七年級語文《昆明的雨》知識點(diǎn)

Word第第頁七年級語文《昆明的雨》知識點(diǎn)汪曾祺〔1920—1997〕，江蘇高郵人，中國當(dāng)代有名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)老師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇團(tuán)編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。他被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最終一個(gè)純粹的文人，中國最終一個(gè)士大夫”。其散文《端午的鴨蛋》被選入中學(xué)語文課本。

二、故事背景

《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了很多師長和伴侶，開頭走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著劇烈家鄉(xiāng)情結(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的其次家鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。”晚年汪曾祺的詩文書畫中，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂?duì)繅衾@的懷念之情。

三、理解詞義

1、鮮腴：新奇，肥美。

2、方比：比較，比得上。

3、密匝匝：特別濃密的樣子。

4、風(fēng)格：指人的風(fēng)格或品行。

四、課文分段

第一部分〔①②〕：由描述給寧坤的畫入手，引出“我思念昆明的雨”，點(diǎn)明主題。

其次部分〔③－⑨〕：具體描寫昆明雨的特點(diǎn)以及雨季的一些植物以及相關(guān)的人和事。

第三部分〔10—11〕：描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點(diǎn)明“我”對昆明的雨的思念。

五、問題歸納

1、題為“昆明的雨”，文章開頭為什么要寫給寧坤的畫呢？

所畫的倒掛而且開花的事物仙人掌、幾朵青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要寫到的內(nèi)容，為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述，引起讀者的閱讀愛好。

2、其次段運(yùn)用了何種表達(dá)方式？有何作用？在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？

本段采納了抒情的表達(dá)方式，圍繞“雨”，突出“思念”二字，表達(dá)了對昆明雨季的懷念，引出下文。此題運(yùn)用中間句〔段〕作用分析法。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用：承接上文的畫面介紹，引出下文對“我思念昆明的`雨”的緣由的敘寫。

3、“昆明的雨是光明的、飽滿的，使人動(dòng)情的?！比绾卫斫膺@句話的含義？

昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以是光明的；雨季中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，生命力旺盛，故說昆明的雨季是飽滿的；這樣光明、飽滿的雨季，令人寵愛動(dòng)情，表達(dá)了對昆明的雨的寵愛之情。

4、“這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，風(fēng)格比牛肝菌高?！比绾卫斫饩渲械摹帮L(fēng)格”一詞？

“風(fēng)格”原指“人的品行或風(fēng)格”，此指炒熟后青頭菌的迷人色澤。

5、文中用不少筆墨寫了多種植物，它們有什么共同特點(diǎn)？

這與昆明的雨有什么關(guān)系？這些植物的共同特點(diǎn)是生長旺盛、肥大、滋潤。這屬于側(cè)面描寫，襯托出昆明的雨季持續(xù)時(shí)間長、雨水勻稱的特點(diǎn)。

6、寫昆明的雨卻不單純寫雨的特點(diǎn)，還寫了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，這樣寫有什么好處？

這樣的寫法符合散文形散而神聚的特點(diǎn)，從昆明的雨寫起，寫了昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的生活等，使昆明的雨變得饒有情味。

品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的”句中的“爬”“遮”字的好處。

“爬”“遮”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂密，表達(dá)了的寵愛、贊美之情。

8、如何理解最終這首詩所表達(dá)的情感？

“沉沉”既是對漫天細(xì)雨的形象描寫，也是心情的真實(shí)寫照。這首詩中包含了對昆明那段生活的留戀之情和對那種心境的懷念，以及淡淡的鄉(xiāng)愁。

9、文章結(jié)尾采納了哪些手法？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

反復(fù)、抒情。語段的作用：在內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)對“昆明的雨”的懷念之情；在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第②段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完