《風(fēng)》的-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

第十三組·風(fēng)和水風(fēng)話題導(dǎo)入

當(dāng)看見(jiàn)雨水積成了小河流，很多人都盡情地在雨中玩耍，那看見(jiàn)了雨，有沒(méi)有想到風(fēng)呢？作者簡(jiǎn)介葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。葉圣陶的第一篇關(guān)于兒童文學(xué)的學(xué)術(shù)論文題作《兒童之觀念》，批評(píng)了中國(guó)兒童受到的壞影響。事實(shí)上，葉圣陶是20世紀(jì)20年代第一位寫(xiě)童話的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。這部?jī)和x物在許多青少年當(dāng)中極受歡迎。另一個(gè)作品《古代英雄的石像》，講述了一塊石頭被雕刻成英雄的形象。這個(gè)簡(jiǎn)單易讀的故事背后的寓意是嘲笑專家的傲慢自大與人們的麻木。1988年2月16日在北京逝世，享年94歲。詩(shī)句朗誦誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)我和你了但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候我們知道風(fēng)在那兒了誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)我和你了但是樹(shù)梢點(diǎn)頭的時(shí)候我們知道風(fēng)正走過(guò)了誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)我和你了但是河水起波紋的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)游戲了朗讀學(xué)習(xí)哪些語(yǔ)句告訴我們風(fēng)來(lái)了？

但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候我們知道風(fēng)在那兒了

但是樹(shù)梢點(diǎn)頭的時(shí)候我們知道風(fēng)正走過(guò)了

但是河水起波紋的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)游戲了誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)不用說(shuō)我和你了但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候我們知道風(fēng)在那兒了

重點(diǎn)學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)短句為主句式多重復(fù)朗讀起來(lái)朗朗上口修辭特點(diǎn)整體:排比部分：擬人同學(xué)們討論一下這兩種修辭手法的好處是什么？修辭好處排比的作用：用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)；總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。擬人的作用：賦予事物以人類的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所描寫(xiě)的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。課后作業(yè)仿寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)或者畫(huà)風(fēng)。1.能簡(jiǎn)述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能；2.能總結(jié)中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，能舉例如何孝親敬長(zhǎng)。4．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)更重要，只有學(xué)好更多的知識(shí)，才能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)5．實(shí)踐更重要，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，書(shū)本知識(shí)學(xué)再多也沒(méi)有用，青少年要勇于探索和實(shí)踐；6．空談的人都是有智慧的人，實(shí)干的都是些頭腦不靈活的人，實(shí)干不如巧干；7．青少年是祖國(guó)的未來(lái)，熱愛(ài)勞動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)是大學(xué)畢業(yè)以后的事；8.