統(tǒng)編版二年級上冊語文口語交際：做手工 教案

第第頁統(tǒng)編版二年級上冊語文口語交際：做手工教案口語交際：做手工

教學(xué)目標(biāo)

1.能按照順序介紹自己手工作品的制作過程，說話大方、有禮貌。

2.培養(yǎng)認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣，能一邊聽一邊記住主要信息，對于不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)

能按照順序介紹自己手工作品的制作過程，說話大方，條理清晰。

教學(xué)難點(diǎn)

能認(rèn)真聆聽別人的介紹，記住主要信息，對于不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

教學(xué)課時

l課時

教學(xué)過程

一、視頻激趣，導(dǎo)入新課

1.播放視頻：上課之前，我們先來看一段視頻，看看紅果果和綠泡泡在節(jié)目中要教大家干什么。

(播放視頻《巧巧手》節(jié)目，紅果果和綠泡泡教大家做手工。)

2.談話激趣：做手工可以鍛煉大腦，讓我們富有創(chuàng)造力，還可以鍛煉我們的雙手，讓我們心靈手巧。你喜歡做手工嗎你都做過哪些手工

3.導(dǎo)入新課：今天讓我們一起制作一些漂亮的、富有創(chuàng)意的手工作品吧。

設(shè)計意圖：新課伊始，教師通過播放紅果果、綠泡泡的《巧巧手》視頻，一下子抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，再通過交流自己做手工的過程，從而讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。

二、作品欣賞，范例引導(dǎo)

1.作品欣賞：出示“七星瓢蟲”手工作品。學(xué)生欣賞。

2.提出要求：一會兒老師會介紹“七星瓢蟲”手工作品的制作過程，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽聽老師是怎么介紹的，看看老師是怎樣做的。

3.教師介紹“七星瓢蟲”手工作品，播放制作視頻。

同學(xué)們，今天我向大家介紹的手工作品是“七星瓢蟲”。我的“七星瓢蟲”是按照下面的步驟完成的。第一步，準(zhǔn)備一張紅色的紙、一張黑色的紙、一張黃色的紙、一把剪刀和一卷雙面膠。第二步，剪出需要的圖形。首先用黃色的紙剪出一個半圓形做七星瓢蟲的身體，再用黑色的紙剪出一個小半圓，做它的頭，接著剪出七個黑色的小圓點(diǎn)，一對紅色的觸角以及六只黃色的腳。第三步，用雙面膠把這些圖形粘貼、組合成七星瓢蟲的形狀，一只漂亮的“七星瓢蟲”就做好了。你們學(xué)會了嗎

4.你們知道怎么制作“七星瓢蟲”了嗎小組內(nèi)互相交流。

5.聽完介紹，你們有沒有不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

三、過三關(guān)，相互交流

上周我們布置了做手工的作業(yè)，現(xiàn)在請大家把制作的作品拿出來，一起欣賞交流吧！

1.第一關(guān)：說一說。

(1)提出三個要求。(P4。)

①針對自己的手工作品，說清楚手工作品的名稱，制作時所用的工具，以及重要的步驟。

②按順序來說。可以用上表示順序的詞語“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等進(jìn)行練說。

③介紹時做到吐字清晰，聲音響亮，條理清楚。

(2)合作交流：小組合作學(xué)習(xí)，互相介紹自己的作品，把制作過程說清楚。

(3)學(xué)生匯報：指名介紹自己的小手工。

(4)集體評議：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)(吐字清楚、按順序說)評出“介紹小明星”。

2.第二關(guān)：做文明聽眾。

(1)提出三點(diǎn)要求：

①不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。

②提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

③記住自己喜歡的作品制作的關(guān)鍵步驟，課后可以試著做一做。

(2)集體交流：一位同學(xué)介紹完后，其余學(xué)生說說自己記住了哪些信息，有什么疑問。

(3)教師總結(jié)：傾聽時要認(rèn)真，記住主要信息，對于不明白的地方，要有禮貌地提問或補(bǔ)充。

3.第三關(guān)：夸一夸。

(1)請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做得最好，最有創(chuàng)意。

(2)相互參觀，評選“小巧手”。

設(shè)計意圖：教師努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的口語交際的環(huán)境，同時，讓其他傾聽的同學(xué)也積極參與其中，讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)與活力。

四、激趣總結(jié)，布置作業(yè)

1.激趣總結(jié)：會做手工的同學(xué)是心靈手巧的，我們用自己制作的手工作品去美化自己的房間，去美化生活，把廢棄的物品變廢為寶，讓它們重新綻放光彩。這是一件多么美好的事情??！

2.課外拓展：課后，請同學(xué)繼續(xù)交流其他手工作品的制作過程。

3.布置作業(yè)：完成本課的習(xí)題。

教學(xué)反思

1.成功之處：以“做手工”為主題開展口語交際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。通過三關(guān)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們敢說