群文閱讀《走近狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)

群文閱讀《走近狐貍》教學(xué)設(shè)計(jì)（狐貍說(shuō)：“你又美又聰明，唱歌一定很好聽(tīng)。我很想聽(tīng)一聽(tīng)，可不可以給我唱一首？”）改寫(xiě)：在閱讀《狐貍和烏鴉》時(shí)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方式讀文章，并且遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)或者采用多種方法解決。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們需要注意狐貍的形象特點(diǎn)，特別是狡猾的表現(xiàn)。在標(biāo)注中，可以選擇標(biāo)記出狐貍?cè)螌?duì)烏鴉所說(shuō)的話，并且重點(diǎn)批注狐貍說(shuō)的“你又美又聰明，唱歌一定很好聽(tīng)，我很想聽(tīng)一聽(tīng)，可不可以給我唱一首？”這句話，這是狐貍狡猾的關(guān)鍵句子。（二）讀《小狐貍拔牙》課件出示閱讀要求，生默讀1.選擇自己喜歡的方式讀文章，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)，也可以先做上記號(hào)，然后采用多種方法解決。（如：查字典，問(wèn)問(wèn)同桌等方法）。2.自主默讀文本，用雙色筆標(biāo)注。你讀出一個(gè)（）的狐貍。（1）小狐貍為什么要拔牙？（2）表現(xiàn)狐貍的勇敢的關(guān)鍵句子，多讀幾遍，簡(jiǎn)單批注。改寫(xiě)：在閱讀《小狐貍拔牙》時(shí)，同學(xué)們也可以選擇自己喜歡的方式讀文章，并且遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)或者采用多種方法解決。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們需要注意小狐貍為什么要拔牙以及狐貍勇敢的特點(diǎn)。在標(biāo)注中，可以選擇標(biāo)記出小狐貍為什么要拔牙，并且重點(diǎn)批注狐貍說(shuō)的“我不怕，我要拔掉它，讓你不再疼痛”，這是狐貍勇敢的關(guān)鍵句子。（三）讀《狐貍媽媽》課件出示閱讀要求，生默讀1.選擇自己喜歡的方式讀文章，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)，也可以先做上記號(hào)，然后采用多種方法解決。（如：查字典，問(wèn)問(wèn)同桌等方法）。2.自主默讀文本，用雙色筆標(biāo)注。你讀出一個(gè)（）的狐貍。（1）狐貍媽媽為什么要幫助小鳥(niǎo)？（2）表現(xiàn)狐貍的善良和偉大的母愛(ài)的關(guān)鍵句子，多讀幾遍，簡(jiǎn)單批注。改寫(xiě)：在閱讀《狐貍媽媽》時(shí)，同學(xué)們同樣可以選擇自己喜歡的方式讀文章，并且遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)或者采用多種方法解決。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們需要注意狐貍媽媽幫助小鳥(niǎo)的善良和偉大的母愛(ài)。在標(biāo)注中，可以選擇標(biāo)記出狐貍媽媽為什么要幫助小鳥(niǎo)，并且重點(diǎn)批注狐貍媽媽說(shuō)的“小鳥(niǎo)，我是母親，我不想你離開(kāi)媽媽?zhuān)憧梢宰≡谖疫@里”，這是狐貍善良和偉大的母愛(ài)的關(guān)鍵句子。（四）讀《狐貍》課件出示閱讀要求，生默讀1.選擇自己喜歡的方式讀文章，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)，也可以先做上記號(hào)，然后采用多種方法解決。（如：查字典，問(wèn)問(wèn)同桌等方法）。2.自主默讀文本，用雙色筆標(biāo)注。你讀出一個(gè)（）的狐貍。（1）文章告訴我們狐貍的稀少與珍貴。（2）文章告訴我們?nèi)藗冊(cè)鯓映蠡驼`解狐貍的事實(shí)，表現(xiàn)狐貍的形象特點(diǎn)，多讀幾遍，簡(jiǎn)單批注。改寫(xiě)：在閱讀《狐貍》時(shí)，同學(xué)們同樣可以選擇自己喜歡的方式讀文章，并且遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以跳過(guò)或者采用多種方法解決。在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們需要注意文章告訴我們狐貍的稀少與珍貴以及人們?cè)鯓映蠡驼`解狐貍的事實(shí)。在標(biāo)注中，可以選擇標(biāo)記出文章告訴我們狐貍的稀少與珍貴，并且重點(diǎn)批注人們?cè)鯓映蠡驼`解狐貍的事實(shí)，這是狐貍形象特點(diǎn)的關(guān)鍵句子。三、總結(jié)交流（8分鐘）同學(xué)們，我們通過(guò)閱讀四篇文章，走近了狐貍，了解了狐貍的形象特點(diǎn)，也明白了人們誤解了狐貍，丑化了它們。你們對(duì)狐貍有什么新的認(rèn)識(shí)和了解？你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)狐貍？讓我們一起來(lái)分享一下吧！改寫(xiě)：在本次課程中，我們通過(guò)閱讀四篇文章，成功地走近了狐貍，并且深入了解了狐貍的形象特點(diǎn)，也明白了人們誤解了狐貍，丑化了它們。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們積極交流，分享自己對(duì)狐貍的新認(rèn)識(shí)和了解，并且提出自己的保護(hù)狐貍的建議。3.解讀狐貍的狡猾行為的關(guān)鍵詞句（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）生：狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，表明它在想壞主意，會(huì)動(dòng)腦筋。它主動(dòng)接近烏鴉，使用稱(chēng)呼“親愛(ài)的”和“您”來(lái)討好烏鴉。當(dāng)烏鴉不理它時(shí)，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)話。狐貍的第三次話語(yǔ)中，奉承烏鴉的羽毛和嗓子，讓烏鴉得意忘形，最終成功騙走了烏鴉的肉。師：狐貍的言行體現(xiàn)了它什么特點(diǎn)？生：狐貍聰明、狡猾，善于花言巧語(yǔ)。4.烏鴉的肉為什么會(huì)被狡猾的狐貍騙走？（因?yàn)闉貘f遇事不動(dòng)腦筋，愛(ài)聽(tīng)奉承話）小結(jié)：本篇文章通過(guò)講述狐貍騙走烏鴉的肉的故事，展現(xiàn)了狐貍聰明、狡猾、善于花言巧語(yǔ)的特點(diǎn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，狐貍并不都是如此。閱讀其他故事如《小狐貍拔牙》、《狐貍媽媽》、《狐貍》，我們可以看到狐貍也有勇敢、善良、母愛(ài)偉大等特點(diǎn)。由于人們對(duì)狐貍的誤解和偏見(jiàn)，狐貍們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遭受了獵殺和傷害。今天我們一起來(lái)走近狐貍世界，感受狐貍的聰明、善良、勇敢和偉大。我們明白了狐貍的狡猾是人們丑化的結(jié)果，要珍惜、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。在閱讀《狐貍和烏鴉》、《小狐貍拔牙》和《狐貍媽媽》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這幾篇文章都通過(guò)生活中耳熟能詳?shù)暮偣适?，表達(dá)了狐貍的不同品質(zhì)。但是，這些文章的選材、表達(dá)方法和狐貍形象的特點(diǎn)各不相同。在《狐貍和烏鴉》中，狐貍用巧言誘騙烏鴉掉下奶酪，表現(xiàn)出聰明和狡猾。而在《小狐貍拔牙》中，小狐貍勇敢地拔掉老虎的牙齒，展現(xiàn)了勇敢和聰明。在《狐貍媽媽》中，狐貍媽媽為了孩子的生存而犧牲，表現(xiàn)出偉大的母愛(ài)和善良。最后，我們進(jìn)行了小練筆，想象自己是一只狐貍，面對(duì)人們的偏見(jiàn)和傷害，表達(dá)了自己的想法和心聲。推薦閱讀《動(dòng)物故事集》和《沈石溪小說(shuō)集》。她看到小狐貍被關(guān)在籠子里，不禁想知道狐貍媽媽是怎么知道的。這一幕讓她深刻明白了一個(gè)道理：無(wú)論是人還是獸，母親的本性都是一樣的。母親會(huì)為了自己的孩子而放棄生命，這就是母愛(ài)的偉大之處。母愛(ài)的崇高、浩大、無(wú)私和無(wú)畏是任何其他形式的愛(ài)都無(wú)法比擬的。她被這感人的場(chǎng)面所感動(dòng)，悄悄地來(lái)到籠子前，含著淚水，輕輕打開(kāi)了籠子門(mén)，放出了兩只小狐貍，然后默默地目送著狐貍媽媽帶著兩只小狐貍消失在夜幕之中。狐貍在野外主要以魚(yú)、蚌、蝦、