2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)：四上第一單元

2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及大單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)：四上第一單元單元主題自然之美備課解讀與建議統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元的人文主題是“自然之美”。語(yǔ)文要素包括兩個(gè)，一個(gè)指向閱讀——“邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美”；一個(gè)指向表達(dá)——“向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫(xiě)清楚推薦理由”。圍繞上述主題和要素，本單元選編了不同文體、不同課型的四篇課文，分別是《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)兩首》《繁星》，同時(shí)編排了以“我們與環(huán)境”為主題的口語(yǔ)交際，以“推薦一個(gè)好地方”為主題的習(xí)作和語(yǔ)文園地等內(nèi)容。本單元的教材緊扣“自然之美”人文主題，展現(xiàn)了或壯美或溫情的自然畫(huà)面，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。邊讀邊想象并不是一個(gè)新的閱讀方法，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)“試著一邊讀一邊想象畫(huà)面”，此時(shí)再次將“邊讀邊想象”定位為語(yǔ)文要素，是在三年級(jí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步運(yùn)用。因此，在單元學(xué)習(xí)之初，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)回顧三年級(jí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)先行組織者，建構(gòu)有聯(lián)系的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字結(jié)合圖片、視頻等音像資料和已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，在腦海中構(gòu)建出具體自然景觀的畫(huà)面，感受到自然多姿多彩的美?！队^潮》和《秋晚的江上》都是寫(xiě)的浙江的風(fēng)景，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生欣賞漲潮的錢(qián)塘江和夕陽(yáng)下的錢(qián)塘江，感受同一事物在不同狀態(tài)下的自然之美；《走月亮》和《繁星》都是描寫(xiě)的夜晚空中景象，并且都通過(guò)一種事物回憶兒時(shí)的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)不一定每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，教學(xué)時(shí)可以采用觀賞圖片、冥想等方法，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)情感。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.能從文中找出優(yōu)美生動(dòng)的句子并抄寫(xiě)下來(lái)。3.有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。初步了解課文的描寫(xiě)順序。能調(diào)動(dòng)感官，邊讀邊想象畫(huà)面，并能說(shuō)出印象深刻的畫(huà)面。4.能?chē)@話題發(fā)表看法，不跑題。能判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。5.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)，描述所選事物，并寫(xiě)下來(lái)。6.能仿照課文中的相關(guān)段落，寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。能把推薦的某個(gè)地方介紹清楚，能把推薦的理由寫(xiě)充分。單元設(shè)計(jì)思路單元任務(wù)：推薦旅行打卡地任務(wù)一：賞作家筆下的浙江（學(xué)習(xí)《觀潮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》）學(xué)習(xí)目標(biāo)1：抓住表示順序的詞，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懗鍪挛锏淖兓?。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)作者通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等描寫(xiě)印象深刻的畫(huà)面。任務(wù)二：樂(lè)作家筆下的夜（學(xué)習(xí)《走月亮》《繁星》）學(xué)習(xí)目標(biāo)1：嘗試通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等描寫(xiě)印象深刻的畫(huà)面。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：嘗試在描寫(xiě)某個(gè)畫(huà)面的時(shí)候添加自己的獨(dú)特感受。任務(wù)三：推薦旅行打卡地（完成習(xí)作：推薦一個(gè)好地方）學(xué)習(xí)目標(biāo)1：借助習(xí)作地圖，按一定順序?qū)⑼扑]理由寫(xiě)完整。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：調(diào)動(dòng)感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等將推薦地方的特別之處寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：用雙線格紙謄抄習(xí)作，做到字體大小、間距適中，整體美觀，在班級(jí)舉行“旅行打卡地”推薦會(huì)，分享旅行打卡地。任務(wù)四：交流臺(tái)：我們與環(huán)境（學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際、日積月累）學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、訪談、查閱資料等，梳理身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建