四年級英語下冊Unit4《Therearesevendaysinaweek》（Lesson19）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson19教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與分析Justtalk本部分通過課上的師生問答情景，學(xué)習(xí)目標(biāo)語言：Howmanydaysarethereinaweek？Seven.從對話中讓學(xué)生感知、模仿和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言對一周的天數(shù)進(jìn)行問答。并且從對一周第一天thefirstdayoftheweek的問答中，初步了解中西方文化背景差異。主要目標(biāo)語言：Howmanydaysmtthereinaweek？Thereareseven.2。Justreadandwrite通過日歷呈現(xiàn)新的目標(biāo)語言和詞匯，在句型操練中認(rèn)讀單詞day,week，Sunday，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫day和Sunday兩個(gè)四會單詞，提醒學(xué)生注意專有名詞的書寫特征,在四線格中正確書寫；鞏固Howmany。。。?Thereare.。.目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，將目標(biāo)語言的應(yīng)用擴(kuò)大到生活當(dāng)中，將學(xué)過的詞匯滾動練習(xí)，以舊帶新，強(qiáng)化Howmany的數(shù)量提問功能和問答中Therebe存在關(guān)系的對應(yīng)。3。Let’schant根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,本部分設(shè)計(jì)了一首歌謠，曲調(diào)活潑，歌詞上口，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化繁為簡，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中，加深對本課內(nèi)容的理解掌握。二、課前準(zhǔn)備1.教師自制一個(gè)周歷（如圖),便于學(xué)生對單詞意義的理解。SunMonTueWedThurFriSat周日周一周二周三周四周五周六Aday Aweek2。準(zhǔn)備詞語卡片,創(chuàng)設(shè)情景，提供語言學(xué)習(xí)背景。3.教師要提前在黑板上準(zhǔn)備好四線格,方便板書四會單詞。同時(shí)建議給學(xué)生每人也準(zhǔn)備好四線三格紙，方便學(xué)生練習(xí)書寫四會單詞。4。準(zhǔn)備歌謠教學(xué)動畫或音頻、鼓點(diǎn)音頻。5.準(zhǔn)備教學(xué)課件.三、教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1）播放教學(xué)課件，讓學(xué)生看不同數(shù)量的動物、食物或事物圖迅速說數(shù)詞，進(jìn)入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍。在游戲過程中，教師有意識地使用Howmany...？Bequick!Answerme！等簡單詞語，學(xué)生在語境中感知詞意。2）教師用自己手中的詞語卡片和教室中的實(shí)物進(jìn)行對數(shù)量的提問Howmany.。。?將對數(shù)量的問答延伸至實(shí)際生活當(dāng)中，復(fù)習(xí)數(shù)詞，強(qiáng)化名詞單復(fù)數(shù)概念，同時(shí)進(jìn)一步運(yùn)用指令Givemeaquickanswer，please.引導(dǎo)學(xué)生作出反應(yīng)，OK。2。新課呈現(xiàn)（Presentation）1)教師拿著week的生詞卡片讓學(xué)生觀察,然后帶領(lǐng)學(xué)生一邊指著周歷一邊數(shù)天數(shù):oneday,twodays，threedays，fourdays，fivedays,sixdays,sevendays，接著教師總結(jié)說：Sevendaysisaweek.Therearesevendaysinaweek.這兩個(gè)句子教師可以多重復(fù)幾遍，以便讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)間理解day和week的含義。最后教師領(lǐng)讀day和week兩個(gè)生詞。2）教師領(lǐng)讀句子There aresevendaysinaweek.然后問學(xué)生句子的意思。3)學(xué)生能正確理解Therearesevendaysinaweek。的意思后，教師進(jìn)一步提出問題：Howmanydaysarethereinaweek?利用圖片和身體語言啟發(fā)學(xué)生說出Therearesevendaysinaweek。學(xué)生起初說出Seven也是可以的，逐漸過渡到說整句.4）用教師問、學(xué)生集體答，教師問、單個(gè)學(xué)生回答，學(xué)生問、學(xué)生答等多種形式,反復(fù)練習(xí)對話：Howmanydaysarethereinaweek?Therearesevendaysinaweek.教師在練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)指令Givemeaquickanswer,please.并且靈活使用Excellent!作為評價(jià). 5）教師展示周歷，教學(xué)What’sthefirstdayoftheweek？T:Look,thisisaweek.Thisisthefirstdayoftheweek.（通過手指的指示,讓學(xué)生感知thefirstday的含義）Ss：（重復(fù)）Thefirstday（oftheweek）。T：What'sthefirstdayoftheweek？由一部分有基礎(chǔ)的學(xué)生或教師引導(dǎo)說出Sunday。6）教師可通過多種方式教學(xué)Sunday，如構(gòu)詞法、聯(lián)想記憶法等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。Sunday是一周七天中比較簡單的詞，由此入手可降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生興趣。同樣，對此單詞的練習(xí)方法也可以多種多樣，如兩人一組讀，一組人拼讀.7)練習(xí)對話What’sthefirstdayoftheweek?Sunday.可用chaingame方式接龍練習(xí)。8）教師把本課動畫整體呈現(xiàn)給學(xué)生，通過跟讀、分角色跟讀、小組跟讀等方式模仿對話內(nèi)容，并進(jìn)行對話表演.9）教師示范板書本課的四會單詞，要求學(xué)生注意觀察模仿，并在練習(xí)本上練習(xí)。10）以小組為單位,學(xué)做單詞和詞組卡片，然后在班內(nèi)展示，教師適時(shí)給予評價(jià)。11）播放歌謠音頻,鞏固所學(xué)重點(diǎn)詞匯,大家一起邊說邊表演，使學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3.趣味操練(Practice)1)播放鼓點(diǎn)音頻，請學(xué)生自由分組大聲說歌謠,并播放這首歌謠的動畫,讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識,鼓勵(lì)學(xué)生加上動作手勢，激發(fā)學(xué)生的參與與表達(dá)欲望.2）教師把單詞卡片分發(fā)給各組，要求聽到指令后即做出反應(yīng),如，聽到Howmanydaysarethereinaweek?后，拿著卡片的幾位學(xué)生都站起來并回答，聽到指令Whatthefirstdayoftheweek?后，站著的學(xué)生搶答再坐下。3）重復(fù)以上游戲，請學(xué)生到教室前拿著卡片發(fā)指令，模仿教師使用本課中出現(xiàn)的課堂用語Givemeaquickanswer，please。/Excellent!在實(shí)際情景中整體操練學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.語言運(yùn)用（Languageuse）場景設(shè)置:教師可針對本課內(nèi)容，利用教學(xué)課件，設(shè)置快問快答游戲，或布置為小組任務(wù)，讓學(xué)生分組搜集資料，整理答案，在組內(nèi)與組間進(jìn)行資源交流共享.語言支持：A:Howmanydaysarethereinamonth?Thereare31daysinamonth。B:Howmanyweeksarethereinamonth?Thereare4weeksinamonth.C:Howmanymonthsarethereinayear？Thereare12monthsinayc3s。D：Howmanystudentsarethereindiefirstrow？Thereare6studentsinarow。E:Howmanydaysarethereinaweek?Thereartsevendays。F:What’sthefirstdayoftheweekinChina?Monday。此處最后兩個(gè)問題的設(shè)置，有助于幫助學(xué)生解決相關(guān)中西方差異的疑惑.西方國家以一周的周日為第一天,中國常把周一為一周的第一天。如果條件允許，可在此適當(dāng)進(jìn)行背景文化的介紹。根據(jù)《圣經(jīng)創(chuàng)世紀(jì)》，上帝是星期一到星期六創(chuàng)造了世界，星期日休息,所以猶太教和基督教星期日要做禮拜，這一天他們叫做“禮拜日”，而一周七天稱“一個(gè)禮拜”。敬神這樣的事情自然要優(yōu)先，所以放在每星期的第一天來做,于是星期日也就是每周的第一天了。另外，從語義上來說,Sunday是太陽日的意思，對人來說太陽是所有天體中最偉大的，這一天是一周之中最重要的一天，用來敬神。星期制的老祖宗，是在東方的古巴比倫和古猶太國一帶,猶太人把它傳到古埃及,又由古埃及傳到羅馬，公元三世紀(jì)以后，就廣泛地傳播到歐洲各國。明朝末年,基督教傳入我國的時(shí)候，星期制也隨之傳入。在歐洲一些國家的語言中，一星期中的各天并不是按數(shù)字順序，而是有著特定的名字，是以“七曜”來分別命名的。七曜指太陽、月亮以及水星、金星、火星、木星、土星這五個(gè)最亮的大行星。其中，土曜日是星期六，日曜日是星期天，月曜日是星期一，火曜日是星期二,水曜日是星期三，木曜日是星期四，金曜日是星期五.在不同地區(qū)，由于宗教信仰的不同，一星期的開始時(shí)間并不完全一致。埃及人的一星期是從土曜日開始的，猶太教以日曜日開始，而伊斯蘭教則把金日排在首位。在我國,起初也是以七曜命名一星期中的各天,到清末才逐漸為星期日、星期一……星期六所代替，習(xí)慣上認(rèn)為星期一是開始時(shí)間（某些地區(qū)也有把星期日作為一周開始的觀念）。光緒十一年（1905），清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會試，廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度，成立“學(xué)部",袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局，后任該局首任局長。編譯圖書局下設(shè)編書課、譯書課，任務(wù)是研究編寫“統(tǒng)一國之用”的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會遇到一個(gè)“新名詞”該怎么處理的問題。1909年,編譯圖書局設(shè)立個(gè)一個(gè)新機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語。袁嘉谷親自參加了這個(gè)館的工作，主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國自己的“星期"就是在袁嘉谷主持下制定的。 我國古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列,七日一周，周而復(fù)始，稱為“七曜”；西洋歷法中的“令日為一周”，跟我國的“七曜”暗合；日本的“七曜日”更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口,使用起來不方便，與同事們商量后，將一周稱一星期，以“星期日、星期一….。。星期六”依次指稱周內(nèi)各日.這就是既與國際“七日一周”制“接軌”，又具中國特色的“星期"的由來.5。課堂評價(jià)（Assessment）1)教師可運(yùn)用多種活動進(jìn)行課堂評價(jià)，具體方法如：（1）對學(xué)生掌握本課基本知識情況的評價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行本課對話的跟讀過程中和演唱歌謠部分，根據(jù)表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價(jià)。（2)對學(xué)生綜合能力的評價(jià).A。根據(jù)對話部分和語言運(yùn)用部分的表現(xiàn)并結(jié)合各組的表達(dá)和動作，對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力、合作學(xué)習(xí)的能力、表演能力進(jìn)行評價(jià)。B.在學(xué)生操練過程中,教師分發(fā)星期單詞卡片做獎(jiǎng)勵(lì)。通過計(jì)算各組得到的卡片數(shù)量對學(xué)生課上表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià).同時(shí),也可以使學(xué)生隨機(jī)建立對星期單詞的認(rèn)識，為本單元后面的教學(xué)做準(zhǔn)備.（3)對情感態(tài)度與價(jià)值觀的評價(jià)。激勵(lì)性的語言有利于調(diào)動學(xué)生的興趣更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。以上幾項(xiàng)評價(jià)活動均自然地與各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動相結(jié)合。教師可以在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，采取學(xué)生自評、小組互評的方式充分發(fā)揮學(xué)生的評價(jià)主體地位。(4)對課堂自我表現(xiàn)的評價(jià)：確定評價(jià)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)給予自我評價(jià)。主動回答教師提出的問題。 12345在小組或結(jié)對活動中積極與他人交流合作。全神貫注地參與整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程。 遇有學(xué)習(xí)困難能主動向教師或同學(xué)請教。 積極思考,主動