教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(15篇)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(15篇)時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們一起來(lái)寫一份小結(jié)吧。那么你有了解過(guò)小結(jié)嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)1綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)課量充足。具體情況如下：英語(yǔ)教師提供了作業(yè)且批改及時(shí)，羅朝霞老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，每節(jié)課都有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激趣教學(xué)。不足之處為羅老師的學(xué)生作業(yè)中存在問(wèn)題較多，如漏批、無(wú)評(píng)價(jià)、作業(yè)布置缺乏針對(duì)性。美術(shù)教案教學(xué)環(huán)節(jié)較全，有的附有教學(xué)草圖，不足是教案中基本上無(wú)反思，檢查中沒(méi)有學(xué)生美術(shù)作業(yè)作輔證。體育教案的特色為目標(biāo)任務(wù)明確，每節(jié)課都有重點(diǎn)難點(diǎn)，有隊(duì)形訓(xùn)練草圖和學(xué)生運(yùn)動(dòng)量表，課堂結(jié)構(gòu)及時(shí)間把控好。不足之處曾攀老師的教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，秦汪海老師教案中沒(méi)有滲透安全意識(shí)，曾攀老師的課學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足。音樂(lè)課能根據(jù)學(xué)生備課，培養(yǎng)學(xué)生多才多藝。江蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，過(guò)程中注重了細(xì)節(jié)，既備了教材又備了學(xué)生但作為專業(yè)的音樂(lè)教師，應(yīng)有課后反思。品社教案中彭家焱老師的教案過(guò)程詳實(shí)，活動(dòng)多樣反思深刻，田化清老師教學(xué)過(guò)程有師生交流生生思想碰撞，更是將實(shí)踐融入了課堂。張家富老師教案結(jié)束部分顯得不完整，有些課的教學(xué)過(guò)程偏簡(jiǎn)單。科學(xué)課也存在一些問(wèn)題，如熊自寬老師的無(wú)重點(diǎn)，內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成脫節(jié)。吳浩老師的科學(xué)教案按要求完成，體現(xiàn)出教師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，我們衷心地希望能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)2教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。9月30日，利用下午兩節(jié)課教導(dǎo)處組織了教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)檢查了備課筆記、聽課筆記、所有-作業(yè)、單元檢測(cè)錄分表、作業(yè)批改記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄以及各教研組的活動(dòng)記錄?，F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)情況開學(xué)以來(lái)課表運(yùn)行情況良好，老師們都能按照課表準(zhǔn)時(shí)上課、老師們都能認(rèn)真執(zhí)教。二、備課的基本情況大多數(shù)老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，備課欄目填寫齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)課時(shí)明確，教學(xué)流程清晰完整，教學(xué)反思是根據(jù)自己上課的實(shí)際情況來(lái)的，反思自己的教學(xué)得失，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比較實(shí)在，教案書寫工整美觀。但是從此次檢查教案情況來(lái)看，也有美中不足之處：1、部分備課欄目填寫不全，特別是備課時(shí)間和學(xué)情分析。2、有少數(shù)老師沒(méi)有課后反思，有的反思次數(shù)步足，有的反思太過(guò)簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，沒(méi)有根據(jù)自己本班學(xué)生的學(xué)情來(lái)反思。三、作業(yè)布置及批改情況作業(yè)方面，老師們能夠按時(shí)按量給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)書寫工整，數(shù)學(xué)作業(yè)方面：格式規(guī)范，老師能給予恰當(dāng)?shù)奶崾拘哉Z(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生更正到位，能做到一次一批。語(yǔ)文作業(yè)方面：練習(xí)冊(cè)，大多數(shù)老師能做到及時(shí)批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，評(píng)價(jià)有激勵(lì)性，具體。寫字，及時(shí)批改，學(xué)生字跡工整，英語(yǔ)作業(yè)：作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真。對(duì)學(xué)生有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。作業(yè)也存在不足之處：1、數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)字格式不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生書寫馬虎。2、語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)有少數(shù)老師就直接一個(gè)大題就打個(gè)打鉤，甚至學(xué)生沒(méi)做完就打了等第，沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成，或者是學(xué)生更正后老師沒(méi)有及時(shí)批改。3、部分老師作文批改不夠及時(shí)。四、班主任工作手冊(cè)班主任工作手冊(cè)，座次表、學(xué)生基本情況登記、班干部情況都能認(rèn)真填寫，每周的工作都做了詳細(xì)記錄，班級(jí)好人好事都隨時(shí)做了記錄。但是有個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)記載家訪情況，主題班會(huì)記載次數(shù)較少，有的欄目填寫不夠齊全。五、教研工作語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科教研活動(dòng)很正常、常技科的活動(dòng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在此次教學(xué)常規(guī)檢查中存在一些不足之處，聽課筆記上的時(shí)間、邊評(píng)、總評(píng)填寫不全，部分教學(xué)資料封面無(wú)章印。希望各位老師能及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，把自己的手頭工作做得更好。總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)3為了落實(shí)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，10月23日教導(dǎo)處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級(jí)各備課組長(zhǎng)，運(yùn)用交叉檢查的方式，對(duì)高一、高二年級(jí)所有任課教師的教學(xué)常規(guī)（教案、學(xué)生作業(yè)、聽課）進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、取得的成績(jī)通過(guò)9月份的教學(xué)常規(guī)反映出的問(wèn)題，各備課組長(zhǎng)反饋給組員，然后整改，此次教學(xué)常規(guī)檢查整體有較大的改進(jìn)，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳細(xì)，課時(shí)數(shù)量足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)三維目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)三維目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，層次分明，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)及時(shí)，教師對(duì)作業(yè)全批全改，作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師常規(guī)工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關(guān)法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長(zhǎng)偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等?？傮w來(lái)說(shuō)教學(xué)常規(guī)工作完成是較好的，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、存在的問(wèn)題與不足仍有個(gè)別教師教案欠規(guī)范，計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒(méi)有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教案的板書過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)反思隨便、沒(méi)有體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗，對(duì)再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一，評(píng)價(jià)不全面，作文批改有的教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，還有少數(shù)教師沒(méi)有評(píng)語(yǔ)，只有批改日期。三、整改意見：1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)。3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生?？傊虒W(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。XX一中教導(dǎo)處20xx年10月23日教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)4一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有：胡明星、李世勤、郝建波。2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，胡明星老師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的`新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，李世勤、郝建波兩位老師有作業(yè)批改記錄本，批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析了原因。4、教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，評(píng)課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。二、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。2、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。3、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改，減輕教師負(fù)擔(dān)。4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式，只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長(zhǎng)，運(yùn)用交叉檢查方式對(duì)高一高二年級(jí)教師的教學(xué)常規(guī)（上課、教案、作業(yè)批改等情況）進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：一、教案方面：1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。2、經(jīng)過(guò)前兩次的檢查、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正問(wèn)題，本次大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；5、現(xiàn)在多數(shù)教師能夠做到課后反思了。6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進(jìn)紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆云等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問(wèn)題及要求：1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，漏掉部分“三維目標(biāo)”。2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。存在的問(wèn)題和要求：1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。2、少數(shù)作業(yè)批改只有一個(gè)日期，3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。三、建議。1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長(zhǎng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計(jì)，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào)，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(zhǎng)信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量而不是數(shù)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)6為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)方面“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來(lái)看，重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行，體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡艷林、郝建波、蘇斌。（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師（胡明星）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問(wèn)題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊，個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力。（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄，體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問(wèn)題、解決的方法，但沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。（4）作文周記：教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰，在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語(yǔ)。（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。（6）試卷分析：大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)7根據(jù)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、備課方面：總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；李世勤老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；郝建波老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；胡艷林老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：胡艷林、崔克玉、蘇斌等。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去；個(gè)別教師沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。二、作業(yè)情況開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。1、主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改記錄。（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、存在問(wèn)題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。（4）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。（6）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。三、改進(jìn)意見：教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)8一、檢查概況：xx年12月6日和平中學(xué)教導(dǎo)處安排數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教師期末教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次共有11個(gè)班科8名數(shù)教師接受檢查。（有5名雙班教學(xué)）總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。二、主要成績(jī)：㈠、計(jì)劃教案編寫情況：實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減。有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。三、存在問(wèn)題：⑴少數(shù)新教師存有不會(huì)編寫教案，對(duì)常規(guī)工作不熟悉；（如：教學(xué)環(huán)節(jié)不全，教案編寫質(zhì)量低，特別書寫）⑵個(gè)別教師教案編寫簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性；有的教師使用集體備課的教案，但沒(méi)有更多的個(gè)人增減，缺乏主見性；⑶少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；⑷一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；四、檢查結(jié)果通報(bào)略教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)9為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、檢查時(shí)間：20xx年5月4-6日二、檢查內(nèi)容：本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況、培優(yōu)輔差、成績(jī)檢測(cè)、專業(yè)報(bào)告冊(cè)。三、主要情況：（一）教案檢查：1、優(yōu)點(diǎn)：大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)，有幾位老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，還認(rèn)真寫了本課時(shí)的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。2、存在問(wèn)題：(來(lái)自:)（1）．部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒(méi)有備練習(xí)課。（2）．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結(jié)。（3）．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對(duì)于課標(biāo)的理解不夠深入，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。（4）、有個(gè)別教師沒(méi)有做到超前備課。（二）作業(yè)檢查：1、優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時(shí)批改，有問(wèn)題時(shí)會(huì)當(dāng)面講解或集體訂正。2、存在問(wèn)題：1、不及時(shí)批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。個(gè)別教師不及時(shí)批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，個(gè)別學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤沒(méi)有糾正。2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探（三）培優(yōu)輔差每位老師基本都基本保證每周一次，有對(duì)象、有記載，但缺乏實(shí)效。（四）成績(jī)檢測(cè)成績(jī)檢測(cè)都入冊(cè)，都有按時(shí)分析，但是分析不到位，改進(jìn)措施針對(duì)性不太強(qiáng)。（五）、專業(yè)發(fā)展報(bào)告冊(cè)我們著重檢查的是聽課，次數(shù)都?jí)?，但有部分老師閉門造車，評(píng)價(jià)反思不夠。四、整改措施1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：導(dǎo)學(xué)案、作文。4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，積極課改，提高效率..通過(guò)本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)10為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理工作，保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序地進(jìn)行。經(jīng)我校教研組研究決定，于20xx年10月28日，對(duì)我校全體教師進(jìn)行了全面的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將本次檢查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、好的方面：1、備課方面。各教師的備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用。畢業(yè)班教師對(duì)教案中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等。2、批改作業(yè)方面。本次檢查教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。3、聽課方面。教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了10節(jié)以上，總評(píng)既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，說(shuō)明教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。二、不足方面：1、備課方面。由于畢業(yè)班剛采取集體備課的方式，所備的內(nèi)容及格式的統(tǒng)一有待于在交流改進(jìn)。2、作業(yè)批改方面。應(yīng)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能讓學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師的學(xué)習(xí)記錄書寫有待加強(qiáng)。教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)11綜合組備課大部分教案能符合要求備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)課量充足。具體情況如下：英語(yǔ)教師提供了作業(yè)且批改及時(shí)，周奕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，每節(jié)課都有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激趣教學(xué)，教案書寫認(rèn)真。羅雙老師的教學(xué)反思非常深刻，對(duì)前段教學(xué)中值得發(fā)揚(yáng)的地方和不足都有點(diǎn)評(píng)。賀玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學(xué)生作業(yè)中存在問(wèn)題較多，如漏批、無(wú)評(píng)價(jià)、作業(yè)布置缺乏針對(duì)性。賀老師的學(xué)生作業(yè)書寫還要加強(qiáng)。美術(shù)教案教學(xué)環(huán)節(jié)較全，有的附有教學(xué)草圖，不足是教案中缺乏專業(yè)的范本，基本上無(wú)反思，檢查中沒(méi)有學(xué)生美術(shù)作業(yè)作輔證。體育教案的特色為目標(biāo)任務(wù)明確，每節(jié)課都有重點(diǎn)難點(diǎn)，有隊(duì)形訓(xùn)練草圖和學(xué)生運(yùn)動(dòng)量表，課堂結(jié)構(gòu)及時(shí)間把控好。不足之處陳超老師的教學(xué)有脫節(jié)現(xiàn)象，易姣老師教案中沒(méi)有滲透安全意識(shí)，易團(tuán)老師的課學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足。校本課教案充分考慮了我校學(xué)生實(shí)際情況，內(nèi)容豐富多彩很有針對(duì)性。如宋菊香老師有養(yǎng)成教育、手工制作、健康教育等；黃利娥老師培養(yǎng)學(xué)生愛心孝心、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；賓妙輝老師備了古詩(shī)文誦讀；凌大慶老師主要備了環(huán)境保護(hù)教育等。校本備課沒(méi)有教材，完全靠教師用心思索，備好上好，學(xué)生受益無(wú)窮。校本教案中發(fā)現(xiàn)應(yīng)付式幾十個(gè)字的教案。音樂(lè)課能根據(jù)學(xué)生備課，培養(yǎng)學(xué)生多才多藝。邱婧老師的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，過(guò)程中注重了細(xì)節(jié)，既備了教材又備了學(xué)生但作為專業(yè)的音樂(lè)教師，應(yīng)有課后反思。黃紅偉老師凌大慶老師的過(guò)程簡(jiǎn)單了點(diǎn)。思想品德教案中周雪老師的教案過(guò)程詳實(shí)，活動(dòng)多樣反思深刻，余先恩老師教學(xué)過(guò)程有師生交流生生思想碰撞，更是將實(shí)踐融入了課堂。凌娟老師教案結(jié)束部分顯得不完整，有些課的教學(xué)過(guò)程偏簡(jiǎn)單?？萍蓟顒?dòng)課也存在一些問(wèn)題，如劉戀老師的無(wú)重點(diǎn)，內(nèi)容與目標(biāo)達(dá)成脫節(jié)。湯放明老師的科學(xué)教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成，體現(xiàn)出教師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，我們衷心地希望能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)12教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。9月23日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照XX一中教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，在教務(wù)處、教科室的精心組織和安排下，集結(jié)各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共二十余人，運(yùn)用交叉檢查的方式集中對(duì)高一、高二年級(jí)十二個(gè)科目進(jìn)行了嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的常規(guī)教學(xué)檢查，采用年級(jí)自查的方式對(duì)高三年級(jí)進(jìn)行檢查。對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。此次檢查，包括教師的備課，聽課評(píng)課、作業(yè)批改三個(gè)方面。本次檢查結(jié)果較好，但仍然細(xì)節(jié)需要繼續(xù)改正?，F(xiàn)將具體檢查情況總結(jié)如下：一、教案檢查情況1、備課落實(shí)到位。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都使用手寫教案，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分老師有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合。尤其表?yè)P(yáng)高一年級(jí)的姚曄老師退休返聘在高一年級(jí)任教，其手寫教案依然認(rèn)真細(xì)致，值得年輕老師們學(xué)習(xí)。2、少數(shù)教師寫的課后反思質(zhì)量很高，能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。3、本次檢查的優(yōu)秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長(zhǎng)征、曹小燕、王晚翠、張杰華、宋進(jìn)紅、王成松、楊圣群、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆云、蘇元園、楊健等。4、存在的問(wèn)題：主要問(wèn)題是百分之六十左右的老師教案封面沒(méi)有注明年度和時(shí)間，少數(shù)老師仍然沒(méi)有標(biāo)注總課時(shí)數(shù)。個(gè)別老師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。二、作業(yè)情況1、大部分教師作業(yè)布置適量、適度，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。同時(shí)習(xí)題具有代表性，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。2、存在的問(wèn)題：從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)高中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。三、聽課評(píng)課情況。1、本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來(lái)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課，本組教師也都能積極評(píng)課。吳文科老師的聽課筆記尤為優(yōu)秀，聽課記錄詳盡，尤其點(diǎn)評(píng)非常仔細(xì)。2、本次檢查的優(yōu)秀聽課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆云、楊健等。3、存在的問(wèn)題：和教案本一樣，多數(shù)老師聽課本封面沒(méi)有注明年度和時(shí)間，少數(shù)教師聽課記錄仍然沒(méi)有批注聽課時(shí)間和上課教師的信息。少數(shù)教師聽課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)。本次常規(guī)檢查要求各備課組長(zhǎng)對(duì)于每位組員的教案、作業(yè)及聽課情況做了詳細(xì)的批注并以圖片的方式發(fā)到各組微信群，希望老師們對(duì)著這些批注及以上提到的問(wèn)題馬上整改，期待10月的教學(xué)常規(guī)檢查不再出現(xiàn)以上的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到完美。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！XX一中教務(wù)處20xx年9月23日教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)13期中之際，教導(dǎo)處、教科室、教研組對(duì)教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)如下：一、備課方面：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。二、作業(yè)情況：1、主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；日記、作文評(píng)語(yǔ)詳細(xì)。（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。2、存在問(wèn)題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書學(xué)不規(guī)范。（2）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過(guò)于簡(jiǎn)單，都沒(méi)書寫計(jì)劃，沒(méi)有成績(jī)跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。改進(jìn)意見：1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量