只有

千分之一。但是，當(dāng)你放棄那一刻，就是你徹底被失敗打敗，承認(rèn)自己失敗那一

刻。

面試題15你教學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？

答：找到因素，對(duì)癥教誨。詳細(xì)耐心與學(xué)生溝通，理解學(xué)生內(nèi)心世界，分析厭學(xué)

真正因素，是由于教師關(guān)懷沒(méi)有到位，還是由于與同窗之間有矛盾等等……

面試題16外國(guó)一種教誨家說(shuō)過(guò)“要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何

看？

答：成功是不可復(fù)制，每個(gè)學(xué)生都不同樣，均有屬于自己性格和個(gè)性，因而每個(gè)

人成長(zhǎng)路線(xiàn)也大相徑庭。理解學(xué)生嗎，才可以讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有知識(shí)走出屬

于她自己道路，有時(shí)候，教師某些方面并沒(méi)有學(xué)生做好。應(yīng)當(dāng)在與學(xué)生交往中，

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光處，側(cè)面也可以勉勵(lì)自己，完善自己。

教師面試注意事項(xiàng)之試講篇

相應(yīng)聘者而言，試講這一節(jié)課就決定著與否可被錄取（普通前面尚有

寄資料、做試卷，最后一關(guān)才是試講），因此重要性自不待言。

下面從一種聽(tīng)課者角度來(lái)談?wù)勛约焊惺?，也?duì)授課者提提建議。

一、試講者要謙虛。來(lái)我校試講有不少很牛人物（例如是研究生、副

校長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)尚有校長(zhǎng)），有人也許此前在自己地盤(pán)牛慣了，因此從骨

子里掩飾不了牛氣。這樣牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛人,

人們都不會(huì)喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有

點(diǎn)本領(lǐng)人在家里混得不如意，經(jīng)常是由于目中無(wú)人。走到外面，老

脾氣不改，同樣吃不開(kāi)。

牛人詳細(xì)體現(xiàn)：教學(xué)副校長(zhǎng)問(wèn)她備課要多久，她一看課文，說(shuō)一種小

時(shí)足矣。好，屆時(shí)候真講得極好，人們固然都無(wú)話(huà)可說(shuō)。但事實(shí)基本

不太也許，特別是教語(yǔ)文。咱們校長(zhǎng)是教語(yǔ)文，對(duì)咱們所有語(yǔ)文教

師都不滿(mǎn)意，在這樣高規(guī)定校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文教師們也不是吃閑飯，

要讓這一幫子語(yǔ)文教師挑不出你毛病來(lái)，那可是千難萬(wàn)難。人無(wú)完

人，課無(wú)完課，一種小時(shí)你想拿出一堂完美課來(lái)，你是神仙下凡吧？

尚有某些體現(xiàn)：課前不自我簡(jiǎn)介，這是學(xué)校基本規(guī)定，上課前副校長(zhǎng)

會(huì)有交待。上課最佳關(guān)機(jī)，決不能接電話(huà)。如果忘了關(guān)，別人打來(lái)最

佳及時(shí)關(guān)掉，不讓讓別人又打來(lái)騷擾課堂。這個(gè)全憑自覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)公

務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤(pán)還昂頭向天走路，不與任何人打

招呼。不注意儀容服飾，覺(jué)得才子們都不理發(fā)，不修邊幅。

二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本規(guī)定。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那

舍不得略，也是常人毛病。試講不超過(guò)三十分鐘，你想方方面面都說(shuō)

到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。教中專(zhuān)教師這方面毛病更嚴(yán)重。有個(gè)教師上

課很辛苦，在黑板上從作者簡(jiǎn)介、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書(shū)，這樣

做只能是白費(fèi)力氣。什么時(shí)代了，還是手抄時(shí)代啊，還是八十年代

課堂啊，滿(mǎn)堂灌，滿(mǎn)堂抄。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示

你特長(zhǎng)，一舉兩失。

三、講出你對(duì)文章進(jìn)一步理解。要注意是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可

不注意聽(tīng)課對(duì)象，覺(jué)得下邊是來(lái)聽(tīng)講座大學(xué)生。去年一種大學(xué)教師試

講《米洛斯維納斯》，在講臺(tái)上講了四十分美學(xué)知識(shí)。講完后，校

長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有評(píng)課必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是研究生或者博士試講時(shí)特別

要注意。由于她們知識(shí)太豐富了，容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)

誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校固然不會(huì)要。

要糾正這個(gè)毛病，必要要有一定中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因而沒(méi)有在中學(xué)講臺(tái)

上站過(guò)研究生想進(jìn)好中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學(xué)不要講得太多。有些教師對(duì)文章學(xué)有些研究，成果分析課

文時(shí)非常注重對(duì)文章形式方面解剖，例如修辭、寫(xiě)作手法、文章特色、

先后鉤連照應(yīng)、描寫(xiě)分類(lèi)、表達(dá)手法分類(lèi)及運(yùn)用、文章鑒賞辦法等。

這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂重點(diǎn)。那個(gè)說(shuō)備課只需一小時(shí)

教師就犯這方面毛病，她頗有功底，對(duì)寫(xiě)文章很有研究，成果整堂

課所有是結(jié)合她文章學(xué)知識(shí)對(duì)字詞句構(gòu)造布局進(jìn)行解剖。分解得零零

散碎，聽(tīng)起來(lái)似乎也很有道理，最后評(píng)學(xué)時(shí)，人們以為她對(duì)文章思想

內(nèi)容理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行理解剖。

五、總結(jié)一下（既給別人參照，也給自己準(zhǔn)備公開(kāi)學(xué)時(shí)參照），試授

課要力求做到如下幾種方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，說(shuō)話(huà)做事要

處處留意。牛人必翻船。

2、授課要有激情，如果抑揚(yáng)局限性，起碼聲音要大。普通話(huà)原則一

點(diǎn)。

3、說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了人們會(huì)懷疑你做事效率。字不要

太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦教師必

被裁減。

答辯寶典

教師公開(kāi)招聘面試答辯是在筆試基本上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者能力

素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面綜合狀況，從而真正使主考官得到一種

比較全面、客觀(guān)立體形象，為選拔適當(dāng)人才提供充分根據(jù)。答辯是語(yǔ)

言藝術(shù)展示。有時(shí)不同應(yīng)試者對(duì)主考官提出問(wèn)題，回答內(nèi)容基本相似,

但表達(dá)效果卻大相徑庭。這是為什么呢？這重要語(yǔ)言表達(dá)技巧上存在

差別。那么，在教師公開(kāi)招聘面試答辯時(shí)應(yīng)掌握哪些語(yǔ)言技巧呢？

一、答辯萬(wàn)能模式

普通來(lái)說(shuō)，答辯基本模式就是將要答辯內(nèi)容一方面概述后再分

述，在答辯結(jié)束時(shí)再將前面內(nèi)容小結(jié)或升華一下。

開(kāi)始時(shí)把你要說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)要扼要地概括一下，再細(xì)細(xì)解說(shuō)。如某校公

開(kāi)招聘教師，在面試中有這樣一道試題：〃如果你是班主任，你將如

何開(kāi)展班級(jí)管理工作？〃參加面試人員中得分最高應(yīng)試者是這樣回答：

〃如果我是班主任，我將抓好一種中心，增長(zhǎng)兩個(gè)效果，注意三個(gè)問(wèn)

題，把握四個(gè)環(huán)節(jié)?！ㄈ缓髮⒁f(shuō)內(nèi)容提成若干個(gè)某些，用〃一、二、

三〃娓娓道來(lái)，如對(duì)〃中心〃、〃效果〃、〃問(wèn)題〃及〃環(huán)節(jié)〃一一分述，條

理性較好。

二、答辯高分原則

（一）要有條不紊

提綱挈領(lǐng)、條理清晰回答，闡明你思路清晰，有較強(qiáng)概括能力和

邏輯思維能力，這正是評(píng)委打高分原則之一。

要做到答辯時(shí)提綱挈領(lǐng)、條理清晰，光靠考場(chǎng)上那一會(huì)兒臨場(chǎng)發(fā)

揮是難以做到，重要是要注意平時(shí)訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)對(duì)紛繁復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)

行高度概括，抓住其要旨。二是平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)要注意故意識(shí)地訓(xùn)練自己

語(yǔ)言條理性。三是學(xué)習(xí)某些必要邏輯知識(shí)，學(xué)會(huì)用邏輯辦法來(lái)推理演

繹問(wèn)題。

（二）要聲情并茂

有應(yīng)試者在考場(chǎng)上也許由于緊張或者自信心局限性，在回答主考

官提問(wèn)時(shí)一，不但神色緊張，并且語(yǔ)言呆板，言之無(wú)味。評(píng)委在面試工

作中一坐就是一成天，所聽(tīng)到內(nèi)容又大體相似，很容易產(chǎn)生厭倦情緒。

如果應(yīng)試者在答題時(shí)表情呆板、語(yǔ)言乏味，一定不會(huì)給考官留下好印

象。綜觀(guān)那些在面試中脫穎而出應(yīng)試者，無(wú)一不是在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行短暫

理性思考之后，將個(gè)人情感融入看法之中，聲情并茂地將自己觀(guān)點(diǎn)表

述出來(lái)，打動(dòng)評(píng)委。

要做到在答辯時(shí)聲情并茂，應(yīng)試者一是對(duì)生活要有激情，有樂(lè)觀(guān)

向上態(tài)度。二是要布滿(mǎn)自信。一種沒(méi)有自信人，坐在答辯席上，會(huì)情

緒緊張，思維也隨之遲鈍，自然無(wú)法說(shuō)出有情趣話(huà)來(lái)。三是營(yíng)造情境,

以情帶聲。在答辯時(shí)，要善于從生活化事例或個(gè)人主觀(guān)感受入手，擺

事實(shí)，講道理，努力做到曉之以理，動(dòng)之以情，使評(píng)委產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,

從而使她們看待你眼光由審視到欣賞，由評(píng)判到認(rèn)同。

（三）要真誠(chéng)坦率

教師公開(kāi)招聘面試中，教誨人事單位在設(shè)計(jì)面試試題時(shí).，經(jīng)常有

一道或幾道測(cè)試應(yīng)試者性格和為人處世原則題目。有應(yīng)試者為了在評(píng)

委心中留下好印象，對(duì)自己缺陷故意隱瞞甚至加以粉飾，成果欲蓋彌

彰，反倒給人以虛偽感覺(jué)；有〃鸚鵡前頭不敢言〃，自己內(nèi)心有看法也

不敢大膽表達(dá)，給評(píng)委一種思想蒼白感覺(jué)。這樣評(píng)委自然不會(huì)給你高

分。做到真誠(chéng)坦率地答辯，一是要將自己個(gè)性特點(diǎn)特別是缺陷和局限

性坦誠(chéng)相告，不加掩飾。二是對(duì)別人長(zhǎng)處要發(fā)自?xún)?nèi)心地夸獎(jiǎng)，不要為

了體現(xiàn)自己或突出自己而肆意詆毀她人。三是敢于大膽地表達(dá)自己看

法和主張，不畏聲畏色，不吞吞吐吐。四是敢于對(duì)社會(huì)上某些不良風(fēng)

氣提出批評(píng)，不粉飾太平，不故意回避。

（四）要新穎獨(dú)到

老生常談最容易讓人生厭，新穎獨(dú)到話(huà)最容易吸引聽(tīng)眾注意力。

但在答辯時(shí)要做到新穎獨(dú)到絕非易事。筆者以為如下幾種辦法值得借

鑒：一是恰本地引用名人名言、諺語(yǔ)俗話(huà)、順口溜或眼下較為流行話(huà)

語(yǔ)來(lái)論證或闡述自己觀(guān)點(diǎn)。二是可以采用形象化比喻、擬人或有氣勢(shì)

排比加以表述。三是可以用帶有精準(zhǔn)數(shù)字事例、不起眼但很故意義軼

聞趣事或典型歷史典故對(duì)自己觀(guān)點(diǎn)加以補(bǔ)充和升華。要做到這些，一

方面要注意平時(shí)積累。只有對(duì)某些名言警句或歷史典故爛熟于心，在

答辯時(shí)才干做到信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。另一方面要活學(xué)活用。她山之

石，可以攻玉。對(duì)她人較為新穎表達(dá)方式，要注意結(jié)合自己興趣和習(xí)

慣，靈活地加以借鑒和運(yùn)用。再者要想象豐富。運(yùn)用某些形象性較強(qiáng)

表達(dá)手法，如比喻、擬人、排比等，規(guī)定應(yīng)試者要聯(lián)想豐富，能把不

同性質(zhì)、不同類(lèi)別、不同層次事物，通過(guò)巧妙提煉和組合，用來(lái)為自

己要表達(dá)思想服務(wù)。

三、答辯個(gè)性化答題方略

教師面試答辯離不開(kāi)語(yǔ)言，由于答辯必要用語(yǔ)言來(lái)回答試題或考

官提出問(wèn)題。答辯語(yǔ)言運(yùn)用得好壞，直接關(guān)系到面試成敗。因而，掌

握面試答辯語(yǔ)言藝術(shù)，特別是個(gè)性化語(yǔ)言方略，對(duì)于答辯有著十分重

要作用。

（一）精確地選用詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是造句基本單位。詞語(yǔ)選用得好，句子就會(huì)造得嚴(yán)謹(jǐn)而又優(yōu)

美。因而，在面試答辯中要特別講究詞語(yǔ)運(yùn)用，詞語(yǔ)運(yùn)用得好，就會(huì)

增強(qiáng)答辯表達(dá)效果。

（二）良好語(yǔ)言習(xí)慣

教師面試同其她社會(huì)交往同樣，是以語(yǔ)言表達(dá)思維、互相溝通社

會(huì)行為。雖然面試對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有特別原則和規(guī)定，但社會(huì)所承認(rèn)良好語(yǔ)

言習(xí)慣，也是應(yīng)試者應(yīng)具備基本素質(zhì)。固然形成個(gè)人良好語(yǔ)言習(xí)慣，

絕非一蹴而就之舉，但理解什么是良好語(yǔ)言習(xí)慣，并在面試中故意識(shí)

地加以注意，對(duì)提高面試成功率還是有一定好處。

1.良好語(yǔ)言習(xí)慣

不但指不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)流利，用詞得當(dāng)，言之有物，同樣重

要尚有說(shuō)話(huà)方式，例如：發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)得體，聲音自然，音量適中

檔。說(shuō)話(huà)時(shí)俚語(yǔ)不斷，口頭禪滿(mǎn)篇，和病句同樣，都是語(yǔ)言修養(yǎng)不高

體現(xiàn)。

2.發(fā)音清晰

發(fā)音清晰，咬字精確，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)不是十分困難。有人由于發(fā)

音器官缺陷，個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)，如果嚴(yán)重影響人們理解，或影響發(fā)

言整體質(zhì)量，應(yīng)少用或不用具有這個(gè)音素字或詞。固然，如果有辦法

矯正應(yīng)當(dāng)努力矯正，不要采用悲觀(guān)辦法。

3.語(yǔ)調(diào)得體

無(wú)論是哪一種語(yǔ)言對(duì)于各種句式均有語(yǔ)調(diào)規(guī)范。有些同樣句子,

用不同語(yǔ)調(diào)解決，可表達(dá)不同感情，收到不同效果。有研究說(shuō)，使用

上揚(yáng)語(yǔ)調(diào)易給聽(tīng)者導(dǎo)致懸念，提高她興趣，但若持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)引起

疲勞。而降調(diào)能體現(xiàn)說(shuō)話(huà)人果敢決斷，但有時(shí)也顯示她主觀(guān)武斷。

得體語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)是起伏而不夸張，自然而不做作。但是富于感情變

化抑揚(yáng)頓挫總比生冷平板語(yǔ)調(diào)動(dòng)人。

4.聲音自然

用真嗓門(mén)說(shuō)話(huà)，音調(diào)不高不低，不失自我，不但聽(tīng)來(lái)真切自然，

并且有助于緩和緊張情緒。

5.音量適中

音量以保持聽(tīng)者能聽(tīng)清為宜。恰當(dāng)放低聲音總比高嗓門(mén)順耳有

禮。喃喃低語(yǔ)是沒(méi)有自信體現(xiàn)，而嗓門(mén)太亮，既騷擾環(huán)境，又有咄咄

逼人之勢(shì)。

6.語(yǔ)速適當(dāng)

適當(dāng)語(yǔ)速并不是從頭到尾一成不變速度和節(jié)奏，而是要依照內(nèi)容

重要性、難易度、語(yǔ)調(diào)高低及對(duì)方注意力狀況調(diào)節(jié)語(yǔ)速和節(jié)奏。說(shuō)話(huà)

節(jié)奏適當(dāng)比急迫機(jī)關(guān)槍式語(yǔ)速更容易使人接受。

四、歷年典型答辯真題

【題1】為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參照答案】

當(dāng)代教誨中學(xué)生偏科是一種普遍存在現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科重

要有下列三大因素:

（1）教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有學(xué)生也許是

由于喜歡某個(gè)教師而喜歡學(xué)習(xí)她所教科目，也也許由于不喜歡某個(gè)教

師連帶地也不喜歡這門(mén)科目。

（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊文化氛圍和家長(zhǎng)某些興趣以及家

長(zhǎng)職業(yè)差別會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀(guān)上注重限度也會(huì)導(dǎo)

致學(xué)生偏科。

（3）學(xué)生因素。學(xué)生自身智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科

因素，對(duì)某門(mén)課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁

就抵觸這門(mén)課。

【題2】你批準(zhǔn)〃沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師〃這句話(huà)嗎？

【參照答案】

這句話(huà)源于教誨家陳鶴琴一句名言〃沒(méi)有教不好學(xué)生，只有不會(huì)

教教師〃?！](méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師〃這句話(huà)強(qiáng)調(diào)是教誨者

對(duì)孩子一種責(zé)任與信念和教誨者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己嚴(yán)格規(guī)

定。這句話(huà)真理性在于：不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話(huà)說(shuō)，這

句話(huà)只是教誨者嚴(yán)于律己座右銘，而非一種教誨評(píng)價(jià)原則。有無(wú)〃教

不好學(xué)生〃？我回答是：〃可以說(shuō)沒(méi)有，也可以說(shuō)有?！ㄕf(shuō)〃沒(méi)有〃，必

要具備兩個(gè)條件：第一，家庭教誨和社會(huì)教誨非常抱負(fù)，只差學(xué)校教

誨這一環(huán)；第二，〃好〃原則不是一種擬定原則，而是針對(duì)每一種詳細(xì)

學(xué)生，讓她們?cè)谠谢旧嫌兴M(jìn)步，這里進(jìn)步也許是綜合，也也許

是某一方面。說(shuō)''有〃，是由于在當(dāng)前評(píng)價(jià)背景下，雖然教師〃會(huì)教〃，

可〃教不好學(xué)生〃依然大批量地存在。道理很簡(jiǎn)樸：無(wú)論高考還是中考,

都是選拔性考試，其目就是要讓一某些學(xué)生被裁減，如果把〃教不好

〃一都教〃好〃了，還怎么〃選拔〃？雖然拋開(kāi)考試評(píng)價(jià)不說(shuō)，就以思想

品德教誨而言，是不是所有學(xué)生都能被〃教好〃呢？理論上好像是這

樣。由于任何人一出生，都是一張白紙，誰(shuí)也不會(huì)一出生就帶來(lái)一身

惡習(xí)。但問(wèn)題是，咱們教誨所面對(duì)不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長(zhǎng)、

被社會(huì)涂抹過(guò)許多印跡紙，要想在這張紙上重新畫(huà)出美麗畫(huà)，不是不

也許，但是無(wú)法保證百分之百成功。家長(zhǎng)是孩子第一任教師，是教誨

這一鏈條上第一環(huán)，咱們面對(duì)學(xué)生已經(jīng)是被加工過(guò)半成品；同步，孩

子還潛移默化地受著社會(huì)影響一這都決定了咱們教誨不是從零開(kāi)始。

我始終堅(jiān)信，教誨是有所作為。因而，在我教誨歷程中，我總是問(wèn)自

己：對(duì)于詳細(xì)某一種〃后進(jìn)生〃，我與否已經(jīng)盡到了我可以盡最大努

力？實(shí)踐告訴我，如果咱們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)〃后進(jìn)

生〃都會(huì)有進(jìn)步一不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一種合格公

民，成為最佳自己。同步，我也始終以為，學(xué)校教誨不是萬(wàn)能。在一

種人成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校教誨作用最多占三分之一，此外兩個(gè)三分之一

分別是學(xué)生所受到非學(xué)校教誨（涉及家庭教誨、社會(huì)教誨）以及學(xué)生

自己自我教誨。咱們不能做超過(guò)咱們能力和責(zé)任事，咱們只能在咱們

力所能及范疇內(nèi)，盡量地把咱們工作做好一這樣，雖然個(gè)別學(xué)生最后

也沒(méi)有被〃教好“，咱們也問(wèn)心無(wú)愧！〃沒(méi)有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教

教師〃一如果這是教師自勵(lì)，我對(duì)這樣教師表達(dá)敬意；如果有人以此

苛求教師，我對(duì)這樣苛求者表達(dá)遺憾！

【題3】你覺(jué)得如何才干上好第一節(jié)課？

【參照答案】

〃好開(kāi)始是成功一半〃，注重第一節(jié)課是為人師者都要注重問(wèn)題。

在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一種好第一印象，是建立良好師生情感重

要保障。教師若能給學(xué)生留下一種好第一印象，就能在學(xué)生中樹(shù)立好

形象和較高威信，從而建立良好師生情感，為后來(lái)上好這門(mén)課打下良

好基本。第一印象重要涉及如下幾點(diǎn)：

(1)注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己服裝和發(fā)型應(yīng)

恰當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美第一

印象。

(2)注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感發(fā)揮,

在教學(xué)每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)包括〃情〃。通過(guò)自己充沛精力、飽滿(mǎn)情緒、

昂揚(yáng)激情感染學(xué)生、勉勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用面部表情表

達(dá)自己情感，經(jīng)常保持輕松高興心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在第一

堂課中，教師一定要及時(shí)把自己關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于協(xié)助學(xué)生思想表

露出來(lái)，獲得學(xué)生承認(rèn)，為建立比較融洽師生關(guān)系打下良好基本。

(3)注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮。第一堂課與普通課不同，普通課授課

內(nèi)容是固定，重要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材限制。

更多是充分運(yùn)用教師淵博知識(shí)，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課。這

就規(guī)定教師一方面要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博知識(shí)和有關(guān)素材有機(jī)地結(jié)合

起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上每一句話(huà)，都要環(huán)繞主題開(kāi)展。

同步要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，解決好語(yǔ)言論述與板書(shū)之間關(guān)系，使學(xué)生感到

有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有

助于把課講活，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這位教師對(duì)課程熟悉、有水平。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。第一堂課任務(wù)之一，是培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。為此，我以為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)

些什么，讓學(xué)生理解本課程大概內(nèi)容，懂得將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技

能，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)

習(xí)本課程。

五、答辯注意事項(xiàng)及備考建議

要想在面試答辯中獲得高分，應(yīng)試者要在思想上高度注重，準(zhǔn)備

工作要做得充分。

1.在考前復(fù)習(xí)中，要把筆試和答辯作為一種整體來(lái)安排，互相銜

接，統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。依照經(jīng)驗(yàn)，筆試與答辯之間普通時(shí)間

間隔不很長(zhǎng)，多則半個(gè)月二十天，少則一周左右，如果分開(kāi)準(zhǔn)備，一

是時(shí)間來(lái)不及，二是復(fù)習(xí)失去連貫性、系統(tǒng)性。如果在考前復(fù)習(xí)中將

涉及學(xué)科盡量準(zhǔn)備得全面一點(diǎn)，并故意識(shí)地多準(zhǔn)備某些題目，那么，

筆試中用不上，面試中很也許會(huì)用上，這樣就能做到心中有數(shù)，有備

無(wú)患

2.答辯前多模仿、多練兵，積累應(yīng)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。咱們懂得，答辯是綜

合素質(zhì)展示，不是靠猜題就能解決問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備題目不也許

都押中，但如果答辯前多模仿、多練兵，這對(duì)于答辯時(shí)克服怯場(chǎng)心理、

增強(qiáng)適應(yīng)能力很有好處。答辯前在家多次模仿答辯，實(shí)戰(zhàn)練兵，事實(shí)

表白，這樣做效果較好，會(huì)增強(qiáng)應(yīng)試者自信心。

3.掌握答辯技巧，注重答辯辦法，力求出奇制勝。答辯時(shí)要講究

技巧，反映要敏銳，邏輯要嚴(yán)密，思路要清晰，表達(dá)要精確，聲音要

抑揚(yáng)頓挫，底氣要足，要能打動(dòng)考官，只有這樣，才有也許獲得高分。

從答辯內(nèi)容來(lái)看，答辯時(shí)一定要緊扣如下三點(diǎn)：

1.直奔主題，不要拐彎抹角。這一點(diǎn)很重要，不能出口千言，離

題萬(wàn)里。普通狀況下，答辯規(guī)定在30分鐘內(nèi)回答3-5道題，每題5-6

分鐘，在如此有限時(shí)間內(nèi)，不也許展開(kāi)，只能直奔主題。例如某應(yīng)試

者在回答〃如果你被選聘上，請(qǐng)你以教師一定要‘身正為范’為題，刊

登一種5分鐘即興演講〃時(shí)，就直入主題，順著什么是〃身正為范〃，

教師為什么要〃身正為范〃，如何才干做到〃身正為范〃這個(gè)思路，進(jìn)行

了簡(jiǎn)要扼要闡釋?zhuān)@樣回答是相稱(chēng)不錯(cuò)。

2.盡量多答要點(diǎn)。這也是面試答辯得高分一條成功經(jīng)驗(yàn)。如果考

官手中某個(gè)題目參照答案只有三個(gè)要點(diǎn)，而你回答出五個(gè)要點(diǎn)中正好

有三個(gè)與參照答案一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個(gè)題

目參照答案有五個(gè)要點(diǎn)，而你只回答出了三個(gè)要點(diǎn)，就是回答得再好,

也只能得60%-70%分?jǐn)?shù)。

3.必要結(jié)合當(dāng)前教誨形勢(shì)和課程改革理念。這也是教師公開(kāi)招聘

答辯時(shí)必要把握一種重點(diǎn)。從表達(dá)技巧來(lái)看，教誨理論觀(guān)點(diǎn)要明確，

層次要清晰，語(yǔ)言要靈活，有話(huà)不能講死。在涉及數(shù)字而又把握不準(zhǔn)

時(shí)盡量用較為模糊語(yǔ)言。例如：我以為這個(gè)問(wèn)題包括如下〃幾種〃要點(diǎn),

在此用〃幾種〃而不用品體數(shù)字〃三個(gè)〃、〃四個(gè)〃或〃五個(gè)〃來(lái)回答。從實(shí)

踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，答辯是靈活運(yùn)用知識(shí)迅速解決問(wèn)題過(guò)程，如果籠統(tǒng)講〃

幾種〃重要觀(guān)點(diǎn)，就有助于靈活發(fā)揮，反之，如果話(huà)一講死，而回答

時(shí)又一時(shí)記不起來(lái)，就會(huì)忙中出錯(cuò)，浮現(xiàn)卡殼。越是卡殼越緊張，背

面能回答出題目也答不好