新課標(biāo)小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)第三單元統(tǒng)計

第三單元教材說明和教學(xué)建議第三單元統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容1、在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這兒還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。本單元分為兩小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：2、課標(biāo)教材：根據(jù)課標(biāo)的要求，安排在第一學(xué)段教學(xué)。加強了對統(tǒng)計作用的進一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。三、編排特點1、簡單的數(shù)據(jù)分析。本小節(jié)在學(xué)生認(rèn)識了一格代表2個單位、5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，通過兩個例題繼續(xù)介紹一些常見的條形統(tǒng)計圖：一種是橫向條形統(tǒng)計圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表進行初步的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策。到此為止，單式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)基本結(jié)束。學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)，對條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的表示方式、作用，都有了一個基本的了解，為下一階段學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)建議1、充分利用學(xué)生已有的知識進行教學(xué)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了大量統(tǒng)計知識，會看統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，所以，教學(xué)本單元時，要充分利用學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點，盡量讓學(xué)生通過自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí)，達到教學(xué)目標(biāo)。例如，學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)認(rèn)識了一格表示5個單位的縱向條形統(tǒng)計圖，在本單元出現(xiàn)一格表示5個單位的橫向條形統(tǒng)計圖以及一格表示10個、100個或更多單位的縱向條形統(tǒng)計圖，可以讓學(xué)生通過遷移類推進行學(xué)習(xí)。2、注意讓學(xué)生進一步認(rèn)識統(tǒng)計的作用。學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預(yù)測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實際情境，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在進行一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能：通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。3、加強學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上意義的理解。以前在教學(xué)“平均數(shù)”的概念時，教師往往把教學(xué)重點放在平均數(shù)的含義和求法上，而對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用很少提及。實際上，平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù)，是統(tǒng)計學(xué)中應(yīng)用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標(biāo)，教學(xué)時要注意體現(xiàn)這一點。例如，坐公共汽車時，身高在110厘米以下的兒童可以免票，這里的“110厘米”就是根據(jù)某一年齡兒童的平均身高得到的，體現(xiàn)了平均數(shù)在制定政策中的作用。第三單元統(tǒng)計第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析（1）教學(xué)內(nèi)容教材P38頁例1，P40頁練習(xí)十1題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：①會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。②能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、過程與方法:①初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。②進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用。③體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀:①加強學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)。②充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)重點會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備每人一張空白的統(tǒng)計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。教師準(zhǔn)備一些空白統(tǒng)計圖（橫向）。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，天氣越來越熱了！你們喜歡喝什么品牌的礦泉水呢？師：是的，市場上有這么多品牌的礦泉水，超市的李叔叔也統(tǒng)計了6月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。師：說說，你從統(tǒng)計表中獲得了哪些信息？師：你能將這些信息制成縱向條形統(tǒng)計圖嗎？（請同學(xué)們自己制作統(tǒng)計圖）在縱向條形統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表示多少？你們還有什么疑問？統(tǒng)一礦泉水的銷售量是多少？B礦泉水的銷售量是45箱。你能將B礦泉水的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計圖中嗎？（格子不夠）2、揭示課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（1）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)教材P38頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注1、說說，你從統(tǒng)計表中獲得了哪些信息？2、你能將這些信息制成縱向條形統(tǒng)計圖嗎？（請同學(xué)們自己制作統(tǒng)計圖）3、在縱向條形統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表示多少？4、你們還有什么疑問？B礦泉水的銷售量是多少？B礦泉水的銷售量是45箱。你能將B礦泉水的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計圖中嗎？（有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計圖，那怎么辦呢？）你們想到了哪些方法？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P38頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測生獨立畫出橫向條形統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)，解決問題.1、橫軸表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？2、縱軸又表示什么？3、根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？4、你認(rèn)為應(yīng)多進哪種礦泉水，為什么？5、請你再提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計好的橫向條形統(tǒng)計圖。）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。A：交流匯報展示自己本組設(shè)計的條形統(tǒng)計圖。B：師肯定學(xué)生的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。C：全班學(xué)生再說說橫向條形統(tǒng)計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。橫軸表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸表示各種不同品牌的礦泉水。D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。（三）生生互探質(zhì)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑難問題請?zhí)岢鰜?，讓同學(xué)們幫你解決，好嗎？四、達標(biāo)訓(xùn)練1、練習(xí)十1題。A：看橫向統(tǒng)計圖，說說統(tǒng)計圖各部分表示的意思。（同桌交流）B：根據(jù)統(tǒng)計圖，回答題后的三個問題。2、練習(xí)冊P28第三單元評價1題。根據(jù)圖中的信息，將表格填完整。并說明理由。3、練習(xí)十5題（思考題）?！镎n堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)如何評價？五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題必做，2題選做）1、練習(xí)冊P20頁練習(xí)與鞏固題。2、練習(xí)冊P20提高與創(chuàng)新題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置（略）板書設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)分析（1）橫向統(tǒng)計圖:橫軸代表數(shù)量縱軸代表項目第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學(xué)內(nèi)容教材P39頁例2，P40頁練習(xí)十2—5題。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、過程與方法:初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀:加強學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會分析各種不同的統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點

起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、談話：我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心大家的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重、身高等（出示班級座位圖），你有什么辦法能讓老師一眼就能夠看得明白、清楚嗎？2、揭示課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P39頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）(1)觀察,這個統(tǒng)計圖和前面學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不同?

(2)起始格代表多少個單位,其它格呢?這樣畫有什么好處?

(3)引導(dǎo)學(xué)生按照示例,把其余的條形補充完整。(4)小組討論:在什么情形下使用這種統(tǒng)計圖?它的優(yōu)點是什么?（5）根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖,你知道了什么?你能提出什么問題?你能解決嗎?

(6)與課本39頁下“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下,哪些同學(xué)在正常值以上?（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P39頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）3、引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻策。（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。四、達標(biāo)訓(xùn)練教材40——41頁2題、3題?！镎n堂小結(jié)：通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。你想對這些同學(xué)說些什么？談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（一）出示檢測題（練習(xí)十4題必做，5題選做）（二）堂清反饋：作業(yè)布置（略）板書設(shè)計簡單的數(shù)據(jù)分析（2）縱向統(tǒng)計圖:橫軸代表項目縱軸代表數(shù)量條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出數(shù)量的多少起始格與其他格代表的單位量可以不一致第三課時平均數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容教材P42頁例1及練習(xí)十一1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生熟練掌握求平均數(shù)的方法。2、過程與方法：（1）使學(xué)生掌握求一組數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法，理解統(tǒng)計的意義。（2）通過求平均數(shù)提高學(xué)生的運算能力。3、情感態(tài)度價值觀：在統(tǒng)計的過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生分析、綜合計算與統(tǒng)計的能力。教學(xué)重點學(xué)會求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點在統(tǒng)計過程中提高運算的正確率。教具使用小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、有40個蘋果，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)應(yīng)分幾個蘋果？2、每個小朋友平均每天收集4個空礦泉水瓶，10個小朋友一天共收集多少個空礦泉水瓶？（二）板書課題：求平均數(shù)（1）（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P42頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、例1中共有幾位小朋友在收集礦泉水瓶？分別收集了多少個礦泉水瓶？2、求一共收集了多少個礦泉水瓶？3、平均每個小朋友收集多少個礦泉水瓶？4、根據(jù)題意列式解答。（二）學(xué)生對照自學(xué)提綱進行自主學(xué)習(xí)。（三）自學(xué)檢測（16+17+16+19）÷4（20+22+24）÷3三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組互相交流，把小組解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他小組或教師講解。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、匯報解題思路，教師及時板書。四、達標(biāo)訓(xùn)練四川汶川地震后，三年級全體學(xué)生向災(zāi)區(qū)捐款，三(1)班捐款138元，三（2）班捐款117元，三(3)班捐款96元，三（4）班捐款125元，平均每班捐款多少元？★課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？五、堂清檢測（一）出示檢測題根據(jù)下面兩個統(tǒng)計表回答問題四所小學(xué)植樹情況統(tǒng)計表(單位：棵)實驗小學(xué)綠光小學(xué)解放小學(xué)英才小學(xué)106145150203英才小學(xué)參加植樹的班數(shù)統(tǒng)計表（單位：個）三年級四年級五年級3221、平均每所小學(xué)植樹多少棵？2、英才小學(xué)平均每班植樹多少棵？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P44頁練習(xí)十一1、2、3題。板書設(shè)計平均數(shù)（1）(14+12+11+15)÷4=52÷4=13（個）答：平均每人收集13個礦泉水瓶。第四課時平均數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容教材P43頁例2，P45頁練習(xí)十一。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)上的意義2、過程與方法:鞏固求平均數(shù)的計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。教學(xué)重點平均數(shù)的計算方法。教學(xué)難點體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)上的意義。教具使用小黑板。一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

2、學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。

3、揭示課題：平均數(shù)（2）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P43頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、同學(xué)們猜一猜：穿蘭色衣服的是什么隊，穿黃色衣服的是什么隊？2、你認(rèn)為哪一隊的身高高？并說說理由？3、出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，兩隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。4、同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一人求開心隊的平均身高，然后比較哪一隊高？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材43頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測（1）穿蘭色衣服的是（）隊，穿黃色衣服的是（）隊。（2）歡樂隊的總體身高是（），開心隊的總體身高是（）。（3）歡樂隊的平均身高是（），開心隊的平均身高是（），（）隊的平均身高高。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。=2\*GB3②在生活中我們要合理飲食，才能使身體更強壯。1說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。（二）堂清反饋：布置作業(yè)練習(xí)冊27頁相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計平均數(shù)（2）總體身高總體身高÷人數(shù)=平均身高歡樂隊開心隊平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況第五課時統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：①復(fù)習(xí)鞏固簡單的數(shù)據(jù)整理，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。②熟練掌握求平均數(shù)的方法。③利用所學(xué)的知識繪制橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖。2、過程與方法：通過探究過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)會求平均數(shù)。3、情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點掌握求平均數(shù)的方法，能繪制簡單的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)難點根據(jù)統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表解決問題。教學(xué)用具小黑板或課件。復(fù)習(xí)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課整理復(fù)習(xí)可以使學(xué)過的知識更條例、更系統(tǒng)，本節(jié)課我們針對這一單元進行整理復(fù)習(xí)。（揭示課題：統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)）（二）展示課堂目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材38—43頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、整理本單元的知識點，看誰整理得既全面又準(zhǔn)確。（選派整理較好的學(xué)生進行展示，不足之處教師可引導(dǎo)學(xué)生進行完善）2、教材P44頁練習(xí)十一中的第二題3、新華小學(xué)為西部“希望小學(xué)”捐書情況統(tǒng)計表：年級一二三四五六數(shù)量∕本199318205244125259（1）新華小學(xué)平均每個班級捐書多少本?（2）二年級平均每人捐3本，這個年級共有多少人？（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)情）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，3、在求平均數(shù)時應(yīng)該注意什么，簡述思路。（可舉例說明，也可引導(dǎo)學(xué)生進行分析，這是個難點）四、達標(biāo)訓(xùn)練三年級4個班同學(xué)收集廢紙情況統(tǒng)計圖：班級一二三四數(shù)量∕千克（1）平均每個班收集（）千克廢紙。（2）()班和（）班收集廢紙的數(shù)量超過平均數(shù)。（3）三班比平均數(shù)少（）千克。（4）如果每千克廢紙能賣6角錢，他們收集的廢紙一共可以賣多少元錢？（選做題）（5）分別畫出表格相對的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖？（思考題）★課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)）五、堂清檢測(一)出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題。）1、練習(xí)冊P28第一題。2、練習(xí)冊P29第四題。3、練習(xí)冊P29第五題。（二）檢測反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊P28——29頁2、3題。板書設(shè)計統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)縱向統(tǒng)計圖:橫軸代表項目縱軸代表數(shù)量橫向統(tǒng)計圖:橫軸代表數(shù)量縱軸代表項目平均數(shù)＝總數(shù)量÷總份數(shù)第四單元教材說明和教學(xué)建議第四單元年、月、日一、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。本單元結(jié)構(gòu)如下：2、義務(wù)教材這一部分內(nèi)容安排在六年制第六冊的第三單元。本單元在結(jié)構(gòu)上與義務(wù)教材大體相同。3、實踐活動：制作年歷（1）調(diào)查。由于現(xiàn)實生活中的年歷多種多樣，為了能讓學(xué)生充分認(rèn)識它們，安排學(xué)生在制作年歷以前交流年歷的式樣是必要的。教材展示了具有代表性的四種不同種類的年歷，實際教學(xué)時，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況加以補充和展示。（2）討論與制作。教材讓學(xué)生通過小組合作的形式，進行年歷的制作活動。教材中以單張年歷為例，展示了一種制作方法。教材中提供的年歷制作方法僅是一個范例，實際教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行探索與創(chuàng)新，制作出多種樣式的年歷。（3）展示與交流。在制作完成之后，教材安排了小組間的年歷展示和交流。在實際教學(xué)中教師可根據(jù)本班的制作情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同小組制作的年歷的優(yōu)點，同時通過小組間的交流和借鑒，使學(xué)生獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣。（4）應(yīng)用。最后教材提出了一個問題“制作的年歷還能做什么”。這個問題的提出，可以使學(xué)生更深一步地思考和體驗?zāi)隁v（以及年月日知識）在生活中的應(yīng)用。在上述制作活動的四個部分中，制作方法是活動的重點部分。在制作過程中，從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系，不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的“年月日”的有關(guān)知識，而且使學(xué)生初步學(xué)會用這些知識解決相關(guān)的日常生活中的簡單問題，感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。三、編排特點注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的有意義的素材。四、教學(xué)建議1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。由于年、月、日都是較大的時間單位，讓學(xué)生理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想像力。為了幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，教材選用了許多貼近學(xué)生