2023統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊教案-【24 月跡【教案】】

24*月跡1.導(dǎo)入①還記得《古朗月行》這首詩嗎？我們一起來讀一讀。②出示詩：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。2.出示課題這首詩是孩子們眼中的月亮，在詩人的想象中，月亮是“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好??！今天這篇文章也寫了孩子眼中的月亮。（出示課題：月跡，請同學(xué)們跟老師一起，齊讀課題：月跡）3.提問：讀了課題，你有什么疑惑嗎？學(xué)生：月亮?xí)呗穯?？學(xué)生：月亮走路會有痕跡嗎？學(xué)生：月跡是指的月亮的足跡嗎？學(xué)生：月亮的足跡會出現(xiàn)在哪里呢？老師：剛才同學(xué)們圍繞“月跡”提了自己的疑惑。4.導(dǎo)語這節(jié)課就讓我們睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，走進(jìn)當(dāng)代著名文學(xué)家賈平凹的童年樂園，和他一起去追尋月亮的足跡。5.介紹作者①凹，這個字在這里讀wā，賈平凹，陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會理事、中國作家協(xié)會陜西分會主席。②主要作品：長篇小說《廢都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小說《天狗》《故里》等。6.老師：這些生字你會讀嗎？學(xué)生：悄累裊嫦娥嫉妒瓷老師：你的字音讀得真準(zhǔn)。7.提示詞音相信這些詞語的讀音也難不住你們。①學(xué)生讀：悄沒聲兒累累的骨朵兒裊裊嫦娥嫉妒瓷花盆滿盈屏住氣兒面面相覷無邊無際②你真棒！請同學(xué)們注意這里紅顏色的字。這個字讀“mò”，“累累”讀二聲，結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語的意思是“接連成串”，如“果實累累”，文中還有哪些疊詞？學(xué)生：裊裊、款款、玉玉、銀銀、疏疏等?？?，這一排都是兒化音。③裊裊，請看圖，形容煙氣繚繞上升?！凹刀省迸c“忌妒”的詞語意思相同，但字音不同。8.多音字“悄”文中有兩個多音字，這個字，你是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（1）學(xué)生：它有兩種讀音，在“悄然無聲”中讀“qiǎo”音，在“悄悄”中讀“qiāo”。（2）通過查字典，讀“qiǎo”音有兩種解釋：①沒有聲音或聲音很低。②憂愁。（3）讀“qiāo”音，也有兩種解釋①沒有聲音或聲音很低；（行動）不讓人知道。②低聲說的不讓局外人知道的話；私下說的體己話。（4）運用：他們悄（qiāo）悄地推開教室的門發(fā)現(xiàn)里面悄（qiǎo）然無聲，一個人也沒有。9.多音字“累”對于這個多音字，我們也可以用上面的方法，先正音，再解釋，然后運用。10.提問①默讀課文，說說月亮的足跡到哪些地方找？那些段有這個內(nèi)容呢？學(xué)生：中堂（1-2）院中（3-20）河邊（21-24）老師：是的。②文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？學(xué)生：中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。11.提問再讀課文，小組合作交流：你對哪一部分感興趣，就好好地研讀哪一部分。把你覺得有趣的地方找出來，體會作者細(xì)膩的感受和動人的描寫。12.看圖月亮的足跡先后出現(xiàn)在中堂——院中——河邊13.中堂望月先看中堂望月學(xué)生：①我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來……爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。②“溜”“爬”“爬”運用了擬人的修辭手法，生動傳神地寫出了月亮的調(diào)皮、可愛。14.學(xué)生匯報學(xué)生：①月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。②“慢慢兒”形象地寫出了月亮逐漸移動，爬出鏡子的動態(tài)美。老師：是的，剛才同學(xué)們用抓關(guān)鍵詞的方法理解了句子。15.讀老師：怎樣讀好描寫月亮有趣、好玩的動態(tài)句子呢？對了，我們要設(shè)身處地，帶著人物的心情來讀，就能讀好。16.圖片我們再來交流院中賞月部分。17.院中賞月學(xué)生：這里“滿滿的”寫月亮的滿圓，“玉玉的”“銀銀的”寫月光的潔白。這些寫出了月亮靜態(tài)時的恬靜柔美。?18.院中賞月學(xué)生：“粗粗的”寫桂樹的粗壯，“疏疏的”寫枝葉的稀疏?！袄劾鄣摹睂懟ü嵌涞姆倍?，這些疊詞的運用充滿童趣。老師：你真會發(fā)現(xiàn)。19.提問請對比朗讀月亮動態(tài)、靜態(tài)描寫的語句，感受月亮的頑皮可愛和靜態(tài)的恬靜柔美。20.提問你對月亮上的月宮、桂樹、嫦娥有過哪些神奇的想象呢？學(xué)生：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子。學(xué)生：好像我們真的在院里的葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南迫袃荷险业皆铝?，感覺美妙極了。老師：同學(xué)們的想象真豐富。20.圖片河邊尋月21.河邊尋月弟弟妹妹在河的上灣和河的下灣發(fā)現(xiàn)了月亮，大呼小叫特別興奮、激動。①看（出示圖）②我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。22.河邊尋月①我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。什么意思呢？②美好的東西到處都有，只要我們努力去尋找，就能找到它。我們覺得特別滿足愉悅。23.河邊尋月我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。你是怎樣理解這句話的呢？學(xué)生：月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。它表達(dá)的含義是世間所有美好的事物都屬于我們。24.提問一次尋月，月亮帶給大家如此新奇、有趣的感受，作者在表達(dá)上有哪些秘訣呢？學(xué)生：作者將月亮的變化過程一步一步展現(xiàn)在我們眼前讓我們感覺特別美妙。學(xué)生：作者通過靜態(tài)的描寫，動態(tài)的變化，讓我們感受到月亮的美妙。學(xué)生：作者運用了擬人的手法，描寫動人，感受細(xì)膩。25.小結(jié)月亮是美的，天空也是美的，無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物，通過作者細(xì)膩的感受和動人的描寫，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。26.提問課文學(xué)到這，你還有疑惑嗎？學(xué)生：課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足”。這是為什么？學(xué)生：為什么說“月亮是每個人的”？27.小組合作探究請同學(xué)們速讀課文，小組合作探究。學(xué)生：“不覺滿足”在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底。所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。28.小組合作探究學(xué)生：這里的月亮不單單只代表月亮，而是美好事物的象征。所以，孩子們“尋月”實際上是追尋美好的事物、美好的人生，“月亮是每個人的”實際上在告訴我們只要不停地追求美，我們每個人都可以追尋到美好的事物，都可以擁有美好的人生。29.提問文中的奶奶是一個怎樣的形象？奶奶這一人物是作者有意塑造并寄托著自己理想的一個形象。奶奶了解童心，自身對生活也充滿了熱情，甚至自己也童心未泯；奶奶又是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。30.結(jié)構(gòu)梳理月跡寫了孩子們在尋月過程中，情感發(fā)生變化的過程，告訴我們：月亮到處都有，美無處不在。31.教師小結(jié)文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求