幼兒園教師個人工作反思

第第頁幼兒園教師個人工作反思

幼兒園老師個人工作反思1

有一句話說得好“實踐+反思=成長”?？梢?，積極的反思行為對老師專業(yè)成長的重要性。一貫來，我們也特別強調(diào)讓老師對自己的教學活動進行反思，老師們也是照章辦事，很多活動都有反思伴隨，然而，這些頗費筆墨的文字是否能促進老師的成長呢？我想答案都在每個人心中。假如是自覺的反思，多多少少會有些收獲，假如是應付任務，那可能就是無用的文字堆砌，少有價值的思索。

這次考核課后，幾位年輕老師非常積極，對自己的活動進行了具體的反思，并發(fā)給我看，心里非常欣慰，但鑒于她們教學閱歷相對欠缺，詳細反思什么？該怎樣反思還比較模糊。搜集整理了網(wǎng)上同行的一些心得，盼望能給年輕老師以啟發(fā)和感悟，同時建議大家業(yè)余多讀些專業(yè)書籍，在那里確定會有更好的答案。

教學反思說究竟是老師的一種自我意識、思維習慣、批判精神。有時，閱歷反思是老師個人的一種緘默知識，慣于理性思索的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析，從而進行自我調(diào)控。那幼兒老師應當從哪些角度去反思，如何引導老師寫教學反思呢？本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。

一、實話實說——寫得、失

一節(jié)課下來，教學的狀況老師在不同程度上是心知肚明的，教學效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學活動可因老師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍；可因老師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者由于講得多坐得多而使幼兒索然無味；也會由于一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，老師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。如幼兒提出的問題，老師一時難以回答，老師課后應記錄下來，日后查找資料，再補充解答。

【反思案例：科學活動——拆裝圓珠筆】

在本次活動中，我沒有留意幼兒已有的閱歷差異，所以，一些幼兒很簡單就能完成整個過程，顯得無所事事。我應當事先預備一些更繁復的筆，一旦涌現(xiàn)以上狀況，就可以給這些幼兒創(chuàng)設進一步探究的空間。另外，請個別幼兒為大家演示的時候，雖然運用了實物投影儀，但是效果還是不抱負，幼兒依舊看不清晰一些細小的、關鍵的步驟，可以用小組學習的方式，讓每組會裝的幼兒在組內(nèi)演示，這樣不僅解決了問題，加強了幼兒之間的相互學習，同時，也能夠給這些幼兒帶來自信。還有，在把筆拆開后，要引導幼兒加深對各個零件的認識，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。

二、實時反饋——寫師、生

教學過程是師生對話、互動的過程。老師的心情，老師的舉手投足，老師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學法、教具的運用徑直作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的留意狀況、參加程度、疲憊狀態(tài)、性格特征和閱歷差異等也反作用于老師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學的效果。因此，組織活動結束后老師應實時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以援助老師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的狀況作更全面的把握。如公開課效果不好，老師往往會說“這些孩子沒協(xié)作好”，這里面就要反思老師你，你了解孩子以及他對于學習相關內(nèi)容的閱歷和最近進展區(qū)嗎？活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨特的想法與感受呢？你的提問語言能夠讓幼兒明白你的要求和意思嗎？老師要學會從自己身上找緣由、求對策。

【反思案例：主題活動——春天在哪里】

在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)覺孩子們對春天已有肯定的了解，閱歷較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用精美的語言去描述春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們那么難以回答。因此，如何依據(jù)幼兒當前的水平援助幼兒去豐富閱歷，如何才能發(fā)揮幼兒查找春天的最大能動性與制造性呢？《春天在哪里》這個主題內(nèi)容繁復、頭緒繁多，假如按一個線索進展可能太偏又不利于幼兒整體閱歷的獲得和積累，而且簡單掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退妓?，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿意不同幼兒需要，幾個線索同時開展，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同共享自己獲得的閱歷？思來想去，我決斷作這樣的一次嘗試。

三、綜合分析——寫教、學

教學反思應當是說課的外延，它與說課互補，形成一個完整的“說課——備課——上課——寫教學反思”的基本程序。一節(jié)課過去了，老師要從教與學兩個方面來綜合分析。本內(nèi)容幼兒的愛好和接受程度如何？教法應用如何？兒童的主動性有沒有得到發(fā)揮？提問的效度怎樣？理答和追問的方式、兒童的學習方式有效嗎？環(huán)境和材料的互動效果怎樣？幼兒的學習涌現(xiàn)困難嗎？幼兒學到了什么？有沒有達成預期的目標……。一個主題連續(xù)了一段時間，做完后老師同樣要綜合分析：通過這幾個活動，能不能完成主題總目標預設的要求？開展的詳細活動哪些比較符合幼兒的愛好和閱歷，效果反應好；哪些內(nèi)容幼兒缺乏愛好、遠離生活閱歷，效果不夠抱負？主題開展中是如何在預設中進行有機生成的？老師如何對幼兒進行跟蹤觀測，激勵幼兒自主探究、多元表達？再者，也可進一步反思，在主題背景下如何兼顧領域平衡……老師應對實際的教學狀況進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的因素綜合出來，記錄在教學反思中，日積月累，不斷豐富自己的教學閱歷。

【反思案例：美工活動——做拉花】

這個活動是從我班的生成性主題《我們喜愛玩蹦蹦床》，幼兒從蹦蹦床的彈簧到觀測生活中有彈性的東西引導而來，孩子們在試驗過程中了解到彈簧是由沒有彈性的東西——鉛絲做成的。我們鼓舞大班幼兒來做拉花：將沒彈性的紙想方設法變成有彈性的東西，從而讓幼兒進一步感知彈性，領悟事物之間的轉換和改變關系，了解事物的性質(zhì)和特征。

這看似小小的剪拉花活動，卻包括了很多知識難點。如數(shù)學概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對等，從何剪起，……美感：粗細、寬窄、均勻、色調(diào)……在引導孩子學習時，要等待，成人需要學會等待！由于每個孩子身上都有無窮的潛能，有自己的制造和想象。假如一開始成人就想用教的方法，或許就束縛了孩子的思維空間，所以要給孩子琢磨、探究的機會和時間，讓他們在一次次的嘗試中積累閱歷，學會主動探究、仔細做事。在這一系列的活動中，我告誡自己，讓幼兒在前，我退位一步，竭力把前一天想教孩子的念頭一再壓制在我的心底，事實證明，我做對了。

四、找準要點——寫特點

多年的教學閱歷告知我們，上一節(jié)好課不簡單，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認其勝利。如我市一所幼兒園有一位男老師，他上體育課用的道具材料特別簡約，他擅長用簡約的材料創(chuàng)設富有情趣的游戲和學習情境，如用一根長繩圍成圓圈變成“池塘”，讓幼兒在池塘里學做小蝌蚪變青蛙的過程，再把長繩變成“河”，讓青蛙選擇寬窄不等的距離跳“過河”等；有的老師特別留意活動中動態(tài)資源的生成和利用；也有的老師對合作學習或小組活動有獨到的做法……在教學反思中就可以把這些閃光點扼要地記上，寫下該活動的特點，以便于日后有重點有選擇地采納教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成一個老師性格化的教學特色。

【反思案例：科學活動——桔子和柚子】

在這次活動中我們充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗來比較發(fā)覺桔子和柚子的不同之處，并要求幼兒作記錄。孩子語言一百中，兒童的成長有自己的進展步調(diào)，有自己獨特的理解與思維方式，老師應當站在兒童的角度去理解他們“情理之中，意料之外”的想法。如：活動中楊凱和居婷波小伙伴想到了分別用畫棉襖和裙子來記錄表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向羞澀的袁琦的小伙伴竟然能帶頭要求要讓他自己來做記錄，讓我感到特別驚喜。從孩子們在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒的技能并不是我們想象中的那樣弱，還是很有潛力可挖。這就要求我們老師要相信孩子“能行”，還給孩子更多的自由探究的時間與空間。

五、捕獲靈感——寫遐想

常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因實際需要或隨機生成，涌現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生氣。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，呈現(xiàn)聰慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)覺、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，援助幼兒遷移閱歷，進一步豐富學習內(nèi)容。如有個老師在組織大班幼兒關于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中常常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有的幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽但住進新居子就舒暢了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍”。老師實時捕獲到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，援助幼兒調(diào)整消極心情，培育積極情感，發(fā)揮教學的教育性。有時，活動中節(jié)外生枝的小插曲也應記住來，以吸取教訓。

【反思案例：音樂活動——小樹葉】

新授歌曲《小樹葉》，歌曲中有一個難點：“明年春天我會回來，裝扮樹媽媽?！比绾卧⒆永斫膺@句歌詞呢？小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識，而幼兒的思維是詳細形象的，那如何援助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢？我決斷帶孩子玩一個科學試驗，將落葉埋在樹下，過一階段再去觀測那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解裝扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎上再唱這首歌曲，肯定會唱得深情并茂。

六、深度反思——寫建議

在教完每堂課、組織完活動后，老師要靜下心來，思索一下這堂課的得與失，學習材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學重點的把握、難點的分析，是否有新的生長點或者遺留點，依據(jù)自己的教學體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進行質(zhì)疑或提出修改看法，也可以重點考慮某個環(huán)節(jié)應當怎樣處理才更有效，一步步明確問題，查找對策，使自我反思達到肯定的深度。

【反思案例：科學活動——吹泡泡】

在組織幼兒“做中學”《吹泡泡》活動中，老師首先提問：你剛才在玩吹泡泡游戲的時候發(fā)覺了什么？幼兒一般比較關注泡泡的外形大小和數(shù)量，這時老師特意提問幼兒：那你們是拿什么外形的泡泡器吹的？發(fā)覺泡泡是什么顏色的？于是孩子有了不同的看法?！灿捎谂菖荼旧硎且环N無色的薄膜，它之所以五光十色，是由于它把光給分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥皂膜的正面和背面都會產(chǎn)生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光會得到加強，有的光卻會減弱，甚至消逝?！秤捎谟變河^測的角度不同，所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是漸漸的吹出泡泡，因而發(fā)覺了由于氣流不足，導致在液體的表面張力作用下還未愈合成一個封閉的球體，泡泡那時是橢圓的。

在此活動中，要培育幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進行試驗驗證。并要鼓舞幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的老師，首先應掌控科學正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導幼兒。其次老師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表看法的前提。同時，老師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀測，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的看法？鼓舞并引導孩子積極的思維，這是培育孩子質(zhì)疑技能的關鍵。

總而言之，反思是強調(diào)老師從自己的經(jīng)受中學習，鼓舞老師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學觀念和教學信念；反思是一種探究過程，“實踐的反思把閱歷與理論的或哲學的探究結合起來了”，而這種探究是沒有終結的，反思者堅信：教學只有更好，沒有最好。寫教學反思，可以承前啟后，揚長避短，挖掘老師性格聰慧。我們習慣于向書本學習，向他人學習。有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)受中提取有價值的東西。寫一點教學反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)受是老師獲得專業(yè)進展的一種寶貴的教育資源，學會從自己的經(jīng)受中學習，只要長期堅持，必定能漸漸把我們的教學水平提升到一個新的境界。幼兒園老師個人工作反思篇三

我是一名幼兒老師，時間飛逝，轉瞬間我在幼兒老師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學習到了許多。幼兒老師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔負了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應了過來啦，其實只要自己仔細做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的！

那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規(guī)管理常抓，表達班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小伙伴嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學活動順當?shù)亻_展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較淘氣、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些接受技能強，但就是掌握不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也實時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的全部幼兒時，我一般采用多鼓舞，少批判的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的喜愛，只要對這項工作具有積極的熱忱，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關懷、愛心、耐煩、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，愛惜他、教育他、培育他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關懷他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

三、家園聯(lián)系

仔細做好與家長的溝通和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來也就簡單了、輕松了。于是我們常常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣協(xié)作幼兒園的`教育工作。另外，我通過校訊通實時地把每周的教學內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長實時了解我們的動態(tài)。此外，我仔細填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光芒！盼望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

幼兒園老師個人工作反思2

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的消逝。這不，轉瞬間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是認真地回顧一學期的工作吧!

一、仔細反思，教學工作抓緊抓勤。

在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的老師，雖說有許多教學閱歷。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了很多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間認真閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、內(nèi)容和形式。接著，加緊設計教學活動、布置相應的區(qū)域活動環(huán)境。每當一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進行仔細的反思。找出相宜的行為，下次繼續(xù)實施;找到不相宜的行為，分析緣由。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。

二、加強學習，教研組工作抓實抓細。

作為教育工，想要在專業(yè)進展上有新的收獲，就需要不斷地學習。所以，在自身進展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組老師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能依據(jù)自己的特點，相互援助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的同心協(xié)力，使得我們的教研活動經(jīng)常而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評比產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評比產(chǎn)生的;還有我們班級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游考前須知及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清晰明快、內(nèi)容精彩新奇、形式給予變換，獲得領導和老師的全都好評。可見，要想有成果，教研組的工作需要抓實抓細。

三、增進聯(lián)系，愛好班工作抓頭抓尾。

園內(nèi)的愛好班工作一貫是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質(zhì)并沒有轉變。我們照舊本著為家長服務、為幼兒進展的精神來組織愛好班的工作的。新學期開始了，如何讓家長伙伴放心的讓孩子參與愛好班活動呢?我認為需要抓好宣揚，也就是抓好這個"頭"。所以，開學初我就給每位家長發(fā)了愛好班活動的通知書，全園的老師也大力地宣揚和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好"頭"。在愛好班活動的整個學期里，我也會和老師相互溝通心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。當然，每位老師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換看法，使我們的愛好班活動更有成效。最末，我們還要抓好愛好班教學的匯報工作，就是要抓好"尾"。邀請家長來觀摩自己孩子的愛好班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本事，予以每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣揚我們的愛好班教學活動，使得我們的愛好班活動更紅火!

四、互動溝通，電教組工作抓好抓新。

本學期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采、藝海拾貝。

幼兒園老師個人工作反思3

今日，醫(yī)務室通知我們班的孩子做健康體檢，這原來是一件小事，可是由于種。種的緣由，卻變成了一件大事。我給班里的孩子分了批，一半一半進行，沒想到孩子們到了醫(yī)務室就顯得特別興奮，你說我講，吵吵嚷嚷，還時常地把玩醫(yī)務室里的東西。弄的我和校醫(yī)一個頭兩個大，我要邊聽，還要邊記錄下孩子們的測量數(shù)據(jù)，在那么吵鬧的環(huán)境里我根本聽不清晰。于是在忍耐了一些時間后，我再也受不了了，對著他們開始大聲的批判，可是他們剛寧靜了一會，吵鬧的聲音又一次響起了，不一會兒，我又由于受不了發(fā)作了，又批判了幾句。這樣反反復復地好幾次，這次體檢在我的生氣、指責中結束了。孩子們最末意識到自己的錯誤了，一個個沒有了原先的嬉笑吵鬧，拉耷著腦袋，等待老師的最末責罰。那時候的我當然是生氣賽過了理智，在教室里讓他們又一次經(jīng)受我喋喋不休的指責。

在事后，我經(jīng)過了反思，覺得自己也有需要反省的地方。孩子總歸是孩子，不同的地方，他們會有新鮮感，會很新奇，進而有點不受約束。我應當在孩子們進行健康檢查之前，把有些該留意的東西全部說清，比如到了那里不要大聲吵鬧，不要跑來跑去等，這樣先給孩子們打好預防針，再比如說做到的孩子老師回來后會給他嘉獎，我想我假如事先能這樣說，孩子們的表現(xiàn)確定會比那天的好許多。一貫讓孩子在犯了錯誤后學著反省，我突然意識到讓孩子們學著反省的同時，自己也要做功課，也需要好好自我端詳、自我檢討。

幼兒園老師個人工作反思4

一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷地實踐、總結、更新，力求做得最好。孩子們在各個方面都有所不同程度地提高了技能，我感到莫大的歡樂，我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、開心地生活，全面進展成為會學習、會思索、會交往、有制造性的新一代兒童。以“敬愛幼兒、敬愛家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原那么”開展各項工作。以下是本人對這學年度的工作總結

一、班級狀況分析及工作重點

本學期我們將重點以培育幼兒良好的常規(guī)習慣，加強幼兒的語言技能、生活自理技能及培育幼兒的社會交往技能和音樂素養(yǎng)的培育。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的進展。

二、幼兒進展目標

(一)健康領域

1、學習用適當?shù)姆绞奖磉_心情，心情安定，開心活潑。

2、生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成基本的生活自理技能，留意公共衛(wèi)生。

3、援助幼兒進一步認識身體的主要器官及其主要功能和愛護方法，會對自己的身體進行適當?shù)膼圩o。

4、認識有關安全標識，學習交通規(guī)章和用水、用火用電的安全知識，具有初步的安全意識和自我愛護技能。

5、喜歡體育運動，逐步養(yǎng)成運動的習慣，掌控走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動作以及有關粗淺知識，動作協(xié)調(diào)敏捷。

6、加強合作和競爭意識，具有肯定的勇猛精神和堅持性。

(二)語言領域

1、能留意傾聽，學習理解與其生活閱歷相關的語言。

2、能用一般話清晰、大膽地說出自己想說的事。愿意與人交談，講話禮貌。

3、喜愛觀賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創(chuàng)編和表演文學作品。

4、學會看圖書，并喜愛將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行溝通和爭論。

5、對文學產(chǎn)生愛好。

(三)社會領域

1、了解不同職業(yè)的成人勞動及其勞動的社會意義，敬愛他們，疼惜勞動成果。

2、體驗人與人相互溝通、合作、溝通、關愛的重要和歡樂，樂于與人溝通。

3、學習尊敬別人的需要、感受、看法、并作出合適的反應，有憐憫心。在活動中學習評價自己和同伴。

4、理解并遵守集體生活的各項規(guī)章，加強規(guī)章意識。

5、了解家鄉(xiāng)、祖國聞名的自然景觀、人文景觀、主要產(chǎn)物、傳統(tǒng)節(jié)日及重大改變等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。初步了解不同地域不同種族的人，了解其不同的風俗和文化特點。

三、教育工作

從本班幼兒實踐狀況出發(fā)，將設計好的主題活動，細心安排到每周計劃活動內(nèi)容，仔細組織好每節(jié)活動，在活動中，讓幼兒在實際操作中實踐，使幼兒成為真正的學習主人，在獲得全面、和諧進展的同時也得到個人的進展，這也是我一貫以來堅持努力的方向。

1、從日常生活中抓起，培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣，熬煉幼兒的身體素養(yǎng)，一個學期以來，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴抓幼兒的衛(wèi)生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。常常安排幼兒多和水，培育幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動是或休息時，都親密留意幼兒的身體狀況，教育幼兒別吃手指甲或用臟手揉眼睛等。每天保證戶外活動的時間，帶領幼兒仔細開展各項體育活動、熬煉身體。在每周計劃活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀活動，合理設計好，每日的晨間活動。此外在日常生活中，利用空閑的時間或下午的時間，組織幼兒進行衛(wèi)生、健康、體能的活動。引導幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預防感冒、發(fā)燒、生病的一些措施方法。一個學期以來孩子們都具有，良好的進餐習慣、衛(wèi)生習慣，身體素養(yǎng)漸漸上升。

2、嚴抓幼兒的安全問題，加強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻