提升思政課教學(xué)水平課件

思想政治理論課申報校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊匯報馬克思主義學(xué)院劉雅文思想政治理論課馬克思2目錄五、科研情況四、教學(xué)研究三、教學(xué)工作二、帶頭人一、團(tuán)隊及組成六、青年教師培養(yǎng)七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃2目五、科研情況四、教學(xué)研究三、教學(xué)工作二、帶頭人一、團(tuán)隊及3團(tuán)隊及組成一3團(tuán)隊及組成一專職教師8人年齡<3535<年齡<50年齡>5020114人502人1202人碩士年齡結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)一、團(tuán)隊及組成團(tuán)隊成員年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。專職教師8人年齡<3535<年齡<50年齡>5020114人5帶頭人二5帶頭人二長期從事思想政治理論課的教學(xué)工作二、帶頭人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)經(jīng)驗豐富教學(xué)特色鮮明團(tuán)隊協(xié)作精神好有一定的組織管理能力帶頭人長期從事思想政治理論課的教學(xué)工作二、帶頭人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)經(jīng)驗豐發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇主持校級精品課1項在研校級課題1項主講本科課程3門作學(xué)術(shù)報告2次給學(xué)生黨員上黨課4次近三年二、帶頭人發(fā)表學(xué)術(shù)論文主持校級精品課在研校級課題主講本科課程3門作學(xué)術(shù)8教學(xué)工作三8教學(xué)工作三三、教學(xué)工作青年教師參賽團(tuán)隊成員三、教學(xué)工作青年教師參賽團(tuán)隊成員（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理方面（一）教學(xué)建設(shè)與改革方面三、教學(xué)工作（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理方面（一）教學(xué)建設(shè)與改革方面三、教學(xué)添加標(biāo)題添加標(biāo)題（一）教學(xué)建設(shè)與改革教學(xué)工作1、教學(xué)體系的創(chuàng)新2、課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新6、考試方式創(chuàng)新5、實踐教學(xué)創(chuàng)新4、教學(xué)手段和方法創(chuàng)新三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革添加添加（一）教學(xué)建設(shè)與改革教學(xué)工作1、教學(xué)體系的創(chuàng)新2、課（1）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)課從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換（2）明確課程目標(biāo)，實現(xiàn)從教學(xué)體系向提升學(xué)生能力素質(zhì)體系轉(zhuǎn)換三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革1、教學(xué)體系創(chuàng)新（1）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)課從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換（2）明②克服了內(nèi)容多與學(xué)時少的矛盾，使教學(xué)方法更加靈活。①有利于提高教學(xué)的針對性和實效性⑤便與教師課堂設(shè)計④可以使教學(xué)風(fēng)格更加多樣⑥有利于提高教師的教學(xué)水平和科研能力③便與教師與學(xué)生興奮點對接專題式教學(xué)三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革2、教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（1）探索專題式教學(xué)模式。②克服了內(nèi)容多與學(xué)時少的矛盾，①有利于提高教學(xué)的針對性和實效

時政宣講客串宣講主題宣講實踐創(chuàng)新教學(xué)模式（2）實施創(chuàng)新教學(xué)模式。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革2、教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時政宣講客串宣講主題宣講實踐創(chuàng)新教學(xué)模式（2）實施創(chuàng)新教（1）以大綱為準(zhǔn)繩，把握教學(xué)要求和方向。根據(jù)教學(xué)大綱要求，緊扣時代的主旋律，突出時代主題和時代精神。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新（1）以大綱為準(zhǔn)繩，把握教學(xué)要求和方向。根據(jù)教學(xué)大綱要求，緊對教材知識進(jìn)行重組和整合

在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧

選取更好的內(nèi)容對教材深加工充分有效地將教材的知識激活

形成有教師教學(xué)個性的教材知識學(xué)會用教材（2）以教材為依據(jù)，把握教學(xué)重點和難點。在準(zhǔn)確把握教材重點和難點的基礎(chǔ)上，了解對象，注意反饋，因材施教，教學(xué)效果事半功倍。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新對教材知識進(jìn)行重組和整合在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精教學(xué)方法上，案例教學(xué)、貼近現(xiàn)實，貼近實際，貼近生活，讓學(xué)生接受、認(rèn)同，使學(xué)生覺得有用教學(xué)講授上，闡述有理有據(jù)、由淺入深，學(xué)生喜歡聽、愿意聽，使學(xué)生真學(xué)政治目標(biāo)在課堂掌控上，把握好每堂課的切入點，第一時間把學(xué)生吸引過來態(tài)度上旗幟鮮明、愛憎分明，教育、感染、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生真信在情景體驗上，肢體語言恰到好處、語言流暢，聲情并茂、娓娓道來，真切深刻，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題真信真用真學(xué)（3）以真信真學(xué)真用為目標(biāo)，把握教學(xué)過程主動權(quán)。

三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新教學(xué)方法上，案例教學(xué)、貼近現(xiàn)實，貼近實際，貼近生活，讓學(xué)生接課程系統(tǒng)性、邏輯性與實際案例運用教師主角與學(xué)生主動雙向驅(qū)動貫徹大綱精神與滿足學(xué)生興趣教學(xué)內(nèi)容重點、難點的探討與常識性知識和諧生動有序的課堂氛圍與嚴(yán)肅認(rèn)真適度多媒體課件為教學(xué)輔助工具與完全依賴六個關(guān)系①②④③⑤⑥（4）以教學(xué)法研究為手段，轉(zhuǎn)化提升教學(xué)理念。

三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新課程系統(tǒng)性、邏輯性與實際案例運用教師主角與學(xué)生主動雙向驅(qū)動案例模式與專題內(nèi)容整合①考核模式與授課內(nèi)容整合②課堂教學(xué)與實踐教學(xué)整合③課程能力訓(xùn)練與課程內(nèi)容整合④理論性與實際相結(jié)合⑤（5）以教學(xué)實踐為依托，構(gòu)建全新的教學(xué)模式。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新案例模式與專題內(nèi)容整合①考核模式與授課內(nèi)容整合②課堂教學(xué)與實探索人生求真諦讀書實踐譜華章2016-2017學(xué)年第一學(xué)期三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新探索人生求真諦讀書實踐譜華章2016-2017學(xué)年第一學(xué)期三48個題目主題說課2016-2017學(xué)年第二學(xué)期（一）教學(xué)建設(shè)與改革三、教學(xué)工作3、教學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)新48個題目主題說課2016-2017學(xué)年第二學(xué)期（一）教學(xué)建（1）教學(xué)手段創(chuàng)新三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革4、教學(xué)手段和方法創(chuàng)新（1）教學(xué)手段創(chuàng)新三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革4、教學(xué)手精品課專題講座

精品課教案

學(xué)生讀書實踐活動

習(xí)近平“七一”講話講稿、課件:8189/精品課課件

思想政治理論課網(wǎng)站:8189/（1）教學(xué)手段創(chuàng)新三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革4、教學(xué)手段和方法創(chuàng)新:8189/思想政治理論課網(wǎng)站精品課專題講座精品課教案學(xué)生讀書實踐活動習(xí)近平“七一”（2）教學(xué)方法創(chuàng)新三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革4、教學(xué)手段和方法創(chuàng)新（2）教學(xué)方法創(chuàng)新三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革4、教學(xué)手（2）堅持整合內(nèi)容，構(gòu)建實踐教學(xué)模式（4）合理規(guī)劃，完善實踐教學(xué)的保障機(jī)制（3）大膽創(chuàng)新，豐富實踐教學(xué)方法（1）以學(xué)生為本，更新實踐教學(xué)理念三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新（2）堅持整合內(nèi)容，構(gòu)建實踐教學(xué)模式（4）合理規(guī)劃，完善實踐社會實踐校園實踐網(wǎng)絡(luò)實踐課堂實踐三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新社會實踐校園實踐網(wǎng)絡(luò)實踐課堂實踐三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與①社會實踐三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新①社會實踐三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新②校園實踐每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行讀書實踐活動，提高大學(xué)生讀書的積極性。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新②校園實踐每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行讀書實踐活動，提高大學(xué)生讀書的積在課堂結(jié)合理論教學(xué)開展理論研討活動。③課堂實踐三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新在課堂結(jié)合理論教學(xué)開展理論研討活動。③課堂實踐三、教學(xué)工作（和網(wǎng)絡(luò)中心合作，建立了思政課網(wǎng)站，上傳大量資料、課件和教案在個別班級使用對分易APP，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)點名、討論、投票、在線練習(xí)等三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革5、實踐教學(xué)創(chuàng)新④網(wǎng)絡(luò)實踐和網(wǎng)絡(luò)中心合作，建立了思政課網(wǎng)站，上傳大量資料、課件和教案考試方式創(chuàng)新，改變以往考試?yán)砟?。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與改革6、考試方式創(chuàng)新考試方式創(chuàng)新，改變以往考試?yán)砟?。三、教學(xué)工作（一）教學(xué)建設(shè)與添加標(biāo)題添加標(biāo)題（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理教學(xué)工作1、教材建設(shè)2、質(zhì)量管理三、教學(xué)工作（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理添加添加（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理教學(xué)工作1、教材建設(shè)2、質(zhì)量三、教學(xué)工作（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理1、教材建設(shè)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材高等教育出版社（2015年修訂版）選用優(yōu)秀教材三、教學(xué)工作（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理1、教材建設(shè)馬克思主義理教學(xué)資料庫馬恩列斯經(jīng)典著作選讀教學(xué)課件音像資料十八屆三中、四中、五中、六中全會公告建國以來黨和國家重要文獻(xiàn)名家講座錄音資料教學(xué)案例理論前沿問題研究試題庫十八大報告習(xí)近平系列講話教學(xué)大綱授課教案原著導(dǎo)讀三、教學(xué)工作（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理1、教材建設(shè)教學(xué)資料庫馬恩列斯經(jīng)典著作選讀教學(xué)課件音像資料十八屆三中、四精品課專題講座

精品課教案

學(xué)生讀書實踐活動

習(xí)近平“七一”講話講稿、課件:8189/精品課課件

思想政治理論課網(wǎng)站:8189/三、教學(xué)工作:8189/思想政治理論課網(wǎng)站（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理1、教材建設(shè)精品課專題講座精品課教案學(xué)生讀書實踐活動習(xí)近平“七一”（1）定期進(jìn)行教學(xué)研究（2）堅持集體備課制度（3）堅持互相聽、評課制度

（4）對新教師、年青教師實行幫扶制度三、教學(xué)工作（二）教材建設(shè)與質(zhì)量管理2、質(zhì)量管理（1）定期進(jìn)行教學(xué)研究（2）堅持集體備（3）堅持互相聽、評課37教學(xué)研究四37教學(xué)研究四核心期刊1篇省級以上刊物18篇教研論文19篇校級教改項目2項四、教學(xué)研究核心期刊1篇省級以上刊物18篇教研論文19篇校級教改項目2項教學(xué)方法、教學(xué)手段在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，教學(xué)效果良好。231實踐教學(xué)初見成效，2016年讀書實踐活動2000多人參加，調(diào)動了學(xué)生們讀書和學(xué)習(xí)的熱情。2017年主題說課活動共有2000多人參加，極大的調(diào)動了學(xué)生們的參與熱情，每個演講的學(xué)生都做了PPT，認(rèn)真準(zhǔn)備，提高了思想政治理論課的實效性。教學(xué)體系的創(chuàng)新突凸顯了思想政治理論課的特點，有效的將教學(xué)研究轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果，學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，學(xué)術(shù)成果融進(jìn)教學(xué)全過程，創(chuàng)意教學(xué)，讓每個教學(xué)、每一堂課都出彩，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)研究本團(tuán)隊教學(xué)改革特色鮮明、措施有效，并在教學(xué)中得以應(yīng)用。教學(xué)方法、教學(xué)手段在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，教學(xué)效果良好。231實40科研情況五40科研情況五科研論文核心1篇省級以上2篇課題立項省部級1項教育部2項校級2項共3篇共5項五、科研情況科研論文核心1篇省級以上2篇課題立項省部級1項教育部2項校級42青年教師培養(yǎng)六42青年教師培養(yǎng)六2、取長補短與集體備課。1、自主學(xué)習(xí)與個人備課。六、青年教師培養(yǎng)3、加強師資培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)能力。2、取長補短與集體備課。1、自主學(xué)習(xí)與個人備課。六、青年教師1自主學(xué)習(xí)與個人備課杜穎、陳冬穎2014年下半年兩位年輕教師克服各種困難利用晚上下班后的時間，去吉林大學(xué)聽課，回校后，他們的教學(xué)效果明顯提高。

牛麗麗、王小蕾用假期出去考察?；貋砗螅麄儼阉?、聽到的做成課件，圖文并貌，給師生作專題講座，教學(xué)效果非常好。郭文奇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)修了多門馬克思主義理論課程，并獲得了《中國近代史》等5個證書六、青年教師培養(yǎng)1、自主學(xué)習(xí)與個人備課1自主學(xué)習(xí)與個人備課杜穎、陳冬穎2014年下半年兩位年輕教師六、青年教師培養(yǎng)1、自主學(xué)習(xí)與個人備課個人備課是教師自身知識的積累和業(yè)務(wù)水平不斷提高的過程。

六、青年教師培養(yǎng)1、自主學(xué)習(xí)與個人備課個人備課是教師自身知識使先進(jìn)的教學(xué)方法，科學(xué)、深刻和豐富的教學(xué)內(nèi)容，在每個課堂有效生成，真正提高青年教師駕馭課堂的能力；相互探索，合作交流，取長補短，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、創(chuàng)造性地使用教材；使教師有一種緊迫感，激發(fā)積極學(xué)習(xí)熱情；找出差距，激勵教師在基本理論和基礎(chǔ)研究上很下功夫，涉獵廣泛的知識領(lǐng)域，加強經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)等多個學(xué)科的基本理論和基本著作的學(xué)習(xí)研究；較好地解決教學(xué)難點和重點問題，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使思政課的教育功能得以充分實現(xiàn)。一是二是三是四是五是通過集體備課，典型示范，六、青年教師培養(yǎng)2、取長補短與集體備課使先進(jìn)的教學(xué)方法，科學(xué)、深刻和豐富的教學(xué)內(nèi)容，在每個課堂有效六、青年教師培養(yǎng)3、加強師資培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)能力（1）思政課老師勇于參與實踐教學(xué)，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷完善和提高自身教學(xué)水平。探索人生求真諦讀書實踐譜華章讀書實踐活動不僅提高了大學(xué)生的讀書熱情，也提高了教師的組織能力、實踐能力，教學(xué)水平明顯提高。六、青年教師培養(yǎng)3、加強師資培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)能力（1“概論課”青年骨干教師培訓(xùn)班

教學(xué)骨干省教育廳主辦教育部主辦、吉林大學(xué)承辦吉林省高校本?？扑枷胝卫碚撜n新修訂教材和教學(xué)大綱教師培訓(xùn)班

省教育廳主辦、吉林大學(xué)承辦高校哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班青年教師教學(xué)骨干六、青年教師培養(yǎng)3、加強師資培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)能力（2）積極參加各種培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平和工作能力。

2012年以來“概論課”青年骨干教師培訓(xùn)班教學(xué)骨干省教育廳主辦教育部主辦49團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃七49團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃七課程建設(shè)的關(guān)鍵（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換（二）明確課程目標(biāo)，實現(xiàn)從教學(xué)體系向提升學(xué)生能力素質(zhì)體系轉(zhuǎn)換七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃課程建設(shè)的關(guān)鍵（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的2、堅持集體備課，提高教師知識儲備能力，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。4、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)實效性，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

3、以科研促進(jìn)教學(xué)，搭建學(xué)術(shù)研究平臺，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的前提。1、掌握學(xué)生思想動態(tài)，探索實施多段式教學(xué)方法，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的重要途徑。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換2、堅持集體備課，提高教師知識儲備能力，是教材體系向教學(xué)體系教學(xué)方法多媒體演示教學(xué)法課堂討論法案例疏導(dǎo)法辯論教學(xué)法視頻感悟法專題講授法學(xué)生參與法教師客串演講法社會實踐教學(xué)法1、掌握學(xué)生思想動態(tài)，探索實施多段式教學(xué)方法，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的重要途徑。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法多媒體演示教學(xué)法課堂討論法案例疏導(dǎo)法辯論教學(xué)法a選定教師指定章節(jié)精心準(zhǔn)備

b拋磚引玉引領(lǐng)深入解讀c研究教法關(guān)注學(xué)法

d探究教學(xué)重點和難點問題2、堅持集體備課，提高教師知識儲備能力，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換a選定教師b拋磚引玉c研究教法d探究教學(xué)重點和難點問題22121教學(xué)科研互為彰顯、互相促進(jìn)吉林省“精彩教案、精彩課件”一等獎1名、二等獎2名、三等獎1名吉林省“精彩一課”三等獎2名、優(yōu)秀獎4名主持或參與省級以上課題2項發(fā)表論文22篇3、以科研促進(jìn)教學(xué)，搭建學(xué)術(shù)研究平臺，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的前提。

教學(xué)和科研雙輪驅(qū)動，團(tuán)隊的科研水平明顯提高，課堂教學(xué)與科研學(xué)術(shù)、學(xué)科優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，理論教學(xué)有的放矢，受到學(xué)生歡迎。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換2121教學(xué)科研互為彰顯、互相促進(jìn)吉林省“精

時政宣講客串宣講主題宣講教學(xué)模式4、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)實效性，是教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（一）明確課程性質(zhì)，實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)換時政宣講客串宣講主題宣講教學(xué)模式4、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教2、堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位。4、堅持以學(xué)生為本，提高教學(xué)實效性。3、堅持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。1、堅持以學(xué)生為本，加強育人功能。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（二）明確課程目標(biāo)，實現(xiàn)從教學(xué)體系向提升學(xué)生能力素質(zhì)體系轉(zhuǎn)換2、堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位。4、堅持以學(xué)生為本，為什么

是什么1、堅持以學(xué)生為本，加強育人功能。七、團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃（二）明確課程目標(biāo)，實現(xiàn)從教學(xué)體系向提升學(xué)生能力素質(zhì)體系轉(zhuǎn)換為什么是什么1、堅持以學(xué)生為本，加強育人功能。七、團(tuán)隊建設(shè)

abc從學(xué)生的政治理論水平和基礎(chǔ)出發(fā)，把規(guī)范的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有針對性和實效性的教學(xué)內(nèi)容；

從學(xué)生的政治理論素質(zhì)水平和思想出發(fā)，設(shè)計教學(xué)體系，將教材體系的總體思路有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的總體