三年級心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)－11.學(xué)習(xí)百寶箱｜華中師大版

三年級心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-11.學(xué)習(xí)百寶箱|華中師大版前言在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)非常關(guān)鍵的能力。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是很重要的，但是他們還需要掌握許多與生活息息相關(guān)的技能，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也需要注重心理健康的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有效率與快樂。因此，我們需要在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和心理健康素養(yǎng)。學(xué)習(xí)百寶箱作為一個(gè)小學(xué)三年級的班主任，我一直在使用華中師大版小學(xué)三年級語文、數(shù)學(xué)教材。近日研讀華中師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有一章節(jié)名為“學(xué)習(xí)百寶箱”，該章節(jié)全面而詳盡的介紹了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要的各種技能，在這里，我將結(jié)合一些實(shí)際情況，做一個(gè)具體的實(shí)踐設(shè)計(jì)，幫助三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握“學(xué)習(xí)百寶箱”中所介紹的技巧和方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的心理健康素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過此次實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下技能：注意力集中：通過游戲活動(dòng)等形式，讓學(xué)生集中注意力，并掌握提高注意力的方法。形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓學(xué)生了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并在自己的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握自我管理工具：教學(xué)生學(xué)會自我管理，給他們提供自我管理思路和評價(jià)工具，提高學(xué)生的自我照顧、自我指導(dǎo)和自我調(diào)整能力。建立正確的自我形象：讓學(xué)生了解自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心，擺脫自卑感和自責(zé)情緒。培養(yǎng)合作意識和溝通能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生合作意識和溝通能力，進(jìn)而提高集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)策略為了達(dá)到以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我制定以下學(xué)習(xí)策略：1.實(shí)驗(yàn)探究法通過豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)能力如何發(fā)揮，如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容。例如，培養(yǎng)注意力的活動(dòng)：老師會請一些同學(xué)進(jìn)行表演，在表演的過程中設(shè)置“考驗(yàn)”，觀摩者需要告訴老師，他們觀看的演員表演過程有哪些錯(cuò)誤。從而，既能讓學(xué)生觀察和分析，再通過分析提高注意力，也開拓了學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。2.聯(lián)想法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)收集一些常見的錯(cuò)誤或是提示，然后通過聯(lián)想法的思維連接起來，在運(yùn)用的過程中也潛移默化地提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如，夯實(shí)記憶的活動(dòng)：設(shè)置一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的列舉游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會聯(lián)想，通過聯(lián)想記憶，來吸取知識充實(shí)自己的信息庫。3.模擬教學(xué)法對于學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，既可以通過口頭表達(dá)的方式來回答問題，也可以通過模擬教學(xué)來加深對知識的理解。比如，老師可以設(shè)置一個(gè)小標(biāo)題問答環(huán)節(jié)，將學(xué)生按順序講述一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在表達(dá)中加深對知識點(diǎn)的了解，形成毫不遮掩的概念記憶。教學(xué)方法為了通過上述策略達(dá)到培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力與心理素質(zhì)的目標(biāo)，采取各種教學(xué)方法的組合。在教材的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的實(shí)際需求，靈活靈活掌握讓學(xué)生的心理得到靈活的管理，讓學(xué)生在典型實(shí)例、游戲活動(dòng)和案例探討等方式中養(yǎng)成良好的成長習(xí)慣。1.教學(xué)活動(dòng)的組合在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)百寶箱中的各項(xiàng)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，例如在授權(quán)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會合理地安排時(shí)間，了解何時(shí)需要集中時(shí)間以及當(dāng)集中時(shí)間滿足的情況下需要如何放松，從而提高學(xué)習(xí)效率。而在溝通合作活動(dòng)中，可以結(jié)合課文或故事，讓學(xué)生了解溝通與合作的重要性，讓學(xué)生在小組合作中充分交流和合作，形成良好的合作意識和分享精神，同時(shí)也提高小組工作效率，達(dá)到“一榮俱榮，一損俱損”的效果。2.個(gè)案輔導(dǎo)與評價(jià)針對每一個(gè)學(xué)生，可以定期安排個(gè)體輔導(dǎo)和個(gè)人評價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺點(diǎn)，形成好習(xí)慣。學(xué)生可以借助華中師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷的自我評價(jià)部分進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)，教師會根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地進(jìn)行簡單的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)別方面的提高，同時(shí)也調(diào)整教學(xué)中的方向，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)百寶箱的效果。結(jié)語通過華中師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教材中“學(xué)習(xí)百寶箱”的課程設(shè)計(jì)