語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(高段)

語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(高段)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高段語文組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案和本組教研方案，本教研組于第九周進行了教研常規(guī)工作第一次檢查，現(xiàn)將檢查狀況小結(jié)如下：

一、備課方面優(yōu)點：

1、每級組都能做到按時進行集體備課，上傳教案，沒有缺寫課例，教案詳盡，比較恰當(dāng)。

2、每課教案的設(shè)計都能做到詳略得當(dāng)，重點、難點突出。每課有板書，并且有些板書的設(shè)計較有特色。

3、大部分老師教法與學(xué)法的選擇比較新奇，都能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。4、老師們的教本有批注，突出課文的重點，標(biāo)出重點詞、句，有課外延長拓展等等，大部分老師在講課上都設(shè)計有板書。

存在問題：

也有些教案格式不夠規(guī)范的；個別老師的教本課文的批注有些簡略，個別老師對課本上的板書設(shè)計有所忽視。

二、上課方面優(yōu)點：

十月份，高語組按方案進行了比較高質(zhì)量的公開課，羅秀珍、馬金霞老師能使用多媒體教學(xué)，從教法選擇，教學(xué)手段的運用，教具的使用，能運用新的理論設(shè)計教法學(xué)法，基本功都比較扎實，教學(xué)理念先進，教學(xué)效果良好。陳偉明老師雖然是常規(guī)教學(xué)，但他基本功扎實，也能能運用新的理論設(shè)計教法學(xué)法，

存在問題：

個別老師的教學(xué)理念有待進一步更新。課堂上同學(xué)的主體地位不突出。老師的教學(xué)語言有待進一步提高，主要是語言不簡練，不生動，激情不夠，對同學(xué)的評價沒留意激勵性。應(yīng)簡練、生動，有激勵性。

三、聽課方面優(yōu)點：

1、大部分老師能樂觀聽課，虛心學(xué)習(xí)。半個學(xué)期來，本組許多老師聽課的節(jié)數(shù)均達(dá)4節(jié)以上,最多的有8節(jié)。

2、聽課的老師基本能仔細(xì)具體的做好記錄，課后能依據(jù)實際狀況賜予恰當(dāng)?shù)脑u議。

存在問題：

1、個別老師聽課比較少，記錄不夠具體。2、有的老師評議過于簡潔，不夠深化。四、作業(yè)方面優(yōu)點：

1、從檢查同學(xué)的作業(yè)狀況看，每位老師布置的作業(yè)量適中，能依據(jù)教學(xué)要求、課后題，敏捷的設(shè)計練習(xí)作業(yè)，作業(yè)的設(shè)計比較注意雙基的訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計的格式基本統(tǒng)一，優(yōu)生的作業(yè)書寫干凈。

2、能準(zhǔn)時批改作業(yè)，對于好的作業(yè)能畫星星、笑臉、或鼓舞性評語賜予表揚，以此激發(fā)同學(xué)的樂觀性。作文的批改有微批有總批，有些老師能給同學(xué)找出一些美麗的詞句，在旁邊寫上激勵性的評價。

4、能準(zhǔn)時評講并督促同學(xué)更正《同步練習(xí)》的題目。存在問題：

1、待進生的作業(yè)書寫比較馬虎。

2、個別老師指出有些同學(xué)的作業(yè)錯誤后，同學(xué)沒準(zhǔn)時更正。

3、有個別同學(xué)的作業(yè)本設(shè)計不美觀，不規(guī)范，有個別在《同步練習(xí)》上亂寫亂畫。

六、整改意見

針對以上存在問題，現(xiàn)提出以下整改意見：1、留意后進生的書寫指導(dǎo)。

2、規(guī)范教案的格式以及教本的批注，提示、督促其改正。3、建好文件夾，把有些課件重新上存到對應(yīng)的文件夾。

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語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改

革措施，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校課程工作方案支配,10月10日進行了秋季第一次教學(xué)常規(guī)檢查。重點對課堂教學(xué)的實施和作業(yè)批改、家訪等狀況進行了細(xì)致的檢查，依據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)覺有很多值得確定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查狀況總結(jié)如下：一、值得確定的工作

1、作業(yè)具有針對性和代表性，作業(yè)量適中。

2、老師們準(zhǔn)時批改作業(yè)，對同學(xué)的作業(yè)批改比較規(guī)范，對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有批改日期和復(fù)批，在作業(yè)的批改和評價上有創(chuàng)新，低班級一朵紅花，一面小紅旗，一張笑臉等。高班級有等級有激勵的語言，同學(xué)作業(yè)中的錯題能準(zhǔn)時更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

3、對同學(xué)的書寫習(xí)慣都非常的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。狠抓養(yǎng)成訓(xùn)練。二、存在的問題

1、個別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)樂觀性差，完成作業(yè)不主動，書寫不潔凈，字跡潦草，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。三、需要改進的地方。

1、批改作業(yè)不要打大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。2、對于作業(yè)封面要求同學(xué)要干凈、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點兒問題：一是部分作文篇幅過短，不足一張；二是老師批閱過于簡潔，尾批停留在對作文的優(yōu)缺點的分析，沒有對同學(xué)今后的習(xí)作進行有效地指導(dǎo)。

4、單測題存在的不足主要表現(xiàn)在：一是部分試卷同學(xué)個別同學(xué)卷面潦草，亂寫亂劃；二是質(zhì)量分析過于簡潔，僅停留在本分題型或局部上，沒有從整體動身進行分析，缺乏對以后教學(xué)改進措施的分析和總結(jié)。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于老師的成長，激勵老師制造熱忱，鼓舞老師進行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)進展