2023年技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇

2023年技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇技術(shù)教學(xué)總結(jié)1

六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)（20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期）

回顧20xx--20xx學(xué)年的其次學(xué)期，本人能夠努力工作，下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、接著培育學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的愛(ài)好、提高動(dòng)手實(shí)力。

在講課中要擅長(zhǎng)運(yùn)用“啟發(fā)式”和“探究式”的教學(xué)方法，形式應(yīng)敏捷多樣，切忌“呆板”、“枯燥”?！熬毩?xí)”是一節(jié)課中學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和鞏固學(xué)問(wèn)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間要足夠，練習(xí)的內(nèi)容要能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)的形式要做到多樣化，最終達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的目的?！坝谩笔墙虒W(xué)的最終目的，所謂“學(xué)以致用”。它可以是對(duì)某一節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，也可以是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。它可以穿插在“練習(xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。

二、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)探究的實(shí)力。

本學(xué)期的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了ELOGO軟件，通過(guò)這一軟件制作各種形態(tài)、顏色的圖形，而這些圖形是通過(guò)吩咐來(lái)完成。所以在教學(xué)的時(shí)候，我主要是采納了講授法，通過(guò)老師耐性細(xì)致的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用吩咐來(lái)畫(huà)圖，而且能夠做到活學(xué)活用，通過(guò)后期的一系列練習(xí)學(xué)生的操作水平有了好大的提高。

三、注意因材施教，讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

在教學(xué)的同時(shí)，我注意于不同實(shí)力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，比如，在操作時(shí)，假如完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好；有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，有簡(jiǎn)潔的，一般的，稍難的，學(xué)生可以依據(jù)自己的狀況去選做。這樣不單使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會(huì)到勝利的'喜悅，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好和利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)力。除了在課堂上這樣，在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培育尖子生方面下了肯定的功夫，通過(guò)對(duì)他們的輔導(dǎo)，使他們的實(shí)力進(jìn)一步提升。

四、提高了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的實(shí)力。

在后半學(xué)期，進(jìn)行了因特網(wǎng)的教學(xué)，讓學(xué)生了解了因特網(wǎng)的發(fā)展，駕馭了搜尋引擎的作用，然后教會(huì)了學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè)、圖片的方法之后，要求學(xué)生選定主題進(jìn)行簡(jiǎn)潔的多媒體作品制作，這一個(gè)制作包括了信息的篩選，文本的編輯，圖片的處理，通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，計(jì)學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)處理信息的具大實(shí)力，也為他們以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

回顧這一學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。在工作中我有了欣喜的收獲，也發(fā)覺(jué)了不足。我肯定會(huì)在以后的教學(xué)中到處留心，時(shí)時(shí)留意，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能開(kāi)心地學(xué)習(xí)和駕馭計(jì)算機(jī)技能。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的.結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；

二、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、做好課后工作。

仔細(xì)批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的`問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、平常在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館或上網(wǎng)博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。平常還培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力與團(tuán)隊(duì)合作精神，在教學(xué)過(guò)程中要求以小組為單位，每一位同學(xué)都要主動(dòng)參加，設(shè)計(jì)一把椅子，努力設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，并進(jìn)行評(píng)比。

六、存在的問(wèn)題。

《通用技術(shù)》課是新開(kāi)設(shè)的課程，由于我以前也沒(méi)有接觸過(guò)本學(xué)科的學(xué)問(wèn)，只能是一邊教一邊學(xué)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整；還須要對(duì)兩本書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行徹底的分析，把它們聯(lián)系起來(lái)，這些都有待以后改進(jìn)。

在接下來(lái)的教學(xué)和工作中，我會(huì)更加努力，更加勤奮。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)3

一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)愛(ài)好，培育主動(dòng)的勞動(dòng)情感。

學(xué)生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛(ài)好帶有短暫性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛(ài)好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，肯定要具有集體活動(dòng)的色調(diào)，只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)愛(ài)好，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

勞技課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生主動(dòng)的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞技課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的駕馭、自理實(shí)力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。勞技課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞技課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)愛(ài)好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：“想象力是發(fā)覺(jué)獨(dú)創(chuàng)等一切創(chuàng)建性活動(dòng)的源泉?！币?jiǎng)?chuàng)新就必需會(huì)想象，因此，在勞技課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對(duì)勞技課動(dòng)手操作過(guò)程的愛(ài)好，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思索問(wèn)題的主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，綻開(kāi)豐富的想象，是培育學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品賜予激勵(lì)和確定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愛(ài)好。只有勇于想象，勤于想象，擅長(zhǎng)想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探究，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)特別重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間相互合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的特性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團(tuán)體成果評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

在教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最終，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益動(dòng)身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集。

（4）在實(shí)踐操作中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、探討者、探究者。在兒童的精神世界里這種須要特殊劇烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己勝利，總是能得到老師的贊許，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)是特別重要的。

老師應(yīng)盡力滿意學(xué)生的.成就須要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念，依靠自身的努力達(dá)到勝利和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到滿意，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如，在勞技課上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，老師總是能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成果平平的學(xué)生，他將終生受益。英國(guó)教化學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：“求知假如能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿意歡樂(lè)，剛好無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟?！?/p>

創(chuàng)新是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！眲趧?dòng)技術(shù)教化與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和發(fā)展實(shí)力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理和在智力、實(shí)力諸方面培育學(xué)生視察力、留意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。在此之際回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，深有感受。為使自己在今后的教學(xué)工作中做得更好，有更大提高，特對(duì)本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己能仔細(xì)制定和執(zhí)行教學(xué)工作安排，能做到在教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)下，依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，仔細(xì)備課上課，選擇敏捷的教學(xué)方法，剛好進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的反饋工作，訂正教學(xué)方法，寫(xiě)好教學(xué)后記。

本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己能根據(jù)常規(guī)要求擬定好工作安排，自覺(jué)仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，并且能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生感愛(ài)好的事物入手，指導(dǎo)和幫助學(xué)生去駕馭初步的信息技術(shù)，努力提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)力，取得了比較好的教學(xué)效果，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己能主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)探討活動(dòng)，與其他老師一起探討探討教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。并且自覺(jué)進(jìn)行總結(jié)反饋，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)漏洞，爭(zhēng)取把教學(xué)做得更好。

在教改工作中，自己亦能主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各種類(lèi)型的`示范課，研討課，專(zhuān)題講座等教研教改活動(dòng)，自覺(jué)鉆研教學(xué)方法，使自己在教學(xué)工作中不斷得到充溢和提高。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己更加重視學(xué)生實(shí)力的培育和素養(yǎng)的提高，重視學(xué)生特性的發(fā)展和引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作應(yīng)用中去駕馭學(xué)問(wèn)和方法，在合作溝通中去體會(huì)團(tuán)隊(duì)的作用和暖和，從而學(xué)會(huì)敬重他人，體會(huì)勝利的歡樂(lè)。

本學(xué)期，自己不管是在課堂教學(xué)還是在平臺(tái)操作中，都比較注意指導(dǎo)學(xué)生去駕馭方法和技巧，形成各自的實(shí)力，使學(xué)生駕馭了本階段學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)繪畫(huà)、編輯、轉(zhuǎn)換等操作方法。學(xué)生的信息技術(shù)得到一個(gè)比較大的提升。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，在教學(xué)活動(dòng)中，只有把學(xué)生當(dāng)中了學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生面前做學(xué)生的摯友，才能更好把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，才能更好地選擇教學(xué)方法，才能更好地提高教學(xué)效果。所以在以后的教學(xué)工作中，我要更加注意關(guān)切學(xué)生，努力駕馭好學(xué)生心理特點(diǎn)，正確把握運(yùn)用教訓(xùn)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)5

一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作支配下，擔(dān)當(dāng)了信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持下，在科組老師的幫助和指導(dǎo)下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況通過(guò)鉆研教材、探討詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作安排，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《信息技術(shù)教化教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地探討教材，探討學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力和創(chuàng)新精神。主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革。主動(dòng)參與區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、及各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代信息教化的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維，保持自身教化實(shí)力的不斷提升，跟進(jìn)教化潮流，和專(zhuān)業(yè)潮流。教化教學(xué)須要感情，新課程標(biāo)準(zhǔn)上要求，注意加強(qiáng)學(xué)生的情感與看法的培育，電腦看似硬棒棒的東西，沒(méi)有感情可言，相反，電腦卻成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感溝通的媒體，和塑造學(xué)生看法的最佳工具。在教學(xué)的其他工作上，也有一些不足之處，如培優(yōu)補(bǔ)差方面，由于擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的財(cái)務(wù)工作，始終沒(méi)法抽身抓好學(xué)生的培優(yōu)工作。故此沒(méi)有抓住學(xué)生愛(ài)玩電腦的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有充分利用到學(xué)校的`資源，去發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好，是我這學(xué)期工作不到之處，安排下學(xué)期放下財(cái)務(wù)工作后，能夠辦出辦好一個(gè)學(xué)生電腦愛(ài)好班。

二、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，還負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作，包括了各項(xiàng)資金的申請(qǐng)，各種工程的立項(xiàng)、申報(bào)、監(jiān)理、結(jié)算，各種資金運(yùn)用，帳戶(hù)的管理，工資的核算與發(fā)放，各種單據(jù)的報(bào)銷(xiāo)核算，社會(huì)保險(xiǎn)的管理，公積金管理，以及各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，如勞動(dòng)狀況統(tǒng)計(jì)，稅金統(tǒng)計(jì)，資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)等等。除了財(cái)務(wù)這一塊，還負(fù)責(zé)其他后勤工作

（一）負(fù)責(zé)全校電腦與校內(nèi)網(wǎng)的維護(hù)與管理，作為電腦老師，這項(xiàng)工作是義不容辭的。

這一塊工作是特別辛苦的，幾乎每天都有那么一兩臺(tái)電腦出問(wèn)題，特殊是學(xué)朝氣，不是什么大問(wèn)題，但有時(shí)弄弄就沒(méi)有了一節(jié)課時(shí)間了；出現(xiàn)大問(wèn)題就花上成天的時(shí)間都弄不好。

（二）設(shè)備與材料的選購(gòu) 、保管，維護(hù)：

學(xué)校的各種設(shè)備，材料，幾乎都是由我負(fù)責(zé)去選購(gòu) ，如何貨比三家，讓有限的資金買(mǎi)到最好的東西，必需花費(fèi)不小精力。設(shè)備買(mǎi)回來(lái)，還要進(jìn)行進(jìn)冊(cè)登記，合理利用。

（三）資產(chǎn)的管理和清查：

這項(xiàng)工作也是很繁瑣，這個(gè)學(xué)期，我跟邱一萬(wàn)兩人花了3周時(shí)間才也許把工作做完，還有后續(xù)的工作，如資產(chǎn)的報(bào)廢處理等等。

（四）文印的管理和維護(hù)：

文印工作量大、繁瑣，每學(xué)期的練習(xí)資料、復(fù)習(xí)資料、各種證書(shū)證件，各種表格文件的復(fù)印，可以說(shuō)，每天都有，而且數(shù)量大，在學(xué)期初，只有我一個(gè)人負(fù)責(zé)，真的做到我頭大。幸虧后來(lái)請(qǐng)示了領(lǐng)導(dǎo)，讓門(mén)衛(wèi)小楊幫忙，才減輕了點(diǎn)負(fù)擔(dān)！

（五）校內(nèi)平安與維護(hù)：

作為學(xué)校的兼職平安員，各項(xiàng)平安管理工作不能疏忽潦草，參與各種平安會(huì)議，填寫(xiě)各種平安報(bào)告，檢查學(xué)校平安隱患，如在學(xué)期末的平安檢查工作中，一個(gè)人逐間課室，辦公室檢查，做到不留一點(diǎn)隱患，工作難度特別大。為了能做好學(xué)校的財(cái)務(wù)工作，和其他各種后勤工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，在提高了我校的后勤管理水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需接著努力提高自身的實(shí)力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，營(yíng)造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教化的發(fā)展作更大的努力！

目前，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟，并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新。在應(yīng)用實(shí)踐中創(chuàng)新，以創(chuàng)新提高應(yīng)用效益，已成為廣闊老師的共識(shí)與孜孜追求。在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，也已經(jīng)成為關(guān)注的重點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解：新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用。前者是指擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)不斷出現(xiàn)的、對(duì)提高教學(xué)有效性有促進(jìn)作用的、新的技術(shù)硬件、軟件、平臺(tái)等，并在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)應(yīng)用；后者重點(diǎn)在應(yīng)用創(chuàng)新，指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、成熟技術(shù)的潛力，借助已經(jīng)嫻熟駕馭的技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。要提高教學(xué)實(shí)踐中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，此兩者缺一不行，而后者對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)地區(qū)、學(xué)校，更為務(wù)實(shí)。

技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)為“教”與“學(xué)”服務(wù)

創(chuàng)新不是“標(biāo)新”，也不是“翻新”，不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”，為“新”而“新”。我們常說(shuō)：技術(shù)搭臺(tái)，教學(xué)唱戲。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的，還是為課程改革服務(wù)，為老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。

曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)課：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生利用Moodle平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師為了突出新技術(shù)應(yīng)用，一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)都支配在Moodle平臺(tái)上進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是點(diǎn)鼠標(biāo)。其間，老師還支配了讓學(xué)生在論壇區(qū)進(jìn)行文字交互。課堂上，絕大部分學(xué)生輸入漢字明顯吃力，速度慢。有意留意無(wú)法集中在所學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)和實(shí)力上，只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去點(diǎn)擊，點(diǎn)擊能不能打開(kāi)新界面，打開(kāi)的新界面是什么樣的，按哪幾個(gè)鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新，就很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。

應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征。考查一節(jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課，首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課，然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)科的“教”與“學(xué)”，是怎樣促進(jìn)的，采納了哪些既奇妙又科學(xué)合理的策略和方法。

有節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“相識(shí)分?jǐn)?shù)”就是這樣。老師把電視臺(tái)里的公益廣告做為教學(xué)資源，錄下并剪輯了八個(gè)孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中，當(dāng)八個(gè)孩子平均分完蛋糕時(shí)，來(lái)了第九個(gè)孩子，其中一個(gè)孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。老師問(wèn)

學(xué)生：來(lái)的孩子吃了多少？課堂寧?kù)o了十秒鐘左右，突然一個(gè)孩子脫口而出：十六分之一?！跋嘧R(shí)分?jǐn)?shù)”是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，在這節(jié)課的拓展延長(zhǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師就這樣創(chuàng)建性地應(yīng)用常見(jiàn)的廣告視頻，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法有了相識(shí)，并且是自主相識(shí)，拓展了學(xué)生的實(shí)力。

假如沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，即使在課堂上用了新技術(shù)，但還是以陳舊的教學(xué)思維組織教學(xué)，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新。我們老師還是要問(wèn)一下自己：這樣的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，符合不符合課程改革的要求，是促進(jìn)了“教”還是促進(jìn)了“學(xué)”，抑或兼而有之？

技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)能向常態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)化

“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時(shí)，的確獨(dú)樹(shù)一幟，別出心裁。但隨著實(shí)踐次數(shù)的增加，那些被實(shí)踐證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新，會(huì)逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化，成為常態(tài)的新的發(fā)展水平。教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，多年前起先嘗試應(yīng)用時(shí)，就是當(dāng)時(shí)的“創(chuàng)新”，發(fā)展到現(xiàn)在，廣闊老師嫻熟駕馭了多媒體技術(shù)，課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了。新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用，都是根據(jù)“試驗(yàn)（特別態(tài)教學(xué)）——普及（常態(tài)教學(xué)）”這個(gè)過(guò)程發(fā)展。換句話說(shuō)，能夠轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新，才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新。

聽(tīng)過(guò)一節(jié)低年級(jí)小學(xué)生在計(jì)算機(jī)上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的課。在課上，學(xué)生顯得吃力，有意留意主要放到計(jì)算機(jī)操作、圖形、顏色和文本上，對(duì)思維主題及擴(kuò)展的留意，倒反被沖淡了許多。這節(jié)課給人的印象就是為畫(huà)圖而畫(huà)圖。老師課后反思，得出自己的看法：低年級(jí)小學(xué)生因受思維發(fā)展水平所限，用計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖，不合適，老師繪制指導(dǎo)的困難較大，效果不好，至少在這個(gè)年段，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為，而用紙繪，狀況則好得多。

作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新，要有可以視察到的呈現(xiàn)形式，即“創(chuàng)新點(diǎn)”。創(chuàng)新點(diǎn)可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來(lái)，如在Moodle平臺(tái)上組織教學(xué)；也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等，如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等。而真正的創(chuàng)新點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是明確為提高教學(xué)質(zhì)量效益服務(wù)的，是能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高二8個(gè)班通用技術(shù)的教學(xué)工作，以下將依據(jù)我的教學(xué)工作實(shí)踐談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。仔細(xì)寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的.主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、做好課后工作。

仔細(xì)批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。高二學(xué)生雖然自控實(shí)力整體上比高一學(xué)生較好一些，但是還有少部分同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

四、平常在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。

主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館或上網(wǎng)博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。平常還培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力與團(tuán)隊(duì)合作精神，在本學(xué)期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學(xué)都要主動(dòng)參加，做出一個(gè)優(yōu)秀的作品。

六、在上學(xué)期的會(huì)考中，同學(xué)們都取得了較好的成果，希望大家再接再厲，仔細(xì)抓好復(fù)習(xí)工作，在會(huì)考中考出更好的成果。

七、存在的問(wèn)題。

《通用技術(shù)》課是新開(kāi)設(shè)的課程，還沒(méi)有特地的試驗(yàn)室；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整；還須要對(duì)兩本書(shū)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行徹底的分析，把它們聯(lián)系起來(lái)，這些都有待以后改進(jìn)。在接下來(lái)的教學(xué)和工作中，我會(huì)更加努力，更加勤奮。

八、法制教化問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都說(shuō)的很細(xì)，假如章節(jié)涉及法律問(wèn)題，我都會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)相關(guān)的法律，同學(xué)們學(xué)習(xí)也很有愛(ài)好。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初一年段5個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)。在這半學(xué)年的教學(xué)工作中，通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，在教化教學(xué)理念、教化教學(xué)工作及教化教學(xué)探討實(shí)力等方面有了新的進(jìn)步。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。

嚴(yán)格根據(jù)“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”，“愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生”，“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)天奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐性教育；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。

二、貫穿課改理念，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革的實(shí)施，自己能主動(dòng)投入到課程改革的試驗(yàn)中，假期仔細(xì)參與師組織的課程改革培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教化教學(xué)觀念，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，實(shí)現(xiàn)了教化教學(xué)理論的升華，尤其對(duì)信息技術(shù)學(xué)科課程改革的基本理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教化強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用，老師只起到主導(dǎo)作用。建構(gòu)主義認(rèn)為“學(xué)問(wèn)不是通過(guò)老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定情境即社會(huì)背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)不在生疏，大多學(xué)生對(duì)電腦的構(gòu)成、工作原理已不存在神奇感。但是神奇的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品。

首先我?guī)椭鷮W(xué)生揭開(kāi)“信息作品”的神奇面紗。所謂“信息作品”就是利用計(jì)算機(jī)軟件和自身的才智有安排、有動(dòng)機(jī)的制作出來(lái)的具有肯定思想的作品。讓學(xué)生沿著這樣一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)去吸取簇新的學(xué)問(wèn)。這個(gè)學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)的是Word文字處理軟件和Photoshop圖象處理軟件，所以我就從信息作品入手來(lái)完成這兩個(gè)軟件的學(xué)習(xí)。第一步就是確定目標(biāo)信息作品。比如說(shuō)文字處理軟件有很多，為什么我們選擇學(xué)習(xí)Word，這就在于我們的目標(biāo)信息作品是一個(gè)電子板報(bào)，它不僅僅是文字的錄入，還有排版、圖片的'插入與編輯、手繪圖形的制作等等。

在學(xué)習(xí)WINDOWS基礎(chǔ)時(shí)，書(shū)上只介紹了Windows的一些簡(jiǎn)潔內(nèi)容，而有些學(xué)生由于初次接觸Windows20xx，許多地方都很簇新，總想更深一步了解。為此，我首先講解了Windows20xx的幫助系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生在遇到難點(diǎn)時(shí)如何獲得幫助，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好，自主選擇對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。這樣一方面擴(kuò)展了書(shū)本的內(nèi)容，另一方面學(xué)生在不斷獲得新學(xué)問(wèn)的同時(shí)大大提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好，更重要的是學(xué)生逐步摸索總結(jié)出一套適合于個(gè)體習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，使其終身收益。

2、對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)行分層施教法。現(xiàn)代教化承認(rèn)個(gè)體差異。我們學(xué)校學(xué)生來(lái)自全師各個(gè)學(xué)校。由于地方差異，有的學(xué)生從小學(xué)就起先學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，而有的學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作都還不熟。為此，我針對(duì)不同層次的學(xué)生提出了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量避開(kāi)部分學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)過(guò)高形成心理壓力。同時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，水平高的同學(xué)要幫助水平低的同學(xué)共同完成規(guī)定的任務(wù)。

3、培育學(xué)生創(chuàng)建力、競(jìng)爭(zhēng)力以及實(shí)踐實(shí)力。計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的工具，實(shí)踐是根本。培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力也是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。為此，我在教學(xué)中時(shí)刻留意給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間，而且留意培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量不限制學(xué)生的思路。所以在教學(xué)過(guò)程中，有很多內(nèi)容我只提要求，不講方法，讓學(xué)生分成組探討，然后選派代表把探討的結(jié)果上來(lái)演示給大家看，最終還評(píng)出最佳方法、最佳作品、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

三、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，發(fā)揮輻射、示范作用。

作為一名信息技術(shù)教化工作者，肯定要緊跟時(shí)代潮流，不斷更新學(xué)問(wèn)，駕馭最先進(jìn)的技術(shù)。只有這樣才能取信于學(xué)生，才能為學(xué)生創(chuàng)建良好的信息素養(yǎng)環(huán)境。為此，我們有安排、有目的、有成效地組織和開(kāi)展信息技術(shù)教化教學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作，搞好集體備課，使全組老師的教學(xué)水平整體得到了提高。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)20個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)，一個(gè)學(xué)期即將匆忙結(jié)束,現(xiàn)在本人對(duì)這一學(xué)期通用技術(shù)教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)，總結(jié)過(guò)去，安排將來(lái)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，主動(dòng)和同事探究研討，促進(jìn)自身的發(fā)展，這對(duì)我以后上好通用技術(shù)課有很大的幫助。為此，我談?wù)勥@一個(gè)學(xué)期通用技術(shù)課的一些做法與體會(huì)。

一、仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如；了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施；設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。仔細(xì)寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)通用技術(shù)的愛(ài)好，留意精講精練，在課堂上留意講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、寓教中學(xué)，不斷創(chuàng)新。

教學(xué)中新課程改革對(duì)老師的要求越來(lái)越高，通用技術(shù)課對(duì)老師的要求就更高，單一的學(xué)科學(xué)問(wèn)，滿意不了通用技術(shù)課的要求，不僅要有廣泛的.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要具備肯定的綜合素養(yǎng)，更要具備有機(jī)地整合學(xué)科學(xué)問(wèn)的實(shí)力，敏銳的洞察力，提高相識(shí)，廣學(xué)多識(shí)，主動(dòng)補(bǔ)充相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，提高課堂教學(xué)水平和多視角、深層次的分析和反思實(shí)力，提高業(yè)務(wù)水平和解決教學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。因此我平常在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館或上網(wǎng)博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。平常還培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力與團(tuán)隊(duì)合作精神，要求每一位同學(xué)都要主動(dòng)參加到設(shè)計(jì)探討中來(lái)。

經(jīng)過(guò)這半年來(lái)的教學(xué)證明，這門(mén)課程總的來(lái)講是很好的課程，學(xué)生反饋很好，學(xué)生認(rèn)為，這門(mén)課程，能培育他們的動(dòng)手實(shí)力、擴(kuò)展他們的思維空間。老師因?yàn)閷W(xué)生反饋得到極大鼓舞，更加增加上好這門(mén)課程的信念。但這美中不足的是，通用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)太少，參考資料也很少，因此希望多組織老師參與各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，再增加教學(xué)須要的有關(guān)資料，填補(bǔ)美中不足的方面。

站得高才能望得遠(yuǎn)，我將不斷探究開(kāi)展通用技術(shù)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)新科目，引導(dǎo)學(xué)生理解這門(mén)課對(duì)增加自己綜合實(shí)力和提高自己綜合素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，真正讓學(xué)生從通用技術(shù)課程中感受到別出心裁的樂(lè)趣。本人將接著努力學(xué)習(xí)，克服困難，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，真正通過(guò)自己的實(shí)踐，使自己在這個(gè)新的領(lǐng)域內(nèi)，成為‘沙漠中的一棵草’，為新課改增加一點(diǎn)綠色。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)9

時(shí)間如流水，一的工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)切下，自己無(wú)論在政治思想、工作上都得到了明顯的提高。

這學(xué)期任教主板11班的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，學(xué)生在這方面的了解較少，部分學(xué)生的實(shí)力比較差，特殊是理論方面，很大一部分學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的'學(xué)習(xí)，駕馭了肯定的技術(shù)學(xué)問(wèn)，也有部分學(xué)習(xí)刻苦勤奮，技術(shù)駕馭較堅(jiān)固的學(xué)生，例如：李良君、諶李俊、謝鋒、佘理等同學(xué)。

本學(xué)期針對(duì)社會(huì)的需求，教材的特點(diǎn)，采納引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)的更開(kāi)心駕馭更加堅(jiān)固，從而保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了：結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)、網(wǎng)線水晶頭的制作、光纖、冷接子的制作以及部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本駕馭了本學(xué)期的技術(shù)學(xué)問(wèn)，能夠獨(dú)立完成一個(gè)局域網(wǎng)建設(shè)工程，對(duì)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備也有了肯定的了解和相識(shí)。

我本身是從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位從教，所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較的得心應(yīng)手，但從教徒到教學(xué)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)重大的轉(zhuǎn)變過(guò)程，不但要改方法還要該看法，將任性改為人性。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)10

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這學(xué)期，在高二年級(jí)6個(gè)教學(xué)班根據(jù)每周每班1節(jié)課，順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕锻ㄓ眉夹g(shù)——技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章到第四章的內(nèi)容。由于不是通用技術(shù)專(zhuān)任老師，教學(xué)閱歷不是很熟，但盡管如此，本人盡自己最大的努力，使教學(xué)工作順當(dāng)?shù)靡酝瓿?，教學(xué)效果也比較顯著。現(xiàn)我就這期的的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

1、基本完成了教學(xué)目標(biāo)要求

使學(xué)生駕馭一個(gè)通用的完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)、拓展實(shí)力，并從中得到創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、審美情趣等情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)，學(xué)到一些和設(shè)計(jì)有關(guān)的學(xué)問(wèn)與技能。也就是說(shuō)，在技術(shù)素養(yǎng)上能得到肯定的提高。發(fā)展學(xué)生的特性、動(dòng)手時(shí)間實(shí)力。學(xué)生基本能達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)要求：

（1）嫻熟駕馭一個(gè)通用的、完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種途徑、方法，了解設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問(wèn)題。

（2）形成創(chuàng)新意識(shí)，增加解決實(shí)際問(wèn)題的'實(shí)力。

（3）通過(guò)設(shè)計(jì)的溝通和評(píng)價(jià)，培育合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思索問(wèn)題。

（4）通過(guò)自身技術(shù)素養(yǎng)的提高，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì)做好必要的打算。

2、教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

采納案例分析的教學(xué)方法，通過(guò)演示、探討、講授使學(xué)生感受到技術(shù)就在大家身邊，技術(shù)不斷地發(fā)展，而技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)了巨大的影響，使學(xué)生主動(dòng)探究。著重培育學(xué)生對(duì)工藝的選擇實(shí)力，以及會(huì)正確、平安運(yùn)用工具或設(shè)備。從身邊熟識(shí)的例子入手，激勵(lì)他們勇于時(shí)間和創(chuàng)新，主動(dòng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”中提高技術(shù)技能和技術(shù)素養(yǎng)。

依據(jù)新課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)看法以及對(duì)學(xué)生狀況的分析，本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)措施如下：

（1）注意從實(shí)際動(dòng)身，選取貫穿整個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的范例和載體。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)新理念，突出培育學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)建等實(shí)力。

（3）教學(xué)過(guò)程中留意多媒體的應(yīng)用，基本每節(jié)課都有ppt課件，課件內(nèi)容充溢生動(dòng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的愛(ài)好，并通過(guò)多種媒體方式，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（4）采納案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、試驗(yàn)演示法等多種方式綻開(kāi)教學(xué)；方式敏捷處理，并依據(jù)每個(gè)班的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，做到注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，能體現(xiàn)方式為教學(xué)所用，而又不拘泥于方式。

（5）依據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展作品制作課程，并對(duì)作品進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

（6）為教學(xué)充分創(chuàng)建條件，例如在《設(shè)計(jì)的一般過(guò)程》這一節(jié)內(nèi)容中，老師力所能及地找尋一些制作樣品展示給學(xué)生看，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂氣氛也特別活躍。

3、教學(xué)中存在的不足

作為新課程的一個(gè)重要部分，雖然感覺(jué)到希望學(xué)生可以學(xué)到實(shí)實(shí)在在的技術(shù)素養(yǎng)，但是在實(shí)際開(kāi)展中，并不能很好的體現(xiàn)，而且最主要是與高考的關(guān)系沒(méi)處理好。高考中沒(méi)有體現(xiàn)，并不是主要問(wèn)題，但領(lǐng)導(dǎo)把課程支配在高二，而此時(shí)學(xué)生早進(jìn)入了分科的學(xué)習(xí)。這樣，無(wú)論是年級(jí)、老師、學(xué)生都會(huì)在時(shí)間上出現(xiàn)了沖突。同時(shí)受課時(shí)、設(shè)備、學(xué)生作業(yè)時(shí)間等限制，令操作艱難進(jìn)行，敷衍了事也就勢(shì)在必行。

學(xué)生方面，在教學(xué)過(guò)程中，文科學(xué)生感覺(jué)難度大，許多技術(shù)問(wèn)題不能綻開(kāi)，課時(shí)基本難以完成尤其是動(dòng)手制作的內(nèi)容，只能蜻蜓點(diǎn)水式讓學(xué)生了解一下。學(xué)生并不能從中學(xué)到許多好用的東西，所以多數(shù)學(xué)生以應(yīng)付心理對(duì)待，對(duì)這一科還沒(méi)有足夠的重視。

老師方面，我校還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的通用技術(shù)老師，也沒(méi)有成立通用技術(shù)備課組，因而在教學(xué)開(kāi)展方面還存在許多問(wèn)題，因而我們爭(zhēng)取在下學(xué)期成立通用技術(shù)備課組。

我認(rèn)為，只有完全拋離高考的影響，才能更好地達(dá)到開(kāi)課的目的。比如說(shuō)，把這個(gè)課程放在高一學(xué)習(xí)，行政上硬性規(guī)定在高一學(xué)年度完成必修部分的全部?jī)?nèi)容和考核。這樣，教與學(xué)雙方都可以在高一學(xué)年這段學(xué)習(xí)和高考任務(wù)相對(duì)輕松的時(shí)間段內(nèi)，放下包袱，從從容容完成進(jìn)度；認(rèn)仔細(xì)真學(xué)好技術(shù)。假如相關(guān)的這些問(wèn)題能明確，那么效果反而會(huì)更好一些。而且高一年級(jí)的學(xué)生相對(duì)時(shí)間較為充裕，對(duì)技術(shù)的探討可以更為深化。

回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，雖然能基本完成教學(xué)任務(wù)，但仍舊有許多不足，留待以后努力改進(jìn)。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期自己主要擔(dān)當(dāng)初二其次學(xué)期（5—10）班的信息技術(shù)課。教材選用由順德區(qū)教學(xué)探討室編寫(xiě)的《信息技術(shù)》下冊(cè)，本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以VB程序設(shè)計(jì)為主，共分兩個(gè)單元。其中第一單元學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，其次單元學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一總結(jié)。

一、學(xué)生基本狀況：

（5—10）班的學(xué)生人數(shù)均為47人，在每個(gè)班的47人中，其中大局部學(xué)生的電腦操作實(shí)力還是比較強(qiáng)的，但也有少數(shù)學(xué)生的電腦操作實(shí)力較差，對(duì)接受新學(xué)問(wèn)的實(shí)力比較差。

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，所以要求學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力比較強(qiáng)。這些學(xué)生當(dāng)中，每個(gè)班也許一半左右的學(xué)生是思維實(shí)力較強(qiáng)的。有局部學(xué)生不只成果基礎(chǔ)差，但對(duì)學(xué)習(xí)又不主動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，在以后的教學(xué)工作中要留意跟進(jìn)的對(duì)象。

二、機(jī)房基本狀況：

所用機(jī)房是學(xué)校的電腦4室，這個(gè)機(jī)房的電腦是去年剛配置的全新的神舟組裝機(jī)。但可能是因?yàn)槠焚|(zhì)問(wèn)題，這些電腦用起來(lái)的確不那么好用，總是問(wèn)題多多，最常見(jiàn)的就是常常性死機(jī)，重裝系統(tǒng)N遍了，還是死機(jī)。這給教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。

三、教學(xué)方法：

因?yàn)楸緦W(xué)期以學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)為主，所以自己采納的主要教學(xué)方法有：講授法，演示法，練習(xí)法，小組互助法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)上，自己能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格依照教學(xué)安排的進(jìn)度進(jìn)行授課。吃透教材，每節(jié)課都是有備才上。組織課堂敏捷。課堂上能做到氣氛活躍而有序，講解清晰，思路清楚。課堂深受學(xué)生的歡迎。

四、教學(xué)特色：

自己教學(xué)思路清楚，能結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，既鞏固了學(xué)科學(xué)問(wèn)，又起到了程序設(shè)計(jì)的'目的，還開(kāi)拓了思維。

學(xué)生學(xué)習(xí)上，采納互助式學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到主導(dǎo)和組織者的作用。這樣做既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的互助精神，又起到了一起進(jìn)步的作用。

在作業(yè)完成上，針對(duì)存在作業(yè)做與不做一個(gè)樣，做好做差一個(gè)樣的狀況，自己采納了作業(yè)積分的形式，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的愛(ài)好。到期末，看誰(shuí)的積分多，積分達(dá)前幾名的，老師發(fā)出獎(jiǎng)品。

五、考試成果：

自己所教的六個(gè)班，教學(xué)成果基本上是平衡的。合格率都在85%左右，優(yōu)秀率都在45%左右。每個(gè)班中95分以上的高分者都達(dá)5人左右，但仍存在比較低分的學(xué)生。

六、缺乏與改進(jìn)的方向：

教學(xué)上仍需進(jìn)一步加強(qiáng)差生的轉(zhuǎn)化，盡量將低分率降低為零。在完成作上，雖然采納作業(yè)積分制，但仍存在一些不在乎作業(yè)積分的學(xué)生。還得再想想更加行之有效的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期我只擔(dān)當(dāng)?shù)娜昙?jí)的信息課程，共有四個(gè)教學(xué)班，每班每周上一次課，回顧這一學(xué)期的教化教學(xué)，我的總結(jié)如下：

一、強(qiáng)調(diào)機(jī)房上課幾率要求，編排學(xué)生座次

開(kāi)學(xué)第一課組織學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)房上課的紀(jì)律，定下一個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)遵守的紀(jì)律要求。強(qiáng)調(diào)一節(jié)課老師講課時(shí)間與學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間為10分鐘和20分鐘，加上5分鐘總結(jié)，就是學(xué)期以來(lái)重新定的上課時(shí)間35分鐘。在多次申明下，學(xué)生漸漸接受了這種時(shí)間支配的形式。

打印學(xué)生花名冊(cè)，編排學(xué)生的座位號(hào)，以便于學(xué)期內(nèi)的教化教學(xué)管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，熟識(shí)了大部分學(xué)生的名字，同是也便利表?yè)P(yáng)、提問(wèn)等等。

二、扎實(shí)練習(xí)英文打字

這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對(duì)枯燥的鍵盤(pán)打字，怎樣獲得學(xué)生的愛(ài)好，是我在學(xué)期教學(xué)過(guò)程中始終思索的問(wèn)題。我合理運(yùn)用了“電子成長(zhǎng)檔案”這個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓學(xué)生為了得到表?yè)P(yáng)加分而沉心練習(xí)。

依據(jù)下發(fā)的區(qū)級(jí)教材，從相識(shí)鍵盤(pán)，基準(zhǔn)鍵輸入，主鍵盤(pán)手指分工，數(shù)字鍵輸入，功能鍵，綜合練習(xí)一步步進(jìn)行教學(xué)，課時(shí)量上占比重最大的是支配學(xué)生在金山打字軟件上進(jìn)行鍵位課程的練習(xí)，金山打字軟件供應(yīng)了一個(gè)比較好的練習(xí)平臺(tái)，但是4,5次課后，學(xué)生的愛(ài)好慢慢下降。后段我漸漸調(diào)整了教學(xué)的內(nèi)容方向，比如數(shù)字鍵輸入，功能鍵的作用。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)打字應(yīng)當(dāng)有了初步的相識(shí)。

三、實(shí)踐外出聽(tīng)課所得

本學(xué)期有多次外出聽(tīng)教研課的機(jī)會(huì)，有一次是我區(qū)杉木小學(xué)信息老師李宏老師為長(zhǎng)沙市中小學(xué)信息技術(shù)老師上3，4年級(jí)的演示課，是我所教教材中的一課《功能鍵本事大》，李宏老師豐富的教學(xué)閱歷，充溢的課堂給我很深的印象。回到學(xué)校之后我就安排將李宏老師的課在我自己的課堂上進(jìn)行嘗試，依據(jù)聽(tīng)課記錄和對(duì)課堂的回憶進(jìn)行了打算，雖然最終一節(jié)課的內(nèi)容被一分為二，但發(fā)覺(jué)教學(xué)效果不錯(cuò)。

這次閱歷告知我，應(yīng)當(dāng)多去學(xué)習(xí)借鑒，大膽嘗試，還孩子一個(gè)充溢的課堂。

四、教學(xué)管理閱歷

小學(xué)生天生好動(dòng)，留意力不簡(jiǎn)單集中，一節(jié)課擔(dān)心排緊湊的任務(wù)，學(xué)生的紀(jì)律就會(huì)變得渙散，因?yàn)樗麄兺瑯右倚┦聛?lái)打發(fā)上課的.時(shí)間，這個(gè)學(xué)期后段我加強(qiáng)了任務(wù)的布置，讓課堂的任務(wù)呈梯度化，學(xué)生課堂有事可做，紀(jì)律也會(huì)變好一些。

信息課堂上紀(jì)律有時(shí)很混亂，一般的口頭表?yè)P(yáng)和指責(zé)不太起作用，其實(shí)還須要一些正式的要求。學(xué)生的紀(jì)律狀態(tài)是依據(jù)老師的要求來(lái)的，老師完全可以以這樣的方式強(qiáng)調(diào)，“請(qǐng)同學(xué)們寧?kù)o下來(lái)!””請(qǐng)同學(xué)們留意課堂記錄，不要講話！”，正式的紀(jì)律要求，表明老師的看法，能夠起到肯定的約束作用。

五、離上好每一堂課仍有距離

課沒(méi)有上好或許有許多的理由，但可以做一個(gè)有心上好每一節(jié)課的人，一個(gè)學(xué)期匆忙結(jié)束，我仍會(huì)朝著這個(gè)方向努力，多吸取閱歷，多請(qǐng)教前輩，讓孩子在信息課堂中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)13

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲，我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我會(huì)仔細(xì)思索，想方法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作看法的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去接著工作，現(xiàn)將本人該學(xué)期的工作狀況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)教化事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象，使自己的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也對(duì)自己思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來(lái)，我還主動(dòng)參與各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟。聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，靜默無(wú)聲地協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的確定。這些確定使我在以后的工作中變得更有信念、有動(dòng)力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)四年級(jí)共3個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)校電教設(shè)備的檢修、維護(hù)等工作。工作是繁忙的，但作為已進(jìn)入老師行業(yè)第11年的我，相對(duì)于上一年，無(wú)論是工作方法、工作閱歷、還是工作效率都有了明顯的改善。

雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計(jì)，優(yōu)秀架構(gòu)，向有閱歷老師請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時(shí)間建成個(gè)人教學(xué)博客，這有利于同行同事間的溝通和學(xué)習(xí)，便利學(xué)生與我的溝通，這大大有利于我教學(xué)的提高和剛好駕馭學(xué)生的動(dòng)向，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，我也注意自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上留意形象，為人師表。

在學(xué)校設(shè)備管理方面，本學(xué)期，本人對(duì)自己負(fù)責(zé)的電教設(shè)備進(jìn)行了全面的檢修，保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì)加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對(duì)學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都協(xié)作同事盡自己的努力把工作做好。

四、參加的主要工作。

1、信息技術(shù)教學(xué)工作

我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校三年級(jí)的`信息技術(shù)教學(xué)工作，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我始終要求自己做到；課前細(xì)心打算、課堂仔細(xì)教學(xué)、課后細(xì)細(xì)反思，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際狀況，針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。

做到期初有安排，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事務(wù)比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障，有時(shí)上不了課，但由于教學(xué)安排支配的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在肯定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論學(xué)問(wèn)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有方法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特殊加于重視解決。

2、學(xué)校電子備課室電腦的軟硬件維護(hù)工作；

3、多媒體教室的管理、日常維護(hù)工作；

4、幫助教育處完成了一年級(jí)新生電子檔案建檔工作；

5、做好學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)工作。

總之，本學(xué)年以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的信息素養(yǎng)。

技術(shù)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)250-260共11個(gè)班的通用技術(shù)教學(xué)工作。在這一學(xué)期結(jié)束之際,我仔細(xì)梳理了本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結(jié)。

一、備課方面。

課程內(nèi)容相同，班情不同，因此我在備課時(shí)力爭(zhēng)做到“三備”：備教材，備教法，備學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，深化了解教材的結(jié)構(gòu)，具體分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，在教學(xué)