高考作文模擬寫作：發(fā)言稿“博學慎思”導寫及范文

高考作文模擬寫作：發(fā)言稿“博學慎思”導寫及范文文題某小區(qū)舉行了隆重的“創(chuàng)學習型社區(qū)，爭做學習之星”頒獎活動。退休多年的孫教授獲得“學習終身獎”，他出身書香世家，年輕時候留洋深造，在大學執(zhí)教四十載，一生與書為伴，著作等身；快遞員小劉獲得“學習達人獎”，他工作日走街串戶，辛勤工作，還利用周末時間給自己充電，獲得了自考本科文憑；十歲的小學生明明獲得“學習新秀獎”，他喜歡科技小發(fā)明，又酷愛古典詩詞，興趣廣泛，以學為樂；社區(qū)的劉阿姨一家獲得“學習之家獎”，他們一家四世同堂，有醫(yī)生、教師、程序員等，以“博學慎思”為家訓，形成了熱愛學習的優(yōu)良家風……讀了上述材料，你有怎樣的思考？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，撰寫一篇發(fā)言稿，在班級的“每周時評”討論會上發(fā)言，不少于800字。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！緦忣}指導】1.讀懂作文材料內(nèi)涵，多種方法審題，找到核心立意，確定最佳角度。作文給出的語段是總分的層次，用了四個人物事例來說明學習的意義。再通過閱讀找準關鍵詞，發(fā)現(xiàn)“學習”文眼出現(xiàn)8次，得出作文所寫立意與“學習”密不可分。那該怎么寫好“學習”這一主題呢？靜心閱讀作文材料，從個人到家庭再到小區(qū)活動，我們再由小區(qū)創(chuàng)學習型社會頒獎活動，由此及彼，我們聯(lián)想到構建學習型社會，營造書香社會，增強中國文化自信都由終身學習、全民學習來實現(xiàn)。且學習不分年齡、地位、身份，你這樣去構思，任何作文都得有個文以載道的升華，以小見大，觸及學習型社會的內(nèi)核，以及“終身學習”與“全民學習”的基本點，無疑是最佳的立意角度。循閱讀路徑，有方法探究，題目要求有“讀了上述材料”的思考，又要“結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟”。不宜拋開材料泛談“學習”和“讀書”，又不能只停留在材料的層面，而要有自己的切身體會和獨立思考；不宜以“讀書”替換“學習”，因為讀書只是學習的一種方式；不宜從孫教授出身“書香世家”，劉阿姨有優(yōu)良的家訓家風，而得出“家風很重要”“家風好，更愛讀書”等觀點；不宜泛談學習，如學習的重要性、學習的方法、好處等等。這樣在審題，你寫“學習”這一主題還會泛泛而談嗎？還會膚淺嗎？還會跑題嗎？2.強化扣題意識，學會分析才是硬道理。在這里說的“扣題”指的就是扣“中心話題”，也叫“點題”。作文的“點題”的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內(nèi)運作。任務驅(qū)動型作文還要求反復扣住材料。多則人物材料和多個觀點評價型的材料構成的任務驅(qū)動型作文，扣材料方式和扣題都是貫之全文，最好分論點就直接從材料里人物分別提煉，不會寫得散，不容易跑題。3.注意寫作情境和寫作任務。情境設置在班級的“每周時評”討論會上與大家交流發(fā)言，針砭時弊。寫作任務是發(fā)言稿，對此發(fā)表自己的看法。應用文寫作當下，注意作文格式規(guī)范正確，考生自己要在心里有這種設身處地的心態(tài)，時刻與老師同學們交流呼應，注意反復呼告修辭使用增強現(xiàn)場感這一寫作技巧。4.積累作文素材，學會轉(zhuǎn)化摘抄之素材，靈活運用，善于感悟分析。一則素材至少可以論證十個主題，平時閱讀走向深度化、縱度橫度多個維度感悟，會分析才是讀書，才是硬道理。【下水文】學海無涯，滄浪滾滾尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！縱橫凌云筆，燕趙涌春潮。感謝大家，讓我在班級“每周時評”上有“指點江山”的機會。前兩天讀報看到某小區(qū)舉行了隆重的“創(chuàng)學習型社區(qū)，爭做學習之星”頒獎活動。對此，我感慨頗多。一段時間以來，網(wǎng)絡上充斥著讀書無用的無稽之談、販賣焦慮的聲音不絕于耳，靠喪文化來打消斗志的文章層出不窮。這場活動的可貴之處，就在于重申了“學習改變命運”的常識，無論是從個人到家庭，還是小區(qū)到社會，都體現(xiàn)了全民學習、終身學習的理念，有每一個你我奮然前行的勇毅背影。同學們，我敬佩孫教授的終身學習的可貴品質(zhì)。人言：“活到老，學到老”，已經(jīng)退休多年，功成名就的孫教授，還在一直堅持學習，一生與書為伴，著作等身，這是何等的可歌可泣！當你有了這種學習精神，就有了許多“傳奇”的故事：蘇秦頭懸梁錐刺股來督促自己努力學習；孫康映雪夜讀成就自己苦讀的好時光；明代宋濂不畏天寒地凍抄書苦讀感人肺腑，他們?nèi)舨皇潜謭猿謱W習的精神，又怎能流轉(zhuǎn)一代佳話？當你有了這種學習精神，就有了許多“奔赴”的故事：常書鴻從法國巴黎修學而來，只為“探尋民族藝術的寶庫”；樊錦詩從首都歸于茫茫大漠，一生癡情敦煌一生致力于不斷探索創(chuàng)新保護敦煌；葉嘉瑩轉(zhuǎn)蓬萬里學成歸國，只為傳播中國古典詩詞之美，情牽華夏；魯迅賣獎章?lián)Q幾本心愛的書，一生以文字為藥，治愈國人麻木之精神，抵達光明新世界。山到高處他們是峰，路的盡頭是學習精神打造的家園。同學們，我還感動快遞員小劉的孜孜不倦的求學精神。夾縫中的種子，向上走，總能看到光。人說：讀書是最低門檻的高貴，讀書不就是學習的一種重要的方式。雖然是平凡如快遞小哥，在艱辛勞累之時還利用周末時間給自己充電，考上本科文憑，真的深深感動了我。想起6年寫6部小說的宿管阿姨湯杏芳被高校邀請開寫作課時所說：“雖然身著布衣，但也不影響我們飽讀詩書”；想到41歲農(nóng)村婦女登上北京衛(wèi)視的《我是演說家》演講的馬慧娟，寫了6萬多字，寫壞了7部手機，后經(jīng)過專業(yè)的學習，成功加入中國作家協(xié)會。人一出生，命運就注定了嗎？學習分高貴低賤嗎？不，粗繒大布，腹有詩書，普通人一樣可以通過學習改變自己的命運。同學們，身處新時代，恰逢百年歷史風華的我們，不僅要有孫教授和快遞小哥身上可貴學習的精神品質(zhì)，更要有如十歲小學生明明“以學為樂”的全面發(fā)展。大圣人王陽明有句經(jīng)典名言，“知行合一”，現(xiàn)實中我們，常常是淪為“語言上的巨人，行動的矮子”，可你看明明，不僅學習興趣廣泛，而且喜歡科技小發(fā)明，酷愛古詩詞，可以想見他的動手操作能力和文理兼具學習的行動力，這不正是我們中小學生應該踐行的全面發(fā)展自我的代表嗎？同學們，在當今構建學習型社會，增強文化自信的新時代，我們個人的學習不僅是為了自己的求田問舍，也在于對家國的擔當奉獻。社區(qū)的劉阿姨一家四世同堂，幾代人躬身踐行讀書學習，才有了“博學慎思”家訓，終成熱愛學習的優(yōu)良家風，帶給每個家庭正能量。家是最小國，國是千萬家。在歷史和民族波瀾壯闊的宏大背景下，千家萬戶好，國家才能好，讀書的家庭，正是書香社會的縮影。塞繆爾﹒厄爾曼在《青春》里有段話，我摯愛。年歲有加，并非垂老。理想丟棄，方墮暮年。誠然如斯，尤其是最近我又讀