新教科版科學三上3.1《我們關(guān)心天氣》教學設(shè)計

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版三年級上冊3.1《我們關(guān)心天氣》教學設(shè)計課題我們關(guān)心天氣3學科科學年級3學情分析三年級的學生對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經(jīng)驗、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料。他們也能感受到天氣變化對生活的影響，但是他們還不清楚天氣的基本特征，不了解天氣特征的觀測方法，分不清天氣與氣候的差別，往往不能根據(jù)天氣來判斷每天應(yīng)該穿什么樣的衣服。在本單元學習過程中，隨著學生對各種天氣特征的認識，期待著他們能更加關(guān)心天氣、準確地觀測天氣，提高他們的生活質(zhì)量。學習目標科學概念目標1.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。2.天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。3.天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災(zāi)害?？茖W探究目標1.對各種天氣現(xiàn)象進行交流、討論。2.運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。科學態(tài)度目標1.意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.意識到天氣變化影響著我們的生活。2.了解臺風、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響。重點同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。難點天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課同學們，暑假里你們到過很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都會關(guān)心一件相同的事情（ppt出示24小時天氣預(yù)報背景圖）。旅途中為什么大家都會關(guān)心天氣？不只是在旅途中，平時生活中我們也要時刻關(guān)心天氣的變化的。板書課題：我們關(guān)心天氣。學生回答：天氣學生回答：冷了要多穿衣服，下雨要帶傘……學生對天氣已有初步認識，教師記錄學生對天氣的描述，學生的回答將幫助教師了解他們對天氣的初始認識。講授新課今天天氣怎么樣？1.描述天氣現(xiàn)象天氣是指一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。在日常生活中，人們常用云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。云量：今天有云。降雨量：今天下起了小雨。氣溫:天氣有點熱。風速：有風吹，操場上的旗子在飄動。同學們，誰來描述一下晴天、雨天、下雪天及零下10度的天氣情況？并表達一下你在這種天氣里的感受。今天的天氣怎么樣？今天有云，會不會下雨呢?早上冷。陰天，還有風，我看見樹枝在動。旗子飄起來了。涼，云遮住了太陽。2.天氣的復(fù)雜性和多樣性展示PPT課件（12月份的海南和黑龍江）你觀察到了什么？同樣是12月份，位于我國最南端的海南碧海藍天，日平均氣溫在20℃左右，而我國最北端的黑龍江卻是白雪皚皚，氣溫可低至零下30℃。說明了：同一時間、不同地點的天氣可能不一樣展示PPT課件（雪天和晴天的長城）你觀察到了什么？同一地點的長城，冬季下雪時銀裝素裹，夏季晴天時郁郁蔥蔥，景色各不相同說明了：同一地點、不同時間的天氣可能不一樣常見的天氣現(xiàn)象播放視頻《不同的天氣》你還知道哪些天氣現(xiàn)象？常見的天氣現(xiàn)象：常見天氣現(xiàn)象的分類：天氣現(xiàn)象一般包括降水現(xiàn)象、地面凝結(jié)和凝華現(xiàn)象、視程障礙現(xiàn)象、雷電現(xiàn)象和其他現(xiàn)象等。降水現(xiàn)象：包括雨、雪、冰雹、雨夾雪等。地面凝結(jié)和凝華現(xiàn)象：包括露、霜、霧凇等視程障礙現(xiàn)象：包括霧、霾、沙塵暴、揚沙等雷電現(xiàn)象：包括雷暴、閃電等其他現(xiàn)象：風、晴天、多云、陰天等天氣與我們的生活密切相關(guān)天氣現(xiàn)象是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象同學們思考一些，天氣現(xiàn)象是發(fā)生在哪里的？展示PPT課件（10）我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。大氣圈：大氣圈又稱大氣層，是因重力關(guān)系而圍繞著地球的一層混合氣體，是地球最外部的氣體圈層，包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在離地表2000~16000公里的高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也有少量氣體，它們也可認為是大氣圈的組成部分。天氣對我們的影響天氣總是在不斷的變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。有些天氣會給我們帶來損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。展示臺風和暴雨P(guān)PT課件播放視頻《3D動畫詳解臺風“一生”防御要點請知曉》有誰知道臺風和暴雨的危害嗎？臺風造成的危害：臺風過境時常常帶來狂風暴雨天氣，引起海面巨浪，嚴重威脅航海安全。臺風登陸后帶來的風暴增水可能摧毀莊家、各種建筑設(shè)施等，造成人民生命、財產(chǎn)的安全。暴雨造成的危害：造成洪澇災(zāi)害和嚴重的水土流失，導致工程失事、堤防潰決和農(nóng)作物被淹等。特別是對一些地勢低洼、地形閉塞的地區(qū)，雨水不能迅速宣泄造成農(nóng)田積水和土壤水分過度飽和，會造成更多的地址災(zāi)害總結(jié)：風、霜、雨、雪對人體會產(chǎn)生各種影響，容易引起各種疾病，如中暑、凍傷、感冒等。留心天氣變化可以減少生活中不必要的損失和麻煩，還可以保證身體健康。由此可見，天氣與我們每個人的生活都密切相關(guān)。天氣造成的影響太大了，我們有沒有什么措施提前預(yù)測天氣并進行預(yù)防呢？觀測天氣展示PPT課件經(jīng)過三百多年的發(fā)展，應(yīng)用于研究和業(yè)務(wù)的氣象觀測儀器，已有數(shù)十種之多，科學家們利用這些工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，告訴我們天氣可能會發(fā)生什么樣的變化。制作天氣日歷認識天氣日歷展示天氣日歷PPT課件天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。有了天氣日歷，我們在做長時間的天氣觀察時，就可以用一些簡單的方法進行記錄。天氣日歷具有記錄和分析氣象，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預(yù)測今后的天氣變化等作用。制作天氣日歷播放視頻《制作天氣日歷》在天氣日歷中，一般要記錄日期、時間和天氣現(xiàn)象。天氣現(xiàn)象最好從云量、降水量、氣溫和風四個方面進行。記錄的形式可以用簡單的文字，也可以用符號。設(shè)計符號盡量簡潔、直觀、形象，讓人一看就懂，并用文字注明符號意義。從今天起，學著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄，形成我們自己的天氣日歷。學生回答天氣情況及切身感受學生自由回答學生自由回答學生自由回答學生猜測回答學生自由回答學生自由回答準備天氣日歷表格，并做好每一天的天氣現(xiàn)象記錄。在學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，回憶經(jīng)歷過的各種天氣，讓學生充分發(fā)表自己在不同天氣里的不同感受，好的天氣帶來便利，惡劣的天氣常常會給生活帶來麻煩，甚至災(zāi)難。通過展示對比使學生們了解天氣的復(fù)雜性和多樣性：同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。通過觀看視頻了解一些常見的天氣現(xiàn)象通過引導學生對相關(guān)天氣現(xiàn)象進行分類，形成對天氣的統(tǒng)一認識。通過圖文、視頻閱讀，交流討論，了解天氣的復(fù)雜多樣，災(zāi)害天氣會給我們帶來災(zāi)害。天氣日歷的記錄將貫穿整個單元的學習活動，成為單元學習的任務(wù)驅(qū)動，學生的活動過程和進展也將體現(xiàn)在天氣日歷中。課堂小結(jié)通過今天的學習，我們知道了天氣是一個地方在某一段時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況，同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。天氣現(xiàn)象是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，天氣總是不斷變化，有些天氣會給我們帶來災(zāi)害，影響著我們的生活，能動手在天氣日歷中記錄各種天氣?？偨Y(jié)課堂板書我們關(guān)心天氣天氣現(xiàn)象：冷暖、陰晴、雨雪、風等天氣復(fù)雜性和多樣性常見的天氣現(xiàn)象天氣影響我們的生活制作天氣日歷板書設(shè)計教學反思本節(jié)課的教學目標是使學生了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系，能設(shè)計簡單的符號記錄天氣狀況，了解預(yù)測未來天氣的途徑、方法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力﹑觀察能力。使學生體會到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學生認真細致﹑有持久性等科學態(tài)度。了解天氣現(xiàn)象、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點之一，教學過程時要從學生們熟悉的天氣預(yù)報與日常生活入手，引導學生觀察生活，感受天氣對生活的影響，從而激發(fā)學生了解天氣現(xiàn)象的興趣。在學生興趣的基礎(chǔ)上，以猜想——誤解——糾正的模式引導學生從描述天氣和生活的關(guān)系從而引入今天的天氣怎樣這部分內(nèi)容，從師生互動的角度看，學生和老師的交流比較順利，能引導學生把自己零星的想法盡量用完整的語言表述出來，并糾正描述過程中的錯誤或誤解。這一部分是通過前面的認識天氣現(xiàn)象，再延伸到今天的天氣怎樣再到天氣對我們的影響。教學反思作業(yè)布置完成同步習題學生課后完成作業(yè)布置培養(yǎng)動手查閱、自主學習的能力教科版三年級上冊3.3《測量氣溫》教學設(shè)計課題測量氣溫單元3學科科學年級3學情分析測量氣溫是在學生認識了氣溫計，練習了氣溫計的讀數(shù)后進行的。讓學生選擇一天中的五個時間點進行測量并將結(jié)果記錄下來，這個活動在一節(jié)課中無法全部完成，必須延伸到課外，甚至要延伸到第二天才能完成，有一些時間點可能正好是上課時間。三年級學生不可能自發(fā)地按要求完成上述任務(wù)，教師要做好課后活動的組織工作，可以根據(jù)學校作息時間表選定時間，不一定要嚴格選在整點時間和間隔2小時。學習目標科學概念目標氣溫是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度。為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。一天的氣溫變化有一定的規(guī)律?？茖W探究目標能夠正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。能夠選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄科學態(tài)度目標保持對氣溫變化的研究興趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識到工具的使用可以提高測量氣溫的準確性。重點一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。難點正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課讓學生說一說從早上到晚上，感覺到的氣溫變化。人對氣溫的感覺是不準確的，我們怎么準確的獲取每一天的氣溫呢？展示PPT課件同學們看一下天氣日歷，氣溫是如何測量出來的？上一節(jié)課，我們認識了氣溫計，怎樣使用氣溫計測量氣溫呢？板書課題：測量氣溫學生自由回答學生回答：氣溫計通過談話，讓學生感受到一天中氣溫是變化的，而人對氣溫的感知是不準確的，聚焦“怎樣使用氣溫計測量氣溫”。講授新課學習氣溫計的使用方法播放視頻《氣溫計的使用方法》通過觀看視頻讓同學們總結(jié)一下氣溫計的使用方法及注意事項利用氣溫計測量氣溫時，為提高測量的準確性，需要做到以下幾點：（1）放在陽光照射不到且空氣通暢的地方。（2）懸掛在空氣中。（3）保持干燥。（4）讓視線和液柱頂端保持齊平。（5）示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。測量并記錄教室外一天中氣溫的變化測量和記錄實驗材料：百葉箱、氣溫計、記錄表等。實驗步驟：選擇一天中的五個時間點，用同一支氣溫計測量室外陽光下同一地點背陰處的氣溫。（2）將測量結(jié)果記錄下來。（3）根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱形圖。指導分組實際測量教室外當時的氣溫，是測量教室外一天的氣溫變化的基礎(chǔ)，其他四個時間點的測量需要在課后測量。播放視頻《根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)繪制柱狀圖》實驗記錄：柱狀圖：實驗分析：通過測量數(shù)據(jù)可以看出在一天中不同的時間點的氣溫是有差異的。實驗結(jié)論：從圖標中我們能發(fā)現(xiàn)，每天氣溫的變化特點是先升高，后降低；一天中的五個時間點，清晨（8點）的氣溫最低，下午（14點）的氣溫最高。一天內(nèi)的最高氣溫與最低氣溫氣象預(yù)報通常會報一天（24小時）內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指在一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時。最低氣溫是指在一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。在天氣日歷上堅持記錄每天的氣溫堅持每天記錄氣溫，填寫天氣日歷，有助于總結(jié)當月或當周的氣溫狀況，計算月或周平均氣溫，有助于分析當?shù)貧鉁氐淖兓厔?。交流研討為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法測量氣溫？測量是很關(guān)鍵的一步。如果測量方法不對，那么測量結(jié)果肯定是錯誤的。比如氣溫計放置的位置或者時間不對都會影響測量結(jié)果的準確性。教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。（展示圖表）從圖中我們能發(fā)現(xiàn)每天教室外氣溫的變化特點：一天當中，清晨和傍晚的氣溫較低，中午和下午的氣溫較高。不考慮寒潮或者暖流的影響，氣溫的變化主要受日照的影響。9點以后溫度上升較快，如果是多云或者陰天，則氣溫上升較慢。但一般都在下午14:00左右達到最高，然后緩慢下降，到凌晨5:00左右達到最低，然后開始緩緩上升。3.使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點？（1）能夠使人們較容易看出各個時間溫度的高低。（2）易于比較各時間點之間的溫度差。（3）能清楚的表示出一天中的五個時間點的氣溫變化特點。五、氣象站測量氣溫氣象站用來測量近地面空氣溫度的主要儀器是裝有水銀或酒精的玻璃管氣溫計。氣象站的氣溫計是放在百葉箱中的。百葉箱是由一塊塊的木片斜放著組成的，它的內(nèi)外都漆成白色，各種儀器放在百葉箱里，既能防止日曬雨淋，又能通風。通常情況下百葉箱內(nèi)的氣溫比外界氣溫低。請同學們思考，氣溫計為什么要放在百葉箱中？因為氣溫計本身吸收太陽熱量的能力比空氣強，在太陽光直接暴曬下指示的讀數(shù)往往高于它周圍空氣的實際溫度，而百葉箱可以給氣溫計提供陰涼、通風的測量環(huán)境。世界各地的百葉箱安放的位置和記錄的時間是一樣的，這是因為不同高度、向陽處或背陰處、通風處或不通風處等因素對氣溫都有影響，并且一天內(nèi)同一位置不同時間的氣溫略有差異。為了統(tǒng)一規(guī)范，氣象站都在離地1.5米高的百葉箱里做氣溫測量，并且每天定時記錄，這樣才有相對統(tǒng)一的數(shù)據(jù)。學生總結(jié)學生準備實驗材料并按正確的方法測量一天的氣溫學生分析記錄數(shù)據(jù)和柱狀圖并得出結(jié)論。學生交流回答：嚴格按照使用方法測量，準確性更高。學生觀察圖表并根據(jù)圖表展示內(nèi)容回答學生回