蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元第1課《認(rèn)識(shí)年月日》教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案年級(jí)三主備人課型新授課時(shí)1／6單元第五單元課題《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過觀察年歷，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。問題解決：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和探索能力。情感態(tài)度：讓學(xué)生通過大任務(wù)單的自主學(xué)習(xí)與探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的相互關(guān)系。掌握大月、小月的判斷方法。資源的整合與擷取（學(xué)情分析）年、月、日是人們生活中常用的時(shí)間單位，但對(duì)小學(xué)生來說較為抽象，不易理解。學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)時(shí)、分、秒等較小的時(shí)間單位，并通過學(xué)校學(xué)習(xí)、過節(jié)假日、看電視及其他實(shí)際生活，積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)相對(duì)已形成了較長的時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)及平年、閏年的基本含義。對(duì)于抽象的時(shí)間概念學(xué)生不易理解，通過觀察年歷卡、合作探究等方式幫助學(xué)生突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。技術(shù)選擇主要依托實(shí)物投影適時(shí)呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時(shí)切入課堂實(shí)施集體分享個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課1.提問：你知道你出生的具體時(shí)間嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言）追問：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時(shí)、分）2.揭題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)年、月、日。二、探究新知1.教學(xué)例1。（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2014年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入下表：月份123456789101112天數(shù)（2）小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各月的天數(shù)并不完全一樣，1個(gè)月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……）教學(xué)基本流程介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）認(rèn)識(shí)大月、小月。指名回答，教師適時(shí)歸納。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。2月有28天即不是大月，也不是小月。（4）記憶大月、小月。提問：你有辦法記住那幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。兒歌記憶法：A.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)，七后雙。B.一三五七八十臘，三十一天永不差。2.試一試。提問：2014年全年有多少天？你是怎樣算的？學(xué)生在小組交流，說說自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過程。學(xué)生匯報(bào)預(yù)測(cè)。方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：31×7+30×4+28=365（天）（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）師小結(jié)：2014年全年有365天。三.鞏固練習(xí).1.“想想做做”第1題讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。2.“想想做做”第2題讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)和三八婦女節(jié)，并分別說說是星期幾。3.“想想做做”第3、4題學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。4.“想想做做”第5題讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。四.課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年、月、日的相關(guān)知識(shí)，知道了一年有7個(gè)大月，分別是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4個(gè)小月，分別是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。教的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——優(yōu)化算法，探究規(guī)律。一、【教學(xué)內(nèi)容重組】1、學(xué)生課前獨(dú)立思考的各種做法與想法。2、學(xué)生自己編寫的算式。3、教材資源。4、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】認(rèn)識(shí)時(shí)分秒三、【重難點(diǎn)突破】1、觀察、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的2014年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數(shù)填入相應(yīng)的表格中。小組交流。學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各月的天數(shù)并不完全一樣，1個(gè)月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……）介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？四、【創(chuàng)新嘗試】運(yùn)用拳頭和兒歌幫助孩子記憶大月和小月。五、【評(píng)價(jià)反饋】學(xué)生根據(jù)“初步發(fā)現(xiàn)——完善結(jié)論——強(qiáng)化記憶”步驟，將探究知識(shí)和鞏固知識(shí)很好的有機(jī)結(jié)合。六、【導(dǎo)引留白】說說明年元旦是星期幾？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)今年的12月31日的星期數(shù)進(jìn)行推想。學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)——學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶大月、小月、歸納大月和小月（1）大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。（）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）2月有28天即不是大月，也不是小月。2、記憶大月、小月。（7月和8月是連續(xù)的兩個(gè)大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。兒歌記憶法：A.7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)，七后雙。B.一三五七八十臘，三十一天永不差。作業(yè)設(shè)計(jì)與展示（1）今年2月是(

)天，全年(

)天，有(

)