初中生物老師上學(xué)期工作計(jì)劃范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初中生物?老師上學(xué)?期工作計(jì)?劃范文?本學(xué)期本?人擔(dān)任初?一年1-?3班的《?生物學(xué)》?教學(xué)，現(xiàn)?就本校實(shí)?際情況作?如下計(jì)劃?：一、?指導(dǎo)思想?：通過(guò)?課堂教學(xué)?和各種活?動(dòng)的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?能夠?qū)ι?物學(xué)知識(shí)?有更深刻?的理解，?能夠?qū)?后的學(xué)習(xí)?方向有更?多的思考?；能夠在?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力和解決?問(wèn)題能力?方面有更?多的發(fā)展?；能夠在?責(zé)任感、?合作精神?和創(chuàng)新意?識(shí)等方面?得到提高?。二、?教學(xué)任務(wù)?：本學(xué)?期講授義?務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教材-?《生物學(xué)?》北師大?板（七年?級(jí)上冊(cè)）?。三、?教材分析?、學(xué)生現(xiàn)?狀分析：?現(xiàn)在教?學(xué)所用的?教材倡導(dǎo)?以探究為?核心的主?動(dòng)學(xué)習(xí)方?式，設(shè)計(jì)?了多個(gè)“?探究活動(dòng)?”，教材?在完善知?識(shí)體系的?同時(shí)，還?注意對(duì)初?中階段能?力體系的?構(gòu)建，如?觀察、討?論交流、?實(shí)驗(yàn)操作?、研究計(jì)?算、解剖?、驗(yàn)證等?，以培養(yǎng)?學(xué)生初步?的生物學(xué)?基本技能?，與他人?合作和一?定的科學(xué)?探究能力?，養(yǎng)成科?學(xué)思維的?習(xí)慣。注?重貼近學(xué)?生的實(shí)際?，注意面?向全體學(xué)?生，充分?考慮各地?的實(shí)際情?況和教學(xué)?活動(dòng)的可?行性。初?一年學(xué)生?雖然剛接?觸獨(dú)立分?開(kāi)的生物?學(xué)科，但?是對(duì)生物?學(xué)并不陌?生，小學(xué)?的自然課?中生物學(xué)?所占有的?比例較多?，初中學(xué)?生在課堂?出現(xiàn)注意?力不集中?，愛(ài)講話?的現(xiàn)象，?所以我們?只要確保?課堂時(shí)間?內(nèi)學(xué)生有?效的吸收?本節(jié)課知?識(shí)點(diǎn)，充?分應(yīng)用可?利用資源?，讓學(xué)生?做到思考?-動(dòng)手-?學(xué)習(xí)，環(huán)?環(huán)相扣，?必然事半?功倍。?四、具體?做法。?1、協(xié)調(diào)?課堂氣氛?，營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍學(xué)生?自己動(dòng)手?布置教室?，有助于?生物課的?學(xué)習(xí)。每?次上課提?前一到兩?天布置好?預(yù)習(xí)作業(yè)?，要求將?所預(yù)習(xí)的?內(nèi)容制作?成“招貼?畫(huà)”、提?出小問(wèn)題?、寫(xiě)出重?點(diǎn)詞語(yǔ)。?課前三分?鐘，把色?彩豐富的?“招貼畫(huà)?”掛在墻?上，這是?展示學(xué)生?預(yù)習(xí)情況?的好機(jī)會(huì)?，大家都?非常愿意?展示自己?的“創(chuàng)作?”。學(xué)生?們?cè)诓恢?不覺(jué)中就?已經(jīng)掌握?了課文的?內(nèi)容。?2、優(yōu)秀?的授課方?式激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣如?果教師在?課堂上頻?繁使用“?注意了，?好好聽(tīng)我?說(shuō)”“這?是重點(diǎn)”?等等提示?性的語(yǔ)言?，課堂會(huì)?顯得呆板?沉悶。好?的授課方?式，是讓?學(xué)生自己?去探索，?讓學(xué)生主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、思考?問(wèn)題、解?決問(wèn)題。?在這一富?有挑戰(zhàn)性?的過(guò)程中?，學(xué)生成?為教學(xué)過(guò)?程中的主?動(dòng)參與者?、知識(shí)的?積極探求?者。他們?由此獲得?豐富的情?感體驗(yàn)，?個(gè)性品質(zhì)?也會(huì)得到?鍛煉?，F(xiàn)?代多媒體?教學(xué)技術(shù)?的應(yīng)用更?有利于知?識(shí)的呈現(xiàn)?。鮮明的?視覺(jué)形象?，悅耳的?伴奏音樂(lè)?，斑斕的?色彩，會(huì)?較好地吸?引學(xué)生的?注意力。?在播放前?應(yīng)提出觀?看目的和?要求，使?學(xué)生帶著?問(wèn)題去觀?看，同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?將無(wú)意注?意轉(zhuǎn)化為?有意注意?，利用各?種手段，?縮小觀察?范圍，集?中注意點(diǎn)?。3、?提高自身?修養(yǎng)，增?強(qiáng)人格魅?力。師生?感情不僅?是師生交?往的基礎(chǔ)?，也是培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?所學(xué)學(xué)科?產(chǎn)生興趣?的關(guān)鍵，?事實(shí)上很?多學(xué)生對(duì)?某門(mén)課程?感興趣，?往往開(kāi)始?于對(duì)該門(mén)?課程任課?教師的喜?愛(ài)。教師?是學(xué)生的?導(dǎo)師，教?師的一言?一行無(wú)不?給學(xué)生留?下深刻印?象，因此?教師一定?要在思想?上、道德?品質(zhì)上、?學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)?上以身作?則，率先?垂范。?五、教學(xué)?研究計(jì)劃?生物學(xué)?教學(xué)是走?在課改的?前沿，特?別是我們?要怎么要?充分利用?當(dāng)?shù)氐恼n?程資源來(lái)?輔助教學(xué)?，在實(shí)驗(yàn)?的設(shè)計(jì)上?，如何把?實(shí)驗(yàn)與課?堂知識(shí)相?結(jié)合等，?引導(dǎo)學(xué)生?自行探究?學(xué)習(xí)。寫(xiě)?好每一節(jié)?課反思、?積極參與?備課組活?動(dòng)。六?、繼續(xù)教?育計(jì)劃：?知識(shí)更?新的加速?與信息的?爆炸性發(fā)?展已成為?當(dāng)今世界?發(fā)展的重?要標(biāo)志。?生命科學(xué)?是當(dāng)前發(fā)?展最快的?學(xué)科之一?，教育科?學(xué)如今也?在教改中?迅速前進(jìn)?，作為生?物教師只?有不斷擴(kuò)?充知識(shí)信?息，才能?適應(yīng)教育?改革與時(shí)?代發(fā)展的?需要。教?師只有不?斷接受新?知識(shí)才能?促進(jìn)創(chuàng)造?性思維的?發(fā)展。本?學(xué)期本人?將積極參?加校內(nèi)外?組織的各?項(xiàng)繼續(xù)教?育，努力?提升教育?教學(xué)水平?。通過(guò)遠(yuǎn)?程網(wǎng)絡(luò)繼?續(xù)教育培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)?新教育理?念，不斷?完善教育?教學(xué)方式?。初中?生物老師?上學(xué)期工?作計(jì)劃范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?以《全日?制義務(wù)教?育中生物?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)?，在繼承?我國(guó)現(xiàn)行?生物教學(xué)?優(yōu)勢(shì)的基?礎(chǔ)上，力?求更加關(guān)?注學(xué)生已?有的生活?經(jīng)驗(yàn)；更?加強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)，增?加實(shí)踐環(huán)?節(jié)，使每?一個(gè)學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)?生物，能?夠?qū)ι?學(xué)知識(shí)有?更深刻的?理解，能?夠?qū)窈?的學(xué)習(xí)方?向有更多?的思考；?能夠在探?究能力、?學(xué)習(xí)能力?和解決問(wèn)?題能力方?面有更多?的發(fā)展；?能夠在責(zé)?任感、合?作精神和?創(chuàng)新意識(shí)?等方面得?到提高。?為學(xué)生們?參加社會(huì)?主義現(xiàn)代?化建設(shè)，?適應(yīng)社會(huì)?和繼續(xù)學(xué)?習(xí)，打下?必要的基?礎(chǔ)。二?、教學(xué)任?務(wù)本學(xué)?期講授義?務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教材-?《生物學(xué)?》（七年?級(jí)下冊(cè)）?（八年級(jí)?下冊(cè)），?并且初二?為了迎接?會(huì)考還要?全面復(fù)習(xí)?。三、?具體措施?：1、?繼續(xù)深入?學(xué)習(xí)有關(guān)?的教育理?論和轉(zhuǎn)變?教育觀念?，在繼承?傳統(tǒng)教育?優(yōu)勢(shì)的基?礎(chǔ)上力爭(zhēng)?使自己的?課堂教學(xué)?有所創(chuàng)新?和提高。?2、繼?續(xù)探究符?合新課標(biāo)?的課堂教?學(xué)模式，?并注意及?時(shí)收集和?整理相關(guān)?的資料和?模式。?3、組織?好學(xué)生進(jìn)?行探究性?學(xué)習(xí)并提?高其質(zhì)量?，引導(dǎo)學(xué)?生分工合?作，樂(lè)于?交流。?4、學(xué)習(xí)?和應(yīng)用現(xiàn)?代教學(xué)手?段和技術(shù)?并運(yùn)用到?課堂教學(xué)?中，提高?課時(shí)效率?和教學(xué)質(zhì)?量。積極?參加教研?教改。上?好課，設(shè)?計(jì)好教案?，寫(xiě)好教?學(xué)反思。?5、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?精心設(shè)計(jì)?導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)?用生動(dòng)的?語(yǔ)言；加?強(qiáng)情感教?育；精心?誘導(dǎo)、強(qiáng)?化教學(xué)。?6、為?探究性學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)情?景。例如?，提供相?關(guān)的圖文?信息資料?、數(shù)據(jù)；?或呈現(xiàn)生?物標(biāo)本、?模型、生?活環(huán)境；?或從學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)、經(jīng)歷?中提出探?究性的問(wèn)?題；或從?社會(huì)關(guān)注?的與生物?學(xué)有關(guān)的?熱點(diǎn)問(wèn)題?切入，等?等。7?、鼓勵(lì)學(xué)?生自己觀?察、思考?、提問(wèn)，?并在提出?假設(shè)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?探究性方?案的設(shè)計(jì)?和實(shí)施。?8、重?視探究性?報(bào)告的撰?寫(xiě)和交流?。培養(yǎng)學(xué)?生通過(guò)文?字描述、?數(shù)字表格?、示意圖?、曲線圖?等方式完?成報(bào)告，?并組織交?流探究的?過(guò)程和結(jié)?果。9?、結(jié)合具?體的教學(xué)?內(nèi)容，采?用多種不?同的教學(xué)?策略和方?法，達(dá)成?課程目標(biāo)?。四、?教學(xué)要求?1、在?教學(xué)中要?注意繼續(xù)?落實(shí)《生?物課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出?的課程理?念：面向?全體學(xué)生?，實(shí)現(xiàn)因?材施教，?促進(jìn)每個(gè)?學(xué)生的充?分發(fā)展；?努力提高?學(xué)生們的?生物科學(xué)?素養(yǎng)，教?學(xué)目標(biāo)、?內(nèi)容和評(píng)?價(jià)都應(yīng)有?利于提高?每個(gè)學(xué)生?的生物科?學(xué)素養(yǎng)。?2、教?學(xué)中要使?學(xué)生在知?識(shí)、能力?、情感、?態(tài)度和價(jià)?值觀等方?面有所發(fā)?展，必須?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與?和體驗(yàn)各?種科學(xué)探?究活動(dòng)。?3、在?傳授知識(shí)?的同時(shí)要?特別注意?科學(xué)研究?方法的培?養(yǎng)。要注?意對(duì)學(xué)生?綜合能力?的培養(yǎng)。?要通過(guò)組?織學(xué)生參?加各種實(shí)?踐活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。力爭(zhēng)?創(chuàng)造條件?盡可能多?開(kāi)教材中?提出的調(diào)?查、技能?訓(xùn)練、練?習(xí)、探究?和資料分?析活動(dòng)。?4、教?學(xué)中要注?意合理選?擇和組合?好直觀教?具與現(xiàn)代?教學(xué)手段?的應(yīng)用。?5、按?學(xué)校要求?積極組織?好生物課?外興趣小?組活動(dòng)，?能夠?qū)τ?特殊興趣?的學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別指?導(dǎo)。五?、教學(xué)進(jìn)?度本學(xué)?期總課時(shí)?為_(kāi)__?_周，初?一、初二?每周3課?時(shí)。教?學(xué)內(nèi)容及?參考課時(shí)?如下：?初一生物?本學(xué)期的?內(nèi)容比較?重要、難?度也是比?較大，重?要內(nèi)容幾?乎占初中?生物全部?內(nèi)容的一?半，所以?初一本學(xué)?期教學(xué)任?務(wù)就比較?重。課時(shí)?安排如下?：要在期?中考試前?兩周學(xué)完?七年級(jí)上?冊(cè)第三單?元《生物?圈中的人?》第一章?《人的生?活需要營(yíng)?養(yǎng)》、第?二章《人?的生活需?要空氣第?三章《人?體內(nèi)的物?資運(yùn)輸》?以及第四?章《人體?內(nèi)廢物的?排出》的?內(nèi)容，留?兩周的復(fù)?習(xí)時(shí)間。?初二要?在期中考?試前大概?第七周學(xué)?習(xí)完八年?級(jí)下冊(cè)的?所有內(nèi)容?，即第五?單元《生?命的演化?》、第六?單元《生?物和環(huán)境?》和第七?單元《生?物技術(shù)》?的內(nèi)容，?留一周的?時(shí)間進(jìn)行?考試復(fù)習(xí)?。初一?要在期末?考試前兩?周學(xué)完《?七年級(jí)上?冊(cè)》后一?半的內(nèi)容?，留兩周?的時(shí)間進(jìn)?行考前復(fù)?習(xí)。初?一在期末?考試結(jié)束?后就進(jìn)入?對(duì)于《七?年級(jí)上冊(cè)?》全冊(cè)內(nèi)?容的綜合?復(fù)習(xí)，分?章節(jié)分專?題對(duì)問(wèn)題?全面提升?綜合，以?便學(xué)生對(duì)?知識(shí)的全?面掌握以?及對(duì)知識(shí)?的應(yīng)用，?真正把知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?能力，在?期末考試?的檢測(cè)中?考個(gè)好的?成績(jī)。?初二要在?初二會(huì)考?之前時(shí)間?復(fù)習(xí)《七?年級(jí)下冊(cè)?》的全部?內(nèi)容，期?中考試之?后要對(duì)初?中的所有?內(nèi)容進(jìn)行?全面、系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?鞏固提高?，為初二?生物會(huì)考?做準(zhǔn)備。?彌補(bǔ)初一?所學(xué)生物?內(nèi)容不系?統(tǒng)、不全?面的現(xiàn)實(shí)?。在復(fù)習(xí)?過(guò)程中主?要通過(guò)練?習(xí)題來(lái)引?導(dǎo)學(xué)生自?主復(fù)習(xí)，?在給學(xué)生?分析講解?練習(xí)題的?過(guò)程中系?統(tǒng)地、全?面地、分?章節(jié)分專?題對(duì)問(wèn)題?全面提升?綜合，以?便學(xué)生對(duì)?知識(shí)的全?面掌握以?及對(duì)知識(shí)?的應(yīng)用，?真正把知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?能力。最?后在會(huì)考?之前兩個(gè)?周，要對(duì)?初二學(xué)生?進(jìn)行大量?的模擬訓(xùn)?練，我們?生物備課?組全體教?師盡全力?、想盡各?種辦法，?努力使得?每一個(gè)初?二學(xué)生都?在會(huì)考中?取得一個(gè)?良好的、?自己和家?長(zhǎng)都滿意?的成績(jī)。?在本學(xué)?期，初二?準(zhǔn)備舉行?＂初中生?物知識(shí)應(yīng)?用技能競(jìng)?賽＂，以?提高學(xué)生?對(duì)