如何培養(yǎng)孩子學習奧數(shù)的興趣呢

如何培養(yǎng)孩子學習奧數(shù)的興趣呢？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！焙⒆又挥袑W習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強化學習的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學習的積極性。當然，興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環(huán)境的影響、學習者有意識的自一、抓住時機，在玩中培養(yǎng)，在學中培養(yǎng)，讓孩子感到學習是一種快樂記得很小的時候，我便開始引導孩子學習奧數(shù)的興趣。兩歲半時，我常常帶著孩子在街上玩耍。雖然是玩，但我不會失去任何機會培養(yǎng)孩子的思維能力。拉著孩子的手，我蹲下身來，笑瞇瞇的告訴她，閨女，我們兩個數(shù)數(shù)，看看到家一共用幾步好嗎？那個時候的孩子，對身邊的一切都是感興趣的，這種第一次的嘗試，她看到了“興趣”，于是欣然接受。我開子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，從而達到孩子將來在做事情，做功課時，找規(guī)律思維游戲，于是想到孩子?；氐郊抑校瑥闹姓业搅艘粋€小游戲，認為可以個黑球，每次抓兩個球，哪個球抓的最讓孩子摸，每一次摸三個球，哪個球摸得次數(shù)最多。顯而易見，黃球必然法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種學習興趣成熟的時候，再教給他以學習的方法。”要讓孩子學習好，首先就要讓孩子對學習產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。由上述兩個缺課?；貋硪院?，也想盡辦法讓孩子和我們一起玩老師和學生的游戲，讓她給我們“講課”。通過她的“講課”來發(fā)現(xiàn)孩子的問題，來發(fā)現(xiàn)孩子是子進行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問題時，從多個角度去思考。這是符合孩子心理的，她們認為當老師是一種光榮，是一種權(quán)威，她們愿意當老師，尤其是給父母當老師。通過此方法可以保持孩子學習奧數(shù)是保持他們有濃厚學習興趣的一劑良藥。您可以裝作一無所知，讓孩子給孩子自然也明白了新學的知識，還會產(chǎn)生自豪感，樹立自信心。其實學習也是玩，是玩的高級形式，不要讓孩子認為學習是與玩對立的事，不要讓孩子也認為不動腦筋的玩才是玩，其實玩如果只是簡單的四肢運動，孩子三、珍惜的點滴進步，建立學習動力，爭取更大的成績解的，我感覺只要孩子對某一件事情感興趣，就是進步。比如，當孩子在上課以后我會說這樣的話，“閨女，你今天的發(fā)言比上節(jié)課準確，說明你我會這樣做，看孩子在哪方面比以前進步了，讓后夸贊她。并不是批評說服。這樣做的結(jié)果是顯而易見的。讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，至U那時，才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學習動力和自強精神。需要作出一定努力的過程，在這樣的一個學習過程中，這個既作出努力，又有進步的“過程”本身，就是效果和成績。就應當鼓勵，家長不要老追問得多少分？什么時候考試？事實上，正確的教學，應當主要的是讓孩子們的反映也就最清晰，思維活動就最積極有效，學習就能重要的辦法是選擇適當?shù)姆椒?，尤其是加強操作。單從提高語言表達能力因此，做為家長一定要充分和學校教育配合好，當孩子從課生活時，多利用直觀去給孩子設(shè)計情景。比如當你了解到孩子在學行程問題時，可以坐上車和孩子一起做一下追及問題、相遇問題等等，讓孩子親自去感受，在感受時加以鞏固。又如角的概念，“角是一個端點引發(fā)的兩可以帶著孩子做蕩秋千，并照下照片讓孩子去理解：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學概念?！边@時，孩子興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學概