2021-2022學(xué)年浙江省溫州市海濱中學(xué)高一語(yǔ)文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年浙江省溫州市海濱中學(xué)高一語(yǔ)文月考試

卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

《詩(shī)經(jīng)》原來(lái)是詩(shī)，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很準(zhǔn)確的。但在封建社會(huì)里，詩(shī)三

百篇卻被尊為“經(jīng)”，統(tǒng)治階段拿它來(lái)做封建教化的工具。

從西周初期到春秋中葉，詩(shī)三百篇是一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌。這些樂(lè)歌一方面用于祭

祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交

及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語(yǔ)言差不多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)

人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩(shī)陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國(guó)君或者同僚做了什么好事或壞

事，就做一首詩(shī)獻(xiàn)給他們，達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸，

也往往通過(guò)詩(shī)來(lái)發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說(shuō)明，“獻(xiàn)詩(shī)陳志”是要通過(guò)樂(lè)工的演唱來(lái)獻(xiàn)給君上或

同僚的，所以卿士“獻(xiàn)詩(shī)”總和“瞽獻(xiàn)曲”或者“腰賦”、“01誦”并提。

在人民群眾的生活里，詩(shī)歌也常用于表情達(dá)意，例如《詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)?新臺(tái)》和《詩(shī)

經(jīng)?秦風(fēng)?黃鳥(niǎo)》等，都是針對(duì)具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇

之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳?宣公二年》記載宋國(guó)將軍華元被鄭國(guó)人捉了去，后來(lái)逃回

來(lái)，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說(shuō)和“獻(xiàn)詩(shī)陳

志”沒(méi)有什么分別。不過(guò)士大夫獻(xiàn)詩(shī)，是特地做了樂(lè)工唱的；庶人的作品則先是在社會(huì)上

流傳，給采訪(fǎng)詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂(lè)曲，達(dá)到統(tǒng)治階段的耳中。

在外交宴會(huì)等場(chǎng)合，賓主各方往往通過(guò)“賦詩(shī)”來(lái)表達(dá)愿望和態(tài)度?！百x詩(shī)”時(shí)點(diǎn)出

現(xiàn)成的詩(shī)篇，叫樂(lè)工們演唱，通過(guò)詩(shī)歌的問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)，這就叫“賦詩(shī)言志”。

這種“賦詩(shī)”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩(shī)者的觀(guān)點(diǎn)和愿望寄托在詩(shī)中

某幾句之上，來(lái)作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義?！蹲髠?襄公二十六年》記

晉侯為了衛(wèi)國(guó)一個(gè)叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來(lái)，齊侯和鄭伯到晉國(guó)去說(shuō)情，鄭國(guó)的子晨

就賦《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》一詩(shī)。《將仲子》本來(lái)是一首愛(ài)情詩(shī)歌，這當(dāng)中有“人之

多言，亦可畏也”的話(huà)，是說(shuō)女的愛(ài)著男的，又怕旁人說(shuō)閑話(huà)；子晨卻借用來(lái)說(shuō)，晉侯縱

然有理由，但“人言可畏”，別人看來(lái)總是為了一個(gè)叛臣。

三百篇到了孔子的時(shí)代，由于新聲代替古樂(lè)，造成了詩(shī)與樂(lè)的分家，詩(shī)也就由樂(lè)歌逐

漸變?yōu)榧兇獾恼Z(yǔ)言藝術(shù)了，“賦詩(shī)”、“獻(xiàn)曲”也不大見(jiàn)到了。詩(shī)三百篇在社會(huì)上的實(shí)際

用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩(shī)的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來(lái)。比如公孫丑問(wèn)

《伐檀》詩(shī)中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國(guó)君用了他，就得到安富尊榮；子

弟信從他，就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰(shuí)比他功勞更大呢？”封建統(tǒng)治階級(jí)就

是這樣“以意逆志”，最后把詩(shī)尊為“經(jīng)”。直到五四運(yùn)動(dòng)以后，這部偉大的詩(shī)集才沖開(kāi)

了各種烏煙瘴氣，在思想藝術(shù)上放射出奪目的光輝。

（摘編自中華書(shū)局“知識(shí)叢書(shū)”金開(kāi)誠(chéng)《詩(shī)經(jīng)》）

1.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》中的作品原來(lái)是普通的詩(shī)歌，并沒(méi)有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級(jí)卻把它

尊為經(jīng)典，用它來(lái)做封建教化的工具。

B.在春秋中葉以前，詩(shī)三百篇曾經(jīng)作為一種配樂(lè)演唱的樂(lè)歌，成為祭祀、宴會(huì)和各種典

禮的一部分儀式或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。

C.所謂“獻(xiàn)詩(shī)陳志”，一種情況是指卿士通過(guò)貢獻(xiàn)詩(shī)歌，向國(guó)君或同僚陳述自己的心

意，以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。

D.在古籍記載中，卿士“獻(xiàn)詩(shī)”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“朦誦”等一起出現(xiàn)，是因?yàn)榍涫?/p>

做詩(shī)以后，總是通過(guò)樂(lè)工的演唱來(lái)呈獻(xiàn)。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.宋國(guó)人民譏笑敗軍之將華元的詩(shī)歌，也是用來(lái)作為表情達(dá)意的工具，所以從性質(zhì)上

說(shuō)，跟卿士的“獻(xiàn)詩(shī)陳志”沒(méi)有什么不同。

B.古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)所言的志，往往不為原詩(shī)所具有，而是賦詩(shī)者采用斷章取義的

辦法，寄托在詩(shī)中某些句子之上的。

C.到孔子時(shí)代，新音樂(lè)逐漸興起，古樂(lè)逐漸失傳，由此造成詩(shī)與樂(lè)分家，《詩(shī)經(jīng)》也就

變成與音樂(lè)毫無(wú)關(guān)系的語(yǔ)言文學(xué)作品了。

D.子展借用《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話(huà)，他的意思是叛臣

的一面之詞令人擔(dān)心，請(qǐng)晉侯不要聽(tīng)信。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中，《詩(shī)經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的

工具，往往能收到平常語(yǔ)言所無(wú)法達(dá)到的效果。

B.上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪(fǎng)詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，

不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌”。

C.古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過(guò)詩(shī)

歌的來(lái)回問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)。

D.孟子解釋《伐檀》說(shuō)，君子使國(guó)君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信，所以君子可

以不勞而食。這就曲解了《詩(shī)經(jīng)》的原意。

參考答案：

1.A2,D3.B

1.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)

的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，A項(xiàng)，結(jié)合原文內(nèi)容，詩(shī)

三百篇“一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂(lè)賓主的節(jié)目。另一

方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活，當(dāng)作表情達(dá)意的工具，其作用和平常的語(yǔ)言差不

多，當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人”，選項(xiàng)中“并沒(méi)有深刻的含意”錯(cuò)。

2.試題分析：本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。命題的手段為改變文章的表述和

概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先

閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“晉侯縱然

有理由，但‘人言可畏'，別人看來(lái)總是為了一個(gè)叛臣”分析，子晨的意思是晉侯縱然有

理由，但“人言可畏”，別人看來(lái)總是為了一個(gè)叛臣。

3.試題分析：本題考查對(duì)作者觀(guān)點(diǎn)的理解。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因

果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類(lèi)型。B項(xiàng)，文中說(shuō)“庶人

的作品則先是在社會(huì)上流傳，給采訪(fǎng)詩(shī)歌的人收集去了，才配上樂(lè)曲，達(dá)到統(tǒng)治階級(jí)的耳

中”，這一些作品不一定被收入詩(shī)三百篇中，但都有曲調(diào)。

2.閱讀下面的文字，完成小題。

娛樂(lè)時(shí)代的文學(xué)選擇

盡管有人無(wú)視他們的存在，有人輕視他們的作品，但卻無(wú)法忽略這群“80后”作家在

年輕人中的號(hào)召力。前不久，一份由近十萬(wàn)名網(wǎng)民投票選出的“當(dāng)代讀者最喜愛(ài)的100位

華語(yǔ)作家”名單上，既有李白、蘇軾這樣的古代文學(xué)大家，也有魯迅、老舍這樣的近現(xiàn)代

著名作家，更有韓寒、郭敬明等受到年輕人追捧的青春文學(xué)寫(xiě)手。

毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)讓文學(xué)加速進(jìn)入了娛樂(lè)時(shí)代。幾年時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷創(chuàng)造著一個(gè)

又一個(gè)文學(xué)“神話(huà)”。從描寫(xiě)青澀愛(ài)情的青春小說(shuō)，到描寫(xiě)困惑和掙扎的成長(zhǎng)小說(shuō)，一陣

陣風(fēng)潮來(lái)而復(fù)去。到2007年，以驚險(xiǎn)、刺激見(jiàn)長(zhǎng)的“盜墓小說(shuō)”大行其道。系列小說(shuō)

《鬼吹燈》至今已出版了多本，銷(xiāo)量驚人。某著名導(dǎo)演有意將這部小說(shuō)拍成電影，希望能

打造成中國(guó)版的《奪寶奇兵》。

網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的走紅讓網(wǎng)絡(luò)成為更多“80后”展示才華、表達(dá)自我的載體。網(wǎng)絡(luò)的平民化

氣質(zhì)使文絡(luò)上，這些年輕作家或網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手如明星一般，可以擁有百萬(wàn)計(jì)、千萬(wàn)計(jì)的點(diǎn)擊

量。不僅是他們的文學(xué)創(chuàng)作，哪怕只是生活記錄和個(gè)人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成

公眾話(huà)題。

網(wǎng)絡(luò)給“80后”提供了舞臺(tái)，更成就了許多平民寫(xiě)手的文學(xué)夢(mèng)想。沒(méi)有題材和體裁的

限制，沒(méi)有文字和內(nèi)容的要求，只要不違反相關(guān)法律法規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)

表于網(wǎng)絡(luò)上。于是以“一文成名”者并不鮮見(jiàn)，一些作品或以精彩的故事，或以鮮明的特

色吸引了網(wǎng)民的注意力，也贏(yíng)得了出版商的青睞。網(wǎng)絡(luò)上的原創(chuàng)作品，也成了出版商挖掘

暢銷(xiāo)書(shū)的“金礦”。

網(wǎng)絡(luò)成就了文學(xué)的繁盛，同時(shí)也預(yù)示了傳統(tǒng)文學(xué)的失落。書(shū)店里，純文學(xué)書(shū)籍已經(jīng)成

為“配角”，擺在最顯眼位置的，大都是經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)圖書(shū)和時(shí)下熱門(mén)的“說(shuō)史”圖書(shū)。而

在暢銷(xiāo)書(shū)柜臺(tái)上，知名作家的作品也被講述都市情感的通俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)包圍。

文學(xué)類(lèi)書(shū)籍在書(shū)店里受了冷落，卻不代表讀書(shū)的人少了。網(wǎng)絡(luò)和通信行業(yè)的發(fā)展改變

了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，有了電腦和手機(jī)，不但新聞、文學(xué)作品可以及時(shí)閱讀到，連電

影、電視節(jié)目都可以隨時(shí)看到。不少人覺(jué)得傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不方便、購(gòu)書(shū)成本高，而通過(guò)

網(wǎng)絡(luò)“點(diǎn)播”自己心儀的書(shū)籍則要方便快捷得多。

許多專(zhuān)業(yè)作家認(rèn)為，現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)不受歡迎的原因之一是，真正的好作品太少了。一

些作家創(chuàng)作脫離了現(xiàn)實(shí)生活，因此寫(xiě)出的作品不好看。一些知名作家出現(xiàn)了“明星

化"‘‘貴族化”的傾向，一兩部作品成名之后，急功近利之心漸起，身為作家應(yīng)該擔(dān)負(fù)的

社會(huì)責(zé)任感卻越來(lái)越少。有人戲稱(chēng)，現(xiàn)在一些作家，整日忙著做嘉賓當(dāng)評(píng)委，剪剪彩題題

詞，越來(lái)越像明星；而明星則出書(shū)寫(xiě)成名故事、人生經(jīng)歷，越來(lái)越像作家。出名要靠炒

作、出書(shū)要靠運(yùn)作，現(xiàn)在的文學(xué)界似乎越來(lái)越有娛樂(lè)界的味道。

娛樂(lè)時(shí)代并不是文學(xué)的洪水猛獸，年輕人的寫(xiě)作解構(gòu)了過(guò)去狹隘的文學(xué)價(jià)值觀(guān)，但

是，正如時(shí)下一些娛樂(lè)晚會(huì)越來(lái)越不受歡迎，而學(xué)術(shù)講壇類(lèi)節(jié)目大放異彩一樣，受眾的口

味和需求也在不斷提升，因此青年作家在解構(gòu)傳統(tǒng)的同時(shí)也要建構(gòu)更有責(zé)任的文化價(jià)值

觀(guān)。

（選自《瞭望》新聞周刊，有刪改）

5.下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)衰落的原因的一項(xiàng)是（）

A.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的走紅讓網(wǎng)絡(luò)成為更多“80后”展示才華、表達(dá)自我的載體。

B.書(shū)店里，純文學(xué)書(shū)籍已經(jīng)成為“配角”。

C.在暢銷(xiāo)書(shū)柜臺(tái)上，知名作家的作品被通俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)包圍。

D.網(wǎng)絡(luò)閱讀方便快捷，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作限制少，而現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)本身缺少優(yōu)秀作品。

6.下列選項(xiàng)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）

A.網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作沒(méi)有題材和體裁的限制，沒(méi)有文字和內(nèi)容的要求，只要不違反相關(guān)法律法

規(guī)，任何人都可以將自己的作品發(fā)表于網(wǎng)絡(luò)上。

B.網(wǎng)絡(luò)的“平民化”降低了寫(xiě)作的“門(mén)檻”，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的“文絡(luò)當(dāng)成展

示自己才華、表達(dá)自我的載體。

C.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”以?shī)蕵?lè)的寫(xiě)作方式、自我的寫(xiě)作內(nèi)容、自由的寫(xiě)作空間為

特征，造就了很多平民作家，甚至“一文成名”者。

D.在網(wǎng)絡(luò)上，每個(gè)人都可以如明星一般，擁有百萬(wàn)、千萬(wàn)的點(diǎn)擊量，他們的文學(xué)創(chuàng)作、

生活記錄和個(gè)人言論，發(fā)表在博客上都可以演變成公眾話(huà)題。

7.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.韓寒、郭敬明進(jìn)入“當(dāng)代讀者最喜愛(ài)的100位華語(yǔ)作家”名單，說(shuō)明他們寫(xiě)作水平足

以比肩李白、蘇軾等古代文學(xué)大家和魯迅、老舍等近現(xiàn)代著名作家。

B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更具娛樂(lè)性，給“80后”作家提供了廣闊的舞臺(tái)，成就了許多平民寫(xiě)手的文

絡(luò)和通信行業(yè)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，人們不再進(jìn)行紙質(zhì)閱讀了。

D.時(shí)下一些娛樂(lè)晚會(huì)越來(lái)越不受歡迎，而學(xué)術(shù)講壇類(lèi)節(jié)目卻能夠大放異彩，這說(shuō)明學(xué)術(shù)

講壇類(lèi)節(jié)目更具有娛樂(lè)時(shí)代的特征。

參考答案：

5.D6.D7.B

5.試題分析：本題題干是“下列屬于現(xiàn)在傳統(tǒng)文學(xué)衰落的原因的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生

篩選信息能力。A項(xiàng)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走紅的表現(xiàn)；BC兩項(xiàng)都是傳統(tǒng)文學(xué)衰落的表現(xiàn)，不是傳統(tǒng)

文學(xué)衰落的原因。故選D。

點(diǎn)睛：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確

把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比

對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨

明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。比如本題，A項(xiàng)是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走紅的表現(xiàn)；

BC兩項(xiàng)都是傳統(tǒng)文學(xué)衰落的表現(xiàn)，不是傳統(tǒng)文學(xué)衰落的原因。

6.試題分析：本題題干是“下列選項(xiàng)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)的“平民化”的說(shuō)明，不正確

的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生理解文章中重要概念能力。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章第三

段，原文是“這些年輕作家或網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手如明星一般，可以擁有百萬(wàn)計(jì)、千萬(wàn)計(jì)的點(diǎn)擊量。

不僅是他們的文學(xué)創(chuàng)作，哪怕只是生活記錄和個(gè)人言論，發(fā)表在博客上都可能演變成公眾

話(huà)題。”

7.試題分析：本題題干是“下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生分析理解文

章有關(guān)內(nèi)容能力。A項(xiàng)，“說(shuō)明……著名作家”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“人們不再進(jìn)行……

了”說(shuō)法太絕對(duì)，不符合文意。D項(xiàng)，“說(shuō)明……的特征”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文指”……受眾

的口味和需求也在不斷提升”。故選B。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦痛者的天籟

馬德

那兩年，逢年過(guò)節(jié)，養(yǎng)魚(yú)的蔡婆總要給我家送幾條新鮮的魚(yú)來(lái)。一進(jìn)院門(mén)，她就扯著

嗓門(mén)喊我：楊小鬧，來(lái)，取盆，拿魚(yú)。

我有點(diǎn)恨父親。集市上什么魚(yú)都有，為什么父親偏偏喜歡蔡婆的魚(yú)呢？有一次，我問(wèn)

蔡婆，你咋知道我爸爸喜歡吃你家的魚(yú)哩？蔡婆說(shuō)，你爸爸呀，是個(gè)饞貓，為了吃我的

魚(yú)，每天晚上敲我的門(mén)。父親真沒(méi)出息。

父親在鎮(zhèn)里的一家工廠(chǎng)上班，兩班倒。但父親很少上白班。父親說(shuō)，他膽大，不怕走

夜路。我不相信父親的話(huà)。其實(shí)，父親是想多掙些錢(qián)。上夜班，一個(gè)月多掙100多塊錢(qián)

呢。

父親每天晚上從鎮(zhèn)里回來(lái)，要翻過(guò)一面坡，再翻過(guò)一面坡，七八里路，上坡下梁地要

走半天。就在那兩面坡中間，有一塊洼地，蔡婆的魚(yú)塘就在那里。

父親說(shuō)，蔡婆不容易。蔡婆的丈夫是個(gè)跑買(mǎi)賣(mài)的人，后來(lái)，生意越做越大，鬧著要和

蔡婆離婚，蔡婆死活不同意，結(jié)果，她的丈夫就跑了，臨走的時(shí)候，卷走了家里所有的積

蓄。只剩下蔡婆，以及三個(gè)孩子。

為了養(yǎng)家糊口，蔡婆憑著年輕時(shí)候養(yǎng)過(guò)幾年魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)，包了山洼里的魚(yú)塘，并在魚(yú)塘

旁蓋了間簡(jiǎn)陋的土房子。然后，把孩子扔給老人，一年四季，蓬頭垢面地照看著她的魚(yú)

塘。

每天晚上，父親下夜班，騎車(chē)路過(guò)那魚(yú)塘的時(shí)候，總要去敲敲她的門(mén)。

篤一一篤篤一一舅奶，睡了沒(méi)有？蔡婆是父親的舅奶，父親一直這么喊她。

屋子里亮著油燈，蔡婆還沒(méi)睡。她便喚父親進(jìn)去，有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)幾句話(huà)，然后，

父親才走。有時(shí)候，父親下夜班很晚，蔡婆屋子里的油燈早已熄滅了，但父親依然要去敲

敲蔡婆的門(mén)。篤一一篤篤一一舅奶，我下班回來(lái)了，你挺好吧。聽(tīng)著屋里的蔡婆在睡夢(mèng)中

含混地應(yīng)了，父親才走。

我問(wèn)父親，為什么要去敲蔡婆的門(mén)，是想吃她養(yǎng)的魚(yú)嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說(shuō)，

你還小，不懂。

我已經(jīng)不小了，都上初中了！我一本正經(jīng)，又義憤填膺地喊。

父親依舊每晚去敲她的門(mén)，蔡婆依舊逢年過(guò)節(jié)送魚(yú)來(lái)。她一進(jìn)門(mén)，依舊扯著嗓門(mén)喊

我：楊小鬧，來(lái)，取盆，拿魚(yú)。

父親真是個(gè)饞貓。

后來(lái)，我大學(xué)畢業(yè)了，父親退了休，蔡婆也不養(yǎng)魚(yú)了?；斓貌诲e(cuò)的兒女們，把她接進(jìn)

了城里，讓她去安享清福。

有一次，我和父親談起了蔡婆，談起了那些年的事。父親突然嘆了口氣，說(shuō)，其實(shí)

啊，這里還有一個(gè)故事呢。

你奶奶是生你五叔的時(shí)候，難產(chǎn)死的。我瞠目結(jié)舌，盡管我來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，奶

奶就沒(méi)了，但從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)這些。

你爺爺受不了這個(gè)打擊，想不開(kāi)，幾次想尋短見(jiàn)，隨你奶奶而去。村里有一個(gè)叫楊有

貴的人，和你爺爺歲數(shù)差不多，就經(jīng)常來(lái)勸他，說(shuō)，你還有幾個(gè)孩子呢，就是為了孩子

們，你也得活下去啊。

但你爺爺還是不能從悲傷中走出來(lái)。那一段日子，每天晚上，楊有貴都要來(lái)咱家坐

坐，或者與你爺爺拉家常，或者聊東說(shuō)西。有一搭沒(méi)一搭地找些話(huà)說(shuō)，即便真的沒(méi)話(huà)說(shuō)

了，也要干坐著，一直待到很晚才走。

你爺爺后來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有楊有貴這個(gè)人，如果沒(méi)有他每晚來(lái)陪著坐一陣子，也許，咱

們家就沒(méi)有今天。所以，你爺爺臨去世的時(shí)候，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)：伸出手來(lái)可以扶人，

拿出錢(qián)來(lái)可以幫人，人在遭難的時(shí)候，就是有人陪著說(shuō)說(shuō)話(huà)，也是能救人于苦難中的。

爸爸深深記住了爺爺說(shuō)的這句話(huà)。那幾年，蔡婆不容易，爸爸想幫幫她。于是，每天

晚上去敲敲她的門(mén)，就是想讓她知道，有人在惦記著她，好讓她那顆清冷而孤獨(dú)的心得到

溫暖，看到希望。

是啊，那些夜晚的敲門(mén)聲，對(duì)蔡婆來(lái)說(shuō)，不僅是溫暖的，還是敲響在她苦痛心靈里的

天籟之音啊！我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)。

父親笑笑，說(shuō)，不管怎樣，她從困境中走出來(lái)了。其實(shí)，這個(gè)世界還有很多的人，也

許不愁吃、不愁穿，卻在自我心底里痛苦著、掙扎著。他們所缺少的，也許只是陪他們坐

一坐、說(shuō)說(shuō)話(huà)的人。哪怕，在他們最寂寞的時(shí)候，能夠聽(tīng)到“篤篤”的敲門(mén)聲，也是好

的。

因?yàn)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)，這就是世界上最溫暖、最美妙的天籟。

（選自《中國(guó)微型小說(shuō)百年經(jīng)典》，有改動(dòng)）

7.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.小說(shuō)中的楊小鬧認(rèn)為集市上什么魚(yú)都有，父親卻偏偏喜歡蔡婆的魚(yú)，為了吃蔡婆的

魚(yú)，每天晚上敲蔡婆的門(mén)，真沒(méi)出息，是個(gè)饞貓。這說(shuō)明楊小鬧是一個(gè)自私冷漠，對(duì)別人

不體諒關(guān)心的人。

B.小說(shuō)人物塑造生動(dòng)傳神，文中的楊有貴，雖然沒(méi)有正面描寫(xiě)，但是通過(guò)父親講述的故

事，仍然可以看出他是一個(gè)善良樸實(shí)的人，正是他在爺爺遭難的時(shí)候，送去了天籟之

音。

C.小說(shuō)后半部分父親講述了爺爺和楊有貴之間的故事，解開(kāi)了上文父親每天晚上都要去

敲敲蔡婆的門(mén)的謎團(tuán)。故事中的故事，使小說(shuō)情節(jié)更加曲折，主題更加突出，藝術(shù)構(gòu)思頗

為精巧。

D.這篇小說(shuō)中交疊講述的兩個(gè)故事充滿(mǎn)著溫情和暖意，告訴人們，在別人落寞困難時(shí)，

伸出手去敲敲門(mén)，送給別人的也許會(huì)是苦痛者心靈里最美妙的天籟之音。這個(gè)主題能引起

讀者的思考和共鳴，對(duì)當(dāng)前人際關(guān)系日漸冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著積極的意義。

8.小說(shuō)中父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

9.這篇小說(shuō)著重塑造父親的形象，并通過(guò)父親的形象來(lái)表現(xiàn)主題，但小說(shuō)一開(kāi)始卻寫(xiě)道

“我有點(diǎn)恨父親”，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

7.A

8.①父親是一個(gè)勤勞的、對(duì)家庭有責(zé)任感的人。這從他為了能多掙100多塊錢(qián)，不惜多

上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情節(jié)可看出。②父親是一個(gè)善良的、富有同情

心，在別人痛苦困難時(shí)愿意伸出援手，給別人送去溫暖的人。這從他在蔡婆遭難時(shí)每晚都

要走上半天去敲敲她家的門(mén)，向她買(mǎi)魚(yú)等情節(jié)可看出。③父親是一個(gè)不事張揚(yáng)、善解人意

的人。這從他借買(mǎi)魚(yú)為由每晚去敲敲蔡婆的門(mén)，以此含蓄地給蔡婆送去溫暖、慰藉和希

望；在幫助蔡婆的那些年，對(duì)“我”的不解從不解說(shuō)等可看出。

9.①小說(shuō)一開(kāi)始寫(xiě)“我有點(diǎn)恨父親”，是由于“我”認(rèn)為父親為了吃魚(yú)，每天晚上敲蔡

婆的門(mén)，父親沒(méi)出息，是個(gè)饞貓。

②這些情節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”對(duì)父親舉動(dòng)的不解和困惑，一定程度上設(shè)置了懸念，引起

讀者的閱讀興趣。

③這一情節(jié)與下文父親跟“我”講了楊有貴的故事后“我”不由地發(fā)出了“那些夜晚的敲

門(mén)聲，對(duì)蔡婆來(lái)說(shuō)，不僅是溫暖的，還是敲響在她苦痛心靈里的天籟之音??！”的贊嘆形

成鮮明的對(duì)比，突出了父親善良、富有同情心，樂(lè)于給苦痛者的心靈送去溫暖的形象。

@“我”對(duì)父親由一開(kāi)始的不解到后來(lái)的理解贊賞的變化，也使小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，曲折

動(dòng)人。

7.試題分析：題干問(wèn)“下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、

主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，錯(cuò)在“楊小鬧是一個(gè)自私冷漠，對(duì)別人不體諒關(guān)心的人"。這只能說(shuō)

明楊小鬧當(dāng)時(shí)還小，不了解父親的做法。

8.試題分析：本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象一般先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)

作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即

列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。本題解答時(shí)結(jié)合文章中對(duì)父親的描寫(xiě)來(lái)分析父親的人物

形象，要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫(xiě)方法來(lái)分析概括。如：“父親很少上白班。父親

說(shuō)，他膽大，不怕走夜路。我不相信父親的話(huà)。其實(shí)，父親是想多掙些錢(qián)。上夜班，一個(gè)

月多掙100多塊錢(qián)呢”，表明父親的吃苦耐勞，對(duì)家庭有責(zé)任感?！懊刻焱砩?，父親下夜

班，騎車(chē)路過(guò)那魚(yú)塘的時(shí)候，總要去敲敲她的門(mén)”，表現(xiàn)父親的純樸善良、熱心助人。

“我問(wèn)父親，為什么要去敲蔡婆的門(mén)，是想吃她養(yǎng)的魚(yú)嗎？父親摸摸我的頭，笑笑說(shuō)，你

還小，不懂”，表現(xiàn)父親的寬厚大度。而對(duì)“我”的不理解，父親直到''我"大學(xué)畢業(yè)了

才解釋?zhuān)憩F(xiàn)了父親不張揚(yáng)的性格。“講故事”表現(xiàn)父親懂得感恩。作答時(shí)將這些內(nèi)容分

點(diǎn)概括即可。

點(diǎn)睛：解答人物形象類(lèi)題目，首先應(yīng)明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接

描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助

其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來(lái)看，首先要從小說(shuō)中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行

的相關(guān)語(yǔ)句，如本文在刻畫(huà)父親的時(shí)候，具體使用了語(yǔ)言、行為等描寫(xiě)，考生可以把這些

句子圈下來(lái)，分析其展示出的人物的特點(diǎn)；然后看文中是否寫(xiě)到其他人物，這些人物與主

要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯；最后根據(jù)這些內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括，一般為形容

詞。

9.試題分析：題干說(shuō)“這篇小說(shuō)著重塑造父親的形象，并通過(guò)父親的形象來(lái)表現(xiàn)主題,

但小說(shuō)一開(kāi)始卻寫(xiě)道‘我有點(diǎn)恨父親'"，問(wèn)“這樣寫(xiě)有什么好處？”要求簡(jiǎn)要分析。這

是分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法，解答時(shí)要抓住小說(shuō)的情節(jié)、人物與主旨分析。這篇小說(shuō)中的父親

是值得人尊敬和愛(ài)戴的，小說(shuō)通過(guò)對(duì)父親這一形象的刻畫(huà)和贊美，告訴人們，在別人落寞

困難時(shí)，伸出手去敲敲門(mén)，送給別人的也許會(huì)是苦痛者心靈里最美妙的天籟之音。但小說(shuō)

在開(kāi)頭卻寫(xiě)到“我有點(diǎn)恨父親”，這主要采用的是欲揚(yáng)先抑的手法，情節(jié)上和后文的“理

解了父親”形成反差，使得情節(jié)有波瀾；更能突出父親實(shí)心實(shí)意、毫無(wú)怨言地幫助他人的

美好品德；通過(guò)前后的反差，有利于凸顯小說(shuō)的主旨?？忌€要注意分析小說(shuō)后面父親跟

我講楊有貴的故事與這一開(kāi)頭的對(duì)比作用，正是這個(gè)故事才突出了父親的形象，升華了小

說(shuō)的主題。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文字，完成后面題目。（8分）

沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，

臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有

郤……”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公

與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐一亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范

增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王

為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所

虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：

“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門(mén)

見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公

也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不

內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡

裂。項(xiàng)王按劍而踞曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯

士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一

生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而咯之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊

噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，

天下皆叛之。懷王與諸將約日：'先破秦入咸陽(yáng)者王之。'今沛公先破秦入咸陽(yáng)，豪毛不

敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞

苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取

也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

32下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A,至鴻門(mén)，謝日噲拜謝，起，立而飲

之

B.軍中無(wú)以為樂(lè)項(xiàng)王未有以應(yīng)

C.臣為韓王送沛公竊為大王不取也

D.項(xiàng)王按劍而跟日勞苦而功高如此

33.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）

①旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王②殺人如不能

舉___________________

③而聽(tīng)細(xì)說(shuō)_________________________④此亡秦之續(xù)

耳___________________

34.翻譯下面的句子。（4分）

①范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

參考答案:

32.B

33.①使……跟從，率領(lǐng)②盡，完③小人的讒言④繼承者

34.①范增多次示意項(xiàng)王，多次舉起他所佩帶的玉玦暗示項(xiàng)王，項(xiàng)王沉默著沒(méi)有反應(yīng)。

②特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。

32.

試題分析：這一題考查學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)文言虛詞用法掌握的情況。文言虛詞要注意意義和用

法，平時(shí)要記憶經(jīng)典的例句。虛詞的用法常常與位置、前后詞的詞性、固定短語(yǔ)有關(guān)。B

項(xiàng)以，都是介詞，用來(lái)……。A項(xiàng)謝，都是動(dòng)詞，前者譯為謝罪，后者譯為感謝。C項(xiàng)

為，前者是介詞，替，后者是動(dòng)詞，認(rèn)為。D項(xiàng)而，前者表修飾，后者表并列，都是連

詞。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】理解虛詞的意思和用法主要有兩個(gè)途徑，一看虛詞在句中的位置，二看虛詞

前后詞語(yǔ)的詞性。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項(xiàng)，故可以看虛詞的位置和前

后詞的詞性是否一樣。A項(xiàng)中兩個(gè)“而”后面跟的都是名詞，故兩個(gè)“而”都是連詞。C

項(xiàng)，兩個(gè)“為”前后詞的詞性不同，前一個(gè)“為”前后面都是名詞，故譯為替，而后一句

“以"前面是副詞“竊”，后面是名詞“大王”，這兩個(gè)“為”的用法就不同。

試題分析：答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解，運(yùn)用代入原文法、位置推斷法、語(yǔ)境推斷法、詞性推

斷法、課內(nèi)遷移法等方法理解詞語(yǔ)含義（1）根據(jù)語(yǔ)境：知“從”是使動(dòng)用去，怪為使?…“跟從，率領(lǐng).

<2）根據(jù)后面的“刑人如恐不勝”，運(yùn)用位置推斷法，勝是盡、完的意思，故舉法為盡、完。（3）細(xì)

說(shuō)根據(jù)前后語(yǔ)境，應(yīng)建為小人的讒宮。（4）根據(jù)語(yǔ)境，“續(xù)”解釋為繼承者。本題要求直接填寫(xiě)而不同

于其他卷的選擇，增大了難度，對(duì)考生的實(shí)詞積累要求更高。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難

得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分

析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，關(guān)注語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段。還要注意近幾年文言實(shí)

詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞

語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。

34.

試題分析：主要重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：（1）數(shù)一一多次，目一一示意，名詞用作動(dòng)詞，示一

—暗示。（2）故一一特意，非常一一意外變故，出入一一偏義復(fù)詞，進(jìn)入，這是個(gè)判斷

句，者也是判斷句的標(biāo)志。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【技巧點(diǎn)撥】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每

一個(gè)字都要落到實(shí)處，，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能

做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題

中的“出入"''非?！薄澳俊钡仍~語(yǔ)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行

必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。

5.（-）文言文閱讀（19分）

王章字仲卿，泰山銀平人也。少以文學(xué)為官，稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。元

帝初，擢為左曹中郎將，與御史中丞陳咸相善，共毀中書(shū)令石顯，為顯所陷，咸減

死，髡，章免官。成帝立，征章為諫大夫，遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。王尊免

后，代者不稱(chēng)職，章以選為京兆尹。時(shí)帝舅大將軍王鳳輔政，章雖為鳳所舉，非鳳

專(zhuān)權(quán)，不親附鳳。會(huì)日有蝕之，章奉封事①，召見(jiàn)，言鳳不可任用，宜更選忠賢。

上初納受章言，后不忍退鳳。章由是見(jiàn)疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。語(yǔ)在《元后

傳》。

初，章為諸生學(xué)長(zhǎng)安，獨(dú)與妻居。章疾病，無(wú)被，臥牛衣②中，與妻決，涕泣。其

妻呵怒之曰：“仲卿！京師尊貴在朝廷人誰(shuí)逾仲卿者？今疾病困厄，不H激，乃反

涕泣，何鄙也！”后章仕官歷位,及為京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人當(dāng)知

足，獨(dú)不念牛衣中涕泣時(shí)耶？”章曰：“非女子所知也。”書(shū)遂上，果下廷尉獄，

妻子皆收系。章小女年可十二，夜起號(hào)哭日：“平日獄上呼囚，數(shù)常至九，今八而

止。我君素剛，先死者必君。”明日問(wèn)之，章果死。妻子皆徙合浦。

大將軍鳳薨后，弟成都侯商復(fù)為大將軍輔政，白上還章妻子故郡。其家屬皆完具，

采珠致產(chǎn)數(shù)百萬(wàn)。時(shí)蕭育為泰山太守，皆令贖還故田宅。章為京兆二歲，死不以其

罪，眾庶冤紀(jì)之，號(hào)為三王

③。

(《漢書(shū)?卷傳七十六》)

［注］①封事：古代臣子上書(shū)奏事，防有泄密，用袋封緘，稱(chēng)為封事。②牛衣：給牛

御寒用的覆蓋物，多用亂麻、草編織。③三王：指王尊、王駿、王章三人。

4.對(duì)下列加點(diǎn)句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

()

A.共毀中書(shū)令石顯毀：抨擊

B.非鳳專(zhuān)權(quán)，不親附鳳非：不是

C.獨(dú)不念牛衣中涕泣時(shí)耶獨(dú)：難道

D.章小女年可十二可：大約

5.下列都能直接表現(xiàn)王章“剛直不阿”性格的一項(xiàng)是

()

①遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。②與御史中丞陳咸相善，共毀中書(shū)令石顯。

③稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。④章雖為鳳所舉，非鳳專(zhuān)權(quán)，不親附鳳。

⑤書(shū)遂上，果下廷尉獄，妻子皆收系。⑥召見(jiàn)，言鳳不可任用，宜更選忠賢。

⑦死不以其罪，眾庶冤紀(jì)之。

A.①②⑦B.①③⑥C.④⑤⑦D.③④⑥

6.下列有關(guān)文章內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.王章青年時(shí)代憑著擅長(zhǎng)文學(xué)創(chuàng)作做了官，他擔(dān)任諫大夫時(shí)因和陳咸一同參奏

中書(shū)令石顯被免官，直到漢成帝時(shí)他才被王鳳舉薦重新錄用。

B.王章雖然被帝舅大將軍王鳳所舉薦，但他不滿(mǎn)王鳳專(zhuān)權(quán)，不巴結(jié)親附王鳳，

并借皇上召見(jiàn)自己的機(jī)會(huì)進(jìn)諫皇上另?yè)褓t能之臣輔政。

C.王章在長(zhǎng)安求學(xué)時(shí)期，處境困頓，衣食艱難，身患疾病，和妻子訣別時(shí)傷感

哭泣，遭到妻子的痛斥，其妻激勵(lì)他在逆境中崛起，足見(jiàn)其妻賢良。

D.王章曾直言王鳳不可輔政遭到王鳳陷害，最后落得命喪監(jiān)獄、妻子兒女遷居

合浦的結(jié)果，但當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他蒙受了冤屈而同情他，包括王鳳之弟王商。

7.把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）章由是見(jiàn)疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。（5分）

（2）今疾病困厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！（5分）

參考答案：

4.B（非：批評(píng)，反對(duì)。）5.D6.A（錯(cuò)在三處：“擅長(zhǎng)文學(xué)創(chuàng)作”，文中的

文學(xué)是“文化知識(shí)”的意思；“一同參奏”，原文中的''毀”應(yīng)是抨擊；“被王鳳

舉薦”，王鳳舉薦前已被重新錄用）7.①王章因此開(kāi)始被王鳳懷疑，于是就被王

鳳陷害，得了大逆不道的罪名。（語(yǔ)義通順2分，“由是”“見(jiàn)”“為……所”句

式各1分。）②現(xiàn)在你身體得了疾病，處境困頓（不堪），不想著如何激勵(lì)、振

作自己（走出困境），反而哭哭啼啼的，（你是）多么淺陋?。ㄕZ(yǔ)義通順2分，

“自激”“乃”“鄙”各1分）

6.閱讀下面的文言文，完成19~20小題。

項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父項(xiàng)梁，梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦

將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，

又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書(shū)，足以記名姓而已。僉一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬(wàn)人敵。”

于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳

中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。每吳中有大徭役及喪，項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子

弟，以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀(guān)。籍曰：“彼可取而代也?！绷?/p>

掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳

中子弟，皆已憚籍矣。

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大

驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。

19.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.又不肯竟學(xué)完，完畢

B.陰以兵法部勒賓客及子弟暗地里，私下

C.梁以此奇籍奇怪

D.皆已憚籍矣畏懼

20.下列句子中加點(diǎn)的字的意義和用法不同的一組是（）

A.以是知其能

今急而求子，是寡人之過(guò)也。

B.于是項(xiàng)梁乃教籍兵法

使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。

C.梁以此奇籍

臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公

D.項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。

越王勾踐棲于會(huì)稽之上

參考答案：

19.C（奇，意動(dòng)用法，以之為奇，賞識(shí)。）20.C（介詞，因?yàn)椋粍?dòng)詞，認(rèn)為。）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

一排精美的紗隔、掛落、飛罩將室內(nèi)分隔成南北兩部

分。—，—,—,—,—,;中國(guó)舊俗，女眷不能在外客前露面，狹

窄的北部就是專(zhuān)為女眷而辟。

①故布置十分講究②并嚴(yán)格按制陳設(shè)③南部寬敞明亮④家具用材均選名貴楠木

及具有天然圖案的瘦木⑤供桌左右兩把太師椅是上座，專(zhuān)為園主和上賓而設(shè)⑥

舊時(shí)為宴飲會(huì)客之處

A.③⑥①④②⑤

B.⑤④②③⑥①

C.③①⑤⑥④②

D.⑤②④①③⑥

參考答案：

A

【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。通讀語(yǔ)

段，根據(jù)已有語(yǔ)境“分隔成南北兩部分”和“狹窄的北部就是專(zhuān)為女眷而辟”以及中間的

“分號(hào)”，排序的語(yǔ)句應(yīng)該是講“南部”，所以③為首句，起總領(lǐng)作用，排除B、D項(xiàng)；

①中“故”表示結(jié)果，承接⑥，所以⑥①排列，排除C項(xiàng)。通讀排序后的語(yǔ)句，符合語(yǔ)感

和句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。故本題選A項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】排序類(lèi)試題要求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地

尋找解決問(wèn)題的切入口。對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、揣摩語(yǔ)段的整體

意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2、分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)

境聯(lián)系。3、進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類(lèi)試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本

相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破

口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4、通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。從命題的基本

形式看，語(yǔ)句排序題型又可分語(yǔ)境類(lèi)和非語(yǔ)境類(lèi)兩種。1、非語(yǔ)境類(lèi)。這類(lèi)排序題由于沒(méi)

有語(yǔ)境設(shè)置，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行

了。解答這類(lèi)題需要經(jīng)過(guò)四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類(lèi)、連綴排列順序、檢查調(diào)

整確定。2、語(yǔ)境類(lèi)。這類(lèi)排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與

整個(gè)語(yǔ)境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類(lèi)題又可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是直接設(shè)置語(yǔ)境，

即提供出具體的上下文；一類(lèi)是間接設(shè)置語(yǔ)境，即按特定的要求調(diào)整語(yǔ)序。這兩類(lèi)題從具

體操作上又有所不同。下面，結(jié)合具體實(shí)例，就其連綴的基本技巧分別予以說(shuō)明。A、直

接設(shè)置語(yǔ)境類(lèi)。由于設(shè)置了具體語(yǔ)境，這類(lèi)調(diào)整語(yǔ)序的題目在具體完成時(shí)必須充分考慮到

與上下文的銜接問(wèn)題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簧。

一般來(lái)說(shuō)，解答這類(lèi)題需按三步進(jìn)行：（1）內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行

分析，依照前文對(duì)“非語(yǔ)境類(lèi)”排序的有關(guān)方法，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行初步排序。（2）分析整體

語(yǔ)境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語(yǔ)句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要

看一看上下文的語(yǔ)境，分析整個(gè)語(yǔ)段的基本內(nèi)容、層次順序、觀(guān)點(diǎn)傾向等。（3）審察調(diào)

整確定。在對(duì)整體語(yǔ)境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語(yǔ)段層次。經(jīng)過(guò)審讀分析，可

最后確定。B、間接設(shè)置語(yǔ)境類(lèi)。此類(lèi)題雖然無(wú)具體的語(yǔ)境設(shè)置，但是有明確的要求限

制，因而，排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求，然后再進(jìn)行排序。

8.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

如果糧食連續(xù)幾年歉收，就會(huì)給糧食供應(yīng)帶來(lái)很大壓力，我國(guó)的“藏糧于地”戰(zhàn)略則

適時(shí)調(diào)節(jié)了這個(gè)問(wèn)題。①讓一部分土地休耕來(lái)減少糧食生產(chǎn)數(shù)量；在糧食緊缺時(shí)，

又將這些土地迅速用于生產(chǎn)糧食。這樣，②,來(lái)維持糧食供求的大體平衡。實(shí)行休

耕的土地，③，但糧食生產(chǎn)能力還在，而且休耕后還可提高地力，實(shí)際上就等于把

糧食生產(chǎn)能力儲(chǔ)存在土地中。

參考答案：

①在糧食供過(guò)于求（或“過(guò)?！保r(shí)②通過(guò)耕地的減少或增加③雖然不生產(chǎn)糧食

試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答

題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空根據(jù)后文“在糧食緊缺

時(shí)”和“分號(hào)”；可知應(yīng)該填寫(xiě)“空氣的成分是比較固定的“，第②空根據(jù)前文的“土地休

耕”“土地迅速用于生產(chǎn)”可知應(yīng)該填寫(xiě)“通過(guò)耕地的減少或增加”；第③空根據(jù)前文

“減少糧食生產(chǎn)數(shù)量”和后文的“但糧食生產(chǎn)能力還在”可知應(yīng)該填寫(xiě)“雖然不生產(chǎn)糧

食”。

9.提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“漫畫(huà)”（不超過(guò)50個(gè)字）（4

分）

①漫畫(huà)是繪畫(huà)的一種

②漫畫(huà)在內(nèi)容上大多描繪現(xiàn)實(shí)生活，諷刺時(shí)事，有時(shí)也歌頌好人好事

③漫畫(huà)常采用變形、夸張、比擬、象征等手法，有時(shí)也配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明

④漫畫(huà)具有較強(qiáng)的幽默感和諷刺效果

⑤漫畫(huà)在構(gòu)圖上，常以簡(jiǎn)練的線(xiàn)條構(gòu)成圖像

漫畫(huà)是_______________________________________________

參考答案：

（漫畫(huà)是）一種以簡(jiǎn)練的線(xiàn)條，通過(guò)變形、夸張、比擬、象征等手法褒貶現(xiàn)實(shí)，具有

幽默感和諷刺效果的繪畫(huà)

略

10.閱讀下面的材料，填寫(xiě)你所得到的啟示。（3分）

有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):一個(gè)人右手舉著300克的祛碼，這時(shí)在其左手上放305克的祛碼，

他并不會(huì)覺(jué)得有多少差別，直到左手祛碼的重量加至306克時(shí)才會(huì)覺(jué)得有些重，如果右手

舉著600克,這時(shí)左手上的重量要達(dá)到612克才能感覺(jué)到重了。也就是說(shuō),原來(lái)的祛碼越重,

后來(lái)就必須加更大的量才能感覺(jué)到差別。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為：貝勃定律。

貝勃定律在生活中到處可見(jiàn)。有些人總抱怨朋友對(duì)自己不如剛認(rèn)識(shí)時(shí)那么好了，其實(shí)

這也是貝勃定律在作怪一一陌生人給一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，我們都會(huì)感激不已；而親人朋友無(wú)論怎

樣的寵愛(ài)，我們都可能視而不見(jiàn)或者覺(jué)得平淡如水。

貝勃定律告訴我們：作為被關(guān)愛(ài)的對(duì)象應(yīng)

該_______________________________________________________________________________

參考答案：

懂得珍惜自己的點(diǎn)滴所得，善待身邊的人。（結(jié)合貝勃定律在社會(huì)生活中的表現(xiàn)，緊扣

“被關(guān)愛(ài)的對(duì)象”要珍視關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感激親人這個(gè)中心即可。）

六、寫(xiě)作（60分，共1題）

11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

不知不覺(jué)間，“燃”成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂(lè)、緊張刺激的賽

事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講……某種意義上，能夠點(diǎn)燃人的內(nèi)心、令人熱血沸

騰、促人積極進(jìn)取的事物，都可喻之為“燃”。

你內(nèi)心的火焰是否曾經(jīng)被點(diǎn)燃？請(qǐng)結(jié)合上述材料，從自身經(jīng)歷出發(fā)，寫(xiě)一篇文章。

【要求】①立意自定，題目自擬。②文體自選。③不得套作抄襲。④不少于800字。

參考答案：

找到自己的''燃"點(diǎn)

“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”……不知不覺(jué)間，“燃”成為流

行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂(lè)、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的

演講……某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃”。

人們欣賞“燃”、點(diǎn)贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，洋溢著一種

積極進(jìn)取、充滿(mǎn)陽(yáng)光的精氣神。有人說(shuō)，一個(gè)人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是

能量的充分釋放。的確，相較于通過(guò)外在刺激獲得短暫的亢奮或一時(shí)的熱情，一個(gè)人只有

點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰，才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù)，進(jìn)而迸發(fā)源源不斷的力量。

如果心不想走，腳就不會(huì)出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來(lái)，取決于心靈的溫度。生活中，

一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求無(wú)過(guò)，做一天和尚撞一天鐘；一些人自詡“無(wú)

欲無(wú)求”，不重過(guò)程、不問(wèn)結(jié)果，在得過(guò)且過(guò)中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸

?；?、華而不實(shí)，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意

思”就行，失去了進(jìn)取的意志。種種頹靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志消沉?！坝欣硐氲?/p>

人，生活總是火熱的”。心中揣著一團(tuán)火，銳氣才不會(huì)散，腳步才不會(huì)停。

實(shí)際上，人和萬(wàn)物一樣，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的個(gè)體，也有“燃”起

來(lái)的可能。就像魯迅先生所說(shuō)，“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里

發(fā)一點(diǎn)光”?！爱?dāng)代愚公”黃大發(fā)只是一名普通村支書(shū)，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日

子”，歷時(shí)36年，終于帶領(lǐng)村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬(wàn)米水渠?！笆?/p>

島英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長(zhǎng)，卻堅(jiān)守開(kāi)山島32年，無(wú)論刺骨的寒風(fēng)還是常年

的孤獨(dú)，都不曾讓他退縮。狀態(tài)的“燃”與否，無(wú)關(guān)職位高低、權(quán)力大小。站穩(wěn)自己的位

置，扛起自身的