關(guān)注心理健康主題班會

關(guān)注心理健康主題班會關(guān)注心理健康主題班會第1頁第三次班會關(guān)注心理健康主題班會第2頁“關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好心態(tài)”主題團(tuán)日會活動主持人：張研關(guān)注心理健康主題班會第3頁關(guān)注心理健康主題班會第4頁優(yōu)等生跳樓自殺呼喚心理健康教育據(jù)報(bào)道：年12月2日晚，鄆城縣試驗(yàn)中學(xué)高二學(xué)生侯善昱從教學(xué)樓上跳下，當(dāng)場身亡。在剛才結(jié)束期中考試中，他還考了理科年級第一名。事情起因是因?yàn)闊o人選其作同桌，使得孩子自尊心受到嚴(yán)重打擊造成。此事一出，馬上引發(fā)燒議。（齊魯晚報(bào)12月5日）關(guān)注心理健康主題班會第5頁活動內(nèi)容當(dāng)代大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會急劇變革大環(huán)境下，受各種原因影響，其身心也承受著前所未有壓力，主動打造友好校園，深入加強(qiáng)心理健康，讓學(xué)生有機(jī)會及時(shí)得到心靈溝通和心理疏導(dǎo)，從而有效緩解心理壓力。關(guān)注心理健康主題班會第6頁現(xiàn)場關(guān)注心理健康主題班會第7頁我認(rèn)為：當(dāng)代教育重視學(xué)生顯性文化同時(shí)，卻忽略了學(xué)生心理健康等隱性文化教育，致使學(xué)生心理問題無法正常排解，從而形成了心理障礙，正是心理障礙造成了此次悲劇發(fā)生。

關(guān)注心理健康主題班會第8頁學(xué)習(xí)成績優(yōu)異是家長、老師、學(xué)生所共同期望，級部第一更是令人咂舌榮譽(yù)，不過若沒有健康心理做后盾，這一切就都那么黯然失色了。即使現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，不過升學(xué)、就業(yè)依然需要各種考試，能直觀反應(yīng)在咱們眼前就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績，所謂“一俊遮百出”，咱們教育評價(jià)中對學(xué)生學(xué)習(xí)成績能一覽無余，不過從試卷上對學(xué)生內(nèi)在心理是否健康卻不能明確判斷。這么一來，家長主要提供豐裕物質(zhì)生活，學(xué)校提供全方面文化教育，學(xué)生心理健康教育呢？似乎顯得比較淡薄。而現(xiàn)在心理問題，越來越成為很多學(xué)生正常發(fā)展障礙

關(guān)注心理健康主題班會第9頁與缺乏知識比較，缺乏正常心理健康危害更大。許多血淋淋事例給咱們敲響了警鐘：大學(xué)生畢業(yè)后不去工作餓死事件、中學(xué)生跳樓、小學(xué)生玩穿越跳塘死亡…沒有健康心理，就不能造就健康勞動者！痛定思痛，教育者要愈加重視學(xué)生心理健康教育，對學(xué)生存在心理問題及時(shí)疏導(dǎo)，防患于未然，化解各種心里矛盾，還學(xué)生心理一片清凈天空！關(guān)注心理健康主題班會第10頁關(guān)注心理健康主題班會第11頁何為健康？什么是健康？世界衛(wèi)生組織給健康下了個(gè)定義：“健康不但是沒有軀體殘缺和疾病，還要有完整生理、心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力。”即健康包含三方面：

關(guān)注心理健康主題班會第12頁關(guān)注心理健康主題班會第13頁一、身體健康；二、心理健康；三、含有良好社會適應(yīng)能力。

關(guān)注心理健康主題班會第14頁這無疑表明，人不但要重視生理健康，而且要珍視心理健康?！缎睦碜稍兇蟀倏迫珪方忉尅靶睦斫】怠笔侵競€(gè)體在普通適應(yīng)能力、自我滿足能力、人際間各種角色飾演、指揮能力、對他人主動態(tài)度、創(chuàng)造性、自主性、成熟性、對自己有利態(tài)度、情緒與動機(jī)自我控制方面到達(dá)正常水平。關(guān)注心理健康主題班會第15頁身體健康標(biāo)準(zhǔn)大家比較了解，它能夠用數(shù)據(jù)加以量化，心理健康無法用數(shù)來表示，那么怎樣來衡量自己心理是否健康呢？

關(guān)注心理健康主題班會第16頁心理健康條件標(biāo)準(zhǔn)

心理健康有很多標(biāo)準(zhǔn)，馬斯洛在《變態(tài)心理學(xué)》一書中提出了10條標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注心理健康主題班會第17頁關(guān)注心理健康主題班會第18頁1、有足夠自我安全感；2、能充分了解自己，并能對自己能力作出適度評價(jià)；3、生活理想切合實(shí)際；4、不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境；5、能保持人格完整與友好；關(guān)注心理健康主題班會第19頁6、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；7、能保持良好人際關(guān)系；8、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；9、在符合集體要求前提下，能有限地發(fā)揮個(gè)性；10、在不違反社會規(guī)范前提下，能恰當(dāng)滿足個(gè)人基礎(chǔ)要求關(guān)注心理健康主題班會第20頁大學(xué)生心理健康現(xiàn)實(shí)狀況（一）適應(yīng)問題（二）情感問題（三）學(xué)習(xí)問題（四）行為和人格偏離

關(guān)注心理健康主題班會第21頁情感問題

情感是和人社會需要相聯(lián)絡(luò)一個(gè)較高級而穩(wěn)定體驗(yàn)。對于中學(xué)生而言，情感方面存在問題主要是親子溝通和異性交往。關(guān)注心理健康主題班會第22頁親子溝通

青少年正處于生長發(fā)育階段，這個(gè)年紀(jì)段正是主觀需求欲望比較多、比較強(qiáng)烈時(shí)期，而家庭、學(xué)校和社會又不能完全滿足他們欲望和要求，于是必定產(chǎn)生心理上不平衡，抑郁、急躁等。他們這種不滿往往直接指向父母。進(jìn)入中學(xué)后，他們認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等各方面都得以發(fā)展，自認(rèn)為自己已長大成人了，不向父母過多地管教，最易產(chǎn)生逆反心理，往往采取與主動向上相對獨(dú)立行為方式，帶著偏激、盲目標(biāo)色彩，或以極端方式發(fā)泄，久而久之與父母在感情上出現(xiàn)裂痕，不愿與父母溝通等，這必定會給他們帶來苦惱，帶來不愉快情緒體驗(yàn)。關(guān)注心理健康主題班會第23頁簡析當(dāng)今大學(xué)生幾個(gè)心理矛盾

第一，美好愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)矛盾第二，濃厚享受意識與勞動觀念淡薄矛盾第三，心理閉鎖與渴求了解矛盾第四，獨(dú)立意識與依賴心理矛盾第五