剃頭大師 教案教學(xué)

《剃頭大師》智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)書本導(dǎo)入今天，老師為大家推薦一本書——當(dāng)代作家秦文君的《調(diào)皮的日子》，讓我們跟著視頻了解一下這本書。這本書中記錄了許多童年趣事，也許你能在某個(gè)故事里找到自己的影子。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)書的第23篇《剃頭大師》。請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題，【板書：剃頭大師】剃字讀第四聲，右邊是利刀旁，可見剃頭時(shí)需要剃刀。誰來讀課題，請(qǐng)你讀，字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你讀，聲音真響亮，就要他這樣的朗讀，一起讀。檢測預(yù)習(xí)、初讀課文識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)的，讓我們看一看預(yù)習(xí)單詞語朗讀情況，來聽一聽滿分朗讀。根據(jù)朗讀情況統(tǒng)計(jì)，同學(xué)在這幾個(gè)詞的朗讀上存在問題，請(qǐng)跟老師讀。預(yù)習(xí)單詞語反饋通過預(yù)習(xí)，我們知道，故事中主要出現(xiàn)了哪三個(gè)人物？【板書：小沙、老師傅、“我”】。誰能根據(jù)主要人物填空梳理故事的主要內(nèi)容？這是故事的主要內(nèi)容。填空題目中的“剃頭大師”指的是“我”。而文中的老剃頭師傅被小沙稱為“害人精”！都是有趣的稱呼。翻翻卡那我們可以怎樣稱呼“小沙”呢？誰來說說?！澳懶」怼闭f明小沙？（膽子小）文中哪個(gè)句子告訴我們小沙的膽子很?。咳Ξ嫛芭隆弊?，從三個(gè)“怕”字可以看出小沙真是一個(gè)“膽小鬼”。“鬼”是本課要求會(huì)寫的生字。伸出手指跟著電腦老師一起寫一寫。再來讀讀這三個(gè)有趣的稱呼。同學(xué)們，如果提到“淘氣包、足球小子、百靈鳥、幽默王子、演奏家”你會(huì)想到我們班的誰呢？除此之外我們還有？這些有趣的稱呼可以反映出一個(gè)人的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)1～6段，理解“害人精”1、那么老剃頭師傅到底做了什么竟被稱為“害人精”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1~6自然段，看看小沙為什么稱老剃頭師傅為“害人精”，找到相關(guān)的句子，用括號(hào)標(biāo)記下來。表揚(yáng)××，讀書時(shí)的坐姿規(guī)范，聲音響亮，他們還在書上留下了批注。2、誰來讀讀自己找到的句子。相機(jī)劃線字音讀得很準(zhǔn)確，聲音響亮，預(yù)習(xí)很充分，讀得很流暢。同學(xué)找到的這些句子，有些淺顯易懂，有些卻藏著沒有說明的意思，沒有說出的情感。在預(yù)習(xí)質(zhì)疑單中很多同學(xué)提到這三個(gè)句子比較難理解。你來讀第一句，第二句，第三句。想要讀懂這個(gè)故事，就需要我們讀懂這些難懂的句子。我們?cè)?8課《童年的水墨畫》中已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩種理解句子的方法，抓修辭手法和聯(lián)系上下文。這節(jié)課我們還將學(xué)習(xí)哪些新方法呢？3、先來看看這個(gè)句子。請(qǐng)你讀。老師傅耳朵.....由老師傅擺布?！弊x得很流暢。圈畫“抗議”哪位想象家來猜一猜，害怕剃頭的小沙會(huì)怎樣抗議？這么溫柔可不像抗議，是啊，握緊拳頭，吃著嗓子大聲喊。咱們一起為小沙抗議（我不要剃頭！我不要剃頭?。┛瓤?，你說什么？我聽不清！看來小沙抗議無效，可他也不敢亂動(dòng)，因?yàn)槔蠋煾涤小?qǐng)你讀“一把磨得锃亮的剃刀”，注意“锃”是后鼻音，你來讀。圈畫“亮”字誰能抓住“亮”字來猜一猜“锃亮”是什么意思？（特別新，特別亮。）抓住“亮”字，可以幫助我們理解這個(gè)難懂的詞語。誰能通過朗讀告訴我這把剃刀到底有多亮？真亮，讀得真好！小沙這個(gè)膽小鬼，怕剃頭，更怕這把锃亮的剃刀。此時(shí)，在這無效的抗議聲和锃亮的剃刀之下藏著的是小沙怎樣的一顆心呢？恐懼和無奈，誰能把小沙的無奈和恐懼讀到句子里?此時(shí)的小沙真想朝著老剃頭師傅大喊——害人精！4、你再讀“最痛苦的......跟受刑一樣?！闭?qǐng)坐。來看看這把“老掉牙的推剪”，看到前面那尖尖的銹跡斑斑的鋼齒了嗎？如果被它咬住頭發(fā)，那會(huì)是怎樣一種感受?是啊，疼痛難忍，苦不堪言。我想聽聽這把推剪是怎樣咬的。咬的不夠疼，誰再來試試。聽著都覺得疼?？墒请y受的不只是疼，還有——出示“老師傅的眼神......小沙哧哧笑?！笔前?，這又痛又癢的經(jīng)歷得多難受啊。所以作者說——出示“這一會(huì)兒......受刑一樣?！甭?lián)系前文內(nèi)容誰讀懂了這個(gè)句子？又痛又癢受盡折磨，十分難受，真像受了酷刑一般?？磥砺?lián)系上下文【板書：聯(lián)系上下文】也可以幫助我們理解這篇文章中的句子。5、哪位同學(xué)有過類似的剪頭發(fā)的經(jīng)歷？請(qǐng)搶答碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里可真難受。帶著你的感受讀這個(gè)句子“這一會(huì)兒痛……受刑一般?！甭?lián)系生活經(jīng)驗(yàn)【板書：聯(lián)系生活】我們讀懂了小沙“受刑”般的體驗(yàn)。此時(shí)，受盡折磨的小沙心里冒出三個(gè)字——“害人精”。不僅如此，請(qǐng)你讀。“最讓小沙耿耿于懷......的錢給害人精。”他讀的這個(gè)句子里有一個(gè)詞“耿耿于懷”猜猜這個(gè)詞是什么意思？其實(shí)遇到這樣難理解的詞我們可以尋求工具書的幫忙，詞典中對(duì)“耿耿”一詞的解釋有三項(xiàng)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀選一選，在“耿耿于懷”一詞中應(yīng)該表示的是？大部分同學(xué)選擇的是B項(xiàng)。不愉快的經(jīng)歷，記在心里，難以忘記就叫“耿耿于懷”。讓小沙耿耿于懷的是，請(qǐng)你讀——出示句子“老師傅耳朵......由老師傅擺布?！弊屝∩彻⒐⒂趹训倪€有，請(qǐng)你讀——“最痛苦的......跟受刑一樣。”最讓小沙耿耿于懷的是——“最讓小沙耿耿于懷......的錢給害人精。”這么不舒服、不痛快，還得付雙倍的錢，難怪小沙“耿耿于懷”，稱老師傅為“害人精”。抓住“耿耿于懷”這個(gè)關(guān)鍵詞，【板書：抓關(guān)鍵詞】可以幫助我們理解文中的語句以及人物情感。學(xué)習(xí)7~18段，體會(huì)“我”剃頭時(shí)的趣味為了免受“害人精”的折磨，小沙央求“我”來為他剃頭。接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7~16段，找一找我給小沙剃頭的句子用波浪線畫下來。默讀時(shí)注意：要有一定的速度，注意力要集中，做好批注。拍照展示我們來看看XX同學(xué)找到的句子，請(qǐng)你讀一讀自己找到的第一處句子。經(jīng)驗(yàn)不夠，架勢來湊。我從你的朗讀里聽出了自信。老師也想讀一讀這個(gè)句子，誰能把這份自信讀到聲音里，讀到表情和動(dòng)作里，自己試一試。下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀展示，老師帶來了姑父那件大睡衣，同學(xué)們要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，待會(huì)我們要投票選出一位朗讀家，好嗎？真不錯(cuò)。你們會(huì)怎么選呢？恭喜XX摘得朗讀家的稱號(hào)，老師也送XX一個(gè)稱號(hào)，咱們班的表演家，掌聲送給他們。接下來的句子誰想讀？聚焦我猜他想快快地剪，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”，他突然又想慢慢地剪，請(qǐng)你讀。抓住一大把頭發(fā)，他要用力地剪，你讀。想快就快，想慢就慢，想剪哪就剪哪。這位剃頭大師他剪得可真？（自在、隨意）讓我們也來瀟灑地讀一讀這句話。最后一處剃頭的句子誰來讀？這個(gè)結(jié)果雖然糟糕，但很有趣。讓我們看看這位剃頭大師為小沙剪出的發(fā)型吧,誰能仿照文中的句子描述一下他的發(fā)型：一眼望去，整個(gè)頭____________，像_______________________。此時(shí)的小沙簡直像個(gè)？（鬼、丑八怪、怪物）5、同學(xué)們，現(xiàn)在你覺得“我”真的是一位“剃頭大師”嗎？請(qǐng)投票請(qǐng)投贊成票的XX同學(xué)說說你的理由，投反對(duì)票的XX發(fā)表自己的觀點(diǎn)。6、小組討論：如果再給小沙一次機(jī)會(huì)小沙會(huì)怎么選擇？小沙最在意的是什么？發(fā)型還是剃頭時(shí)的感受？所以題目《剃頭大師》可以是“我”對(duì)自己的調(diào)侃，也可以表示小沙對(duì)我的認(rèn)可對(duì)嗎？總結(jié)課文，體會(huì)童真童趣孩子的世界就是這樣，也許會(huì)淘氣，也許會(huì)闖