《藏漢雙語教學研究》讀書筆記模板

讀書筆記模板藏漢雙語教學研究01思維導圖目錄分析精彩摘錄內容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導圖藏漢教學藏漢研究雙語發(fā)展教學藏漢雙語藏族學生教學研究發(fā)展策略地區(qū)青海教師能力本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要本書以國內外雙語教學研究理論為指導、以藏族學校為研究基地、以藏族學生為主要研究對象，探討分析了學生的藏漢雙語學習態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認知、藏漢雙語學習策略等，總結了藏漢雙語教學及發(fā)展特點。本書既注重研究內容的系統(tǒng)性，又突出研究的實踐性和可操作性，對藏漢雙語教學研究的發(fā)展及藏族學生雙語能力的提升具有積極的促進作用。目錄分析第一章藏漢雙語教學研究引論第二章藏漢雙語教學概念及模式第三章藏漢雙語教學研究的理論基礎第四章藏族學生生理和心理發(fā)展特點目錄第五章青海藏漢雙語教學發(fā)展狀況第七章藏漢雙語認知與思維能力第六章藏漢雙語學習與發(fā)展目錄第八章藏漢雙語學習與教學態(tài)度第九章藏漢雙語教師的專業(yè)發(fā)展第十章青海民族地區(qū)雙語學校校本課程開發(fā)研究第十一章藏漢雙語教學改革實踐探索內容簡介12345目錄第一章藏漢雙語教學研究引論第一節(jié)藏漢雙語教學研究概述第二節(jié)藏漢雙語教育的發(fā)展第三節(jié)藏漢雙語教學研究方法第四節(jié)藏漢雙語教學研究的意義及可持續(xù)發(fā)展策略第二章藏漢雙語教學概念及模式第一節(jié)藏漢雙語教學概念第二節(jié)雙語教學模式第三章藏漢雙語教學研究的理論基礎第一節(jié)藏漢雙語教育研究的理論基礎第二節(jié)語言學習策略研究的理論基礎第三節(jié)藏漢雙語學習研究的心理學基礎第四章藏族學生生理和心理發(fā)展特點第一節(jié)藏族學生生理發(fā)展的主要特點第二節(jié)藏族學生心理發(fā)展的主要特點第三節(jié)藏族學生人格與心理健康發(fā)展特點第五章青海藏漢雙語教學發(fā)展狀況第一節(jié)青海藏漢雙語教學發(fā)展狀況第二節(jié)存在的問題及對策第六章藏漢雙語學習與發(fā)展第一節(jié)藏族學生藏漢雙語能力及發(fā)展第二節(jié)藏族學生漢語學習能力及影響因素第三節(jié)藏族學生漢語學習策略第七章藏漢雙語認知與思維能力第一節(jié)藏族學生藏漢雙語語詞認知能力第二節(jié)藏族學生藏漢雙語與圖形推理能力第三節(jié)藏族學生藏漢雙語語詞推理能力第四節(jié)藏族學生認知方式、人格特征與雙語學業(yè)成績第八章藏漢雙語學習與教學態(tài)度第一節(jié)藏族學生藏漢雙語學習態(tài)度第二節(jié)教師藏漢雙語教學態(tài)度第九章藏漢雙語教師的專業(yè)發(fā)展第一節(jié)藏漢雙語教師專業(yè)發(fā)展的要求第二節(jié)藏漢雙語教師專業(yè)發(fā)展的內容第三節(jié)青海民族地區(qū)藏漢雙語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及策略第十章青海民族地區(qū)雙語學校校本課程開發(fā)研究第一節(jié)以課程改革成果為依托開發(fā)校本課程第二節(jié)校本課程開發(fā)的成果及分析第三節(jié)藏漢雙語學校校本課程開發(fā)的問題及策略第十一章藏漢雙語教學改革實踐探索第一節(jié)同仁地區(qū)藏族小學藏漢雙語教學實驗研究第二節(jié)循化地區(qū)藏漢雙語教學實驗研究讀書筆記讀書筆記這是《藏漢雙語教學研究》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《藏漢雙語教學研究》的讀書筆