學(xué)前兒童手工制作玩教具的基本要求

第一章學(xué)前兒童手工制作玩教具的基本要求、什么是玩教具？玩，是學(xué)前兒童生活的主要內(nèi)容，而學(xué)前兒童的大多數(shù)游戲都離不開玩具，玩具是孩子的親密伙伴，他們?cè)谕嫱婢叩倪^程中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)能力，對(duì)于學(xué)前兒童來說，玩具也是教具，教具有時(shí)候也是孩子們的玩具。在學(xué)前兒童的教育活動(dòng)中，玩教具是指學(xué)前兒童在游戲和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用的教具、玩具，它是借助一定的物質(zhì)材料，比如，布，塑料，木材，金屬，紙張等，依據(jù)一定的設(shè)計(jì)要求，通過工業(yè)化生產(chǎn)或者手工制作而完成的，有平面的，有立體的，可供幼兒活動(dòng)，集游戲性、娛樂性、競(jìng)技性、教育功能于一身，適合不同年齡、不同層次、不同智力類型需要的開發(fā)智力、鍛煉體魄、促進(jìn)交往、促進(jìn)身心健康發(fā)展的游戲娛樂工具。二、玩教具的分類幼兒園玩教具可分為自制玩教具和工業(yè)成品玩教具。自制玩教具可分為成人制作的玩教具和學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下制作的玩教具。從制作材料上分，可分為紙質(zhì)玩教具、木質(zhì)玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。從玩教具的功能上分，可分為益智類、角色游戲類、體育游戲類等。益智類玩教具包括拼圖、棋類（行圍棋、象棋、圍棋、軍棋等）、計(jì)算器、樂器、美工制作等，主要功能是幫助學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界，開發(fā)智力；角色游戲類玩具是指學(xué)前兒童在進(jìn)行模仿社會(huì)活動(dòng)游戲是需要的道具（娃娃家里的各類玩具，小吃城里的各種玩具，小小醫(yī)院里的各種道具等）；體育操作類玩教具以培養(yǎng)兒童身體發(fā)展的協(xié)調(diào)性為主要功能，比如沙包、飛碟、小推車，紙球等，主要培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、鍛煉大小肌肉的發(fā)展。三、手工制作玩教具的意義：多年以前，玩具大多是手工制作的，但隨著玩具生產(chǎn)的普及，玩具品種的增多，制作也越來越精美，加上各種電動(dòng)玩具的出現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人自己制作玩具了，許多的家長(zhǎng)和幼兒園都不惜重金買玩具給幼兒玩，認(rèn)為這是智力投資，是值得的，成品玩具具有精美耐用的優(yōu)點(diǎn)，但往往束縛了幼兒創(chuàng)造力，壓抑了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。影響兒童的智力發(fā)展。比如現(xiàn)在的許多機(jī)械玩具和電動(dòng)玩具，只要孩子動(dòng)動(dòng)按鈕就可以了，這對(duì)于激發(fā)孩子的聰明才智沒有多大的幫助。倘若教師和家長(zhǎng)巧妙的引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦去設(shè)計(jì)玩具，哪怕是最簡(jiǎn)單的折紙，自制布娃娃，雖然土一點(diǎn)，沒那么好看，但是效果大不同，這樣不僅使孩子的智慧得到發(fā)揮，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成熱愛自己的勞動(dòng)成果，珍惜玩具等諸多好的習(xí)慣，會(huì)在孩子的成長(zhǎng)路上產(chǎn)生潛移默化的教育作用。兒童的玩教具價(jià)值不在于價(jià)格的高低和材料的貴賤，的是具有早起教育、開發(fā)智力的作用。玩具是幼兒的親密伴侶，福祿貝爾曾經(jīng)說過，玩具是兒童的恩物。玩具以鮮艷的顏色和惹人喜愛的造型刺激兒童的感官，引起他們的注意，激發(fā)好奇心。學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)自制玩具之前，總是要通過視覺觀察所要制作的事物，諸如形狀、結(jié)構(gòu)、空間位置等，使它們?cè)陬^腦中留下清晰的印象，然后憑借記憶和想象去動(dòng)手表現(xiàn)。美國的萊特兄弟曾經(jīng)說過：“我們對(duì)飛機(jī)最早的興趣是在兒童時(shí)代開始的，父親曾經(jīng)帶回來一個(gè)玩具，用橡皮筋做動(dòng)力，可使它飛到空中，我們仿制了幾個(gè)，都能成功地飛起來 ”一個(gè)小小的橡皮筋木制玩具，在萊特兄弟幼小的心靈里播下人類飛向天空的強(qiáng)烈愿望，從而使用畢生的經(jīng)歷從事人類壯麗的航空事業(yè)?？梢姡瑢W(xué)前兒童通過自制、擺弄玩具，不僅可以了解生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，而且能夠激發(fā)求知欲和動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。1、自制玩教具能培養(yǎng)幼兒的想象力幼兒的想象力是由外界刺激直接引起的。自制玩教具為幼兒提供了想象的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒能在教師的啟發(fā)下，把玩具材料和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，創(chuàng)造出各種各樣的形象。（比如小班幼兒剪紙，劉鵬威小朋友抽象的小兔；紀(jì)天宇小朋友無意剪出的小烏龜）2、自制玩教具能促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)展幼兒在自制玩教具的過程中，總是要用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手活動(dòng)，俗話說，人有兩件寶，雙手和大腦，心靈手巧，手巧心靈。為了一雙靈巧的雙手，我們要訓(xùn)練孩子們手部小肌肉群的發(fā)展，手指手腕的配合，手眼的協(xié)調(diào)。比如幼兒園區(qū)角活動(dòng)中各類操作玩教具，釣魚、給小動(dòng)物喂食等，制作很簡(jiǎn)單，幼兒在玩的過程中手指的靈活性得到訓(xùn)練，得到發(fā)展。3、自制玩教具培養(yǎng)幼兒的審美能力“愛美之心，人皆有之”愛美是孩子的精神需要，而審美能力是在老師的正確指導(dǎo)下，通過實(shí)際欣賞和動(dòng)手操作逐步形成的。自制玩教具有美麗的色彩，美麗的造型激發(fā)他們的情感和愛好，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒初步的美感。比如大班幼兒美工區(qū)里各種制作，造型夸張，可愛，顏色鮮艷，協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出孩子們已經(jīng)具有一定的審美和創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，幼兒也會(huì)為自己的成功而興奮和喜悅，從而也增強(qiáng)了制作的信息和興趣。4、4、自制玩教具能促進(jìn)學(xué)前兒童的身體健康玩具可滿足幼兒的活動(dòng)需要，提高幼兒的積極性，促進(jìn)身心健康發(fā)展，比如許多自制的大型體育玩具，發(fā)展幼兒的爬，鉆等能力，自制玩具龍，讓幼兒模仿中國春節(jié)的舞龍燈，學(xué)習(xí)同伴之間的配合，學(xué)習(xí)步調(diào)一致的跑，甩等動(dòng)作，發(fā)展了孩子的各種動(dòng)作，發(fā)展了身體的平衡能力，發(fā)展了與同伴間的合作能力，有益于兒童身體心理的健康發(fā)展。5、自制玩教具具有有效利用身邊的資源，節(jié)能環(huán)保自制玩教具大多利用身邊的廢舊材料，比如紙箱，紙盒，還有自然材料，做到節(jié)約能源，減少污染，因地制宜，節(jié)能環(huán)保。6、自制玩教具能傳承和發(fā)展民間手工藝民間玩具具有構(gòu)思巧妙，就地取材能特點(diǎn)，是自制玩教具的創(chuàng)作源泉。通過自制玩教具，使一些面臨失傳的民間玩教具得以發(fā)掘和再現(xiàn)，吸取民間玩具的精髓，古為今用，發(fā)展民間手工藝。綜上所述，從發(fā)展的角度，我們提倡正確引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具，自己動(dòng)手制作玩具，以鍛煉幼兒的身體，啟迪智慧，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。四、壬生心心gm「手工制作玩教具的基本原則1、保證安全，衛(wèi)生學(xué)前兒童年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)前兒童的玩具應(yīng)該絕對(duì)的安全、無毒、不易破碎、無尖銳棱角，便于清洗和消毒。22、教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合自制玩教具制作贏具有促進(jìn)不同年齡學(xué)前兒童的身心全面發(fā)展，啟迪學(xué)前兒童的智力，有助于教學(xué)活動(dòng)的功能。配合教學(xué)活動(dòng)的教具贏講究形象逼真、色彩鮮艷外，也應(yīng)符合科學(xué)原則，有助于幼兒認(rèn)識(shí)事物，掌握正確的概念和知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)突出，一物多用。自制玩教具的藝術(shù)性是指在有教育性和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，使玩教具的形象生動(dòng)，色彩鮮明，幽默略帶夸張，這樣才能激發(fā)孩子們的興趣，使他們想玩，愛玩，百玩不厭。3、自制性、可玩性要多利用廢舊材料來制作，所制作的玩具力求簡(jiǎn)單，操作方便，避免因細(xì)節(jié)繁瑣造成制作上的困難。玩具是給孩子們玩的，那種制作精良的玩具一般價(jià)值不大，教師因制作花費(fèi)的時(shí)間多，容易壞而不舍得給孩子們玩，這樣，許多好看但不耐玩的玩具就因經(jīng)常鎖在柜子中成了“看具”，失去了玩具的作用。4、創(chuàng)新性自制玩教具，不是完全模仿民間玩具和現(xiàn)代工業(yè)玩具，創(chuàng)新性是自制玩教具可貴的品種，一片樹葉，一個(gè)廢紙盒，都可以做出不同的玩具，并產(chǎn)生不同的玩法，這是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造性思維的一個(gè)途徑。例如，廢舊紙杯可以做小魚，也可以做電話，還可以做花籃沙球等等好多好玩的制作。五、手工制作玩教具的基本規(guī)律1、構(gòu)思。對(duì)作品的材料、造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、功能等因素，進(jìn)行全方位的思考。這是一種形象思維的過程。

2、2、各部分的結(jié)構(gòu)、制定可行的方案。3、選材。選材是保證順利實(shí)現(xiàn)構(gòu)思和設(shè)計(jì)的重要前提條件。選材有“因意選材”和“因材施藝”兩個(gè)原則?！耙蛞膺x材”強(qiáng)調(diào)材料的選擇和利用；“因材施藝”說明材料可以啟迪和影響設(shè)計(jì)和構(gòu)思，一般廢物利用多采用這種方法。4、制作。就是去制作去完成的過程。制作方法根據(jù)材料的特點(diǎn)合理使用，比如剪貼、編織