九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第9頁共9頁九年級(jí)第?二學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃范文?一、教學(xué)?背景：?為了加強(qiáng)?課堂教學(xué)?，完善教?學(xué)常規(guī)，?能夠保證?教學(xué)的順?利開展，?完成初中?最后一學(xué)?期的數(shù)學(xué)?教學(xué)，使?之高效完?成學(xué)科教?學(xué)任務(wù)制?定了本教?學(xué)計(jì)劃。?二、學(xué)?情分析：?這學(xué)期?我所帶的?班級(jí)成績?較為一般?。查漏補(bǔ)?缺，特別?是多關(guān)心?、鼓勵(lì)他?們，讓這?些基礎(chǔ)過?差的學(xué)生?能努力掌?握一部分?簡(jiǎn)單的知?識(shí)，提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，建立一?支有進(jìn)取?心、能力?較強(qiáng)的學(xué)?習(xí)隊(duì)伍，?讓全體同?學(xué)都能樹?立明確的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?目的，形?成良好的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?氛圍。?三、新課?標(biāo)要求：?初三數(shù)?學(xué)是按照?九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?來實(shí)施的?,其目的?是通過數(shù)?學(xué)教學(xué)使?每個(gè)學(xué)生?都能夠在?學(xué)習(xí)過程?中獲得最?適合自己?的發(fā)展。?通過初三?數(shù)學(xué)的教?學(xué)，教育?學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技?能，培養(yǎng)?學(xué)生的邏?輯思維能?力、運(yùn)算?能力、空?間觀念和?解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問題?的能力，?使學(xué)生逐?步學(xué)會(huì)正?確、合理?地進(jìn)行運(yùn)?算，逐步?學(xué)會(huì)觀察?分析、綜?合、抽象?、概括。?會(huì)用歸納?演繹、類?比進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理?。使學(xué)生?懂得數(shù)學(xué)?來源與實(shí)?踐又反過?來作用于?實(shí)踐。?提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，逐步?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事?求是的態(tài)?度，頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅?力和獨(dú)立?思考、探?索的新思?想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題?的能力。?四、本?學(xué)期學(xué)科?知識(shí)在整?個(gè)體系中?的位置和?作用：?本冊(cè)書的?4章內(nèi)容?涉及《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》中“?數(shù)與代數(shù)?”“空間?與圖形”?和“實(shí)踐?與綜合應(yīng)?用”三個(gè)?領(lǐng)域的內(nèi)?容，其中?“二次函?數(shù)”和“?銳角三角?函數(shù)”的?內(nèi)容，都?是基本初?等函數(shù)的?基礎(chǔ)知識(shí)?，屬于“?數(shù)與代數(shù)?”領(lǐng)域。?然而，它?們又分別?與拋物線?和直角三?角形有密?切關(guān)系，?即這兩章?內(nèi)容既涉?及數(shù)量關(guān)?系問題，?又涉及圖?形問題，?能夠很好?地反映數(shù)?形結(jié)合的?數(shù)學(xué)思想?和方法。?“相似”?的內(nèi)容屬?于“空間?與圖形”?領(lǐng)域，其?內(nèi)容以相?似三角形?為核心，?此外還包?括了“位?似”變換?。在這一?章的最后?部分，安?排了對(duì)初?中階段學(xué)?習(xí)過的四?種圖形變?換（平移?、軸對(duì)稱?、旋轉(zhuǎn)和?位似）進(jìn)?行歸納以?及綜合運(yùn)?用的問題??！巴?影與視圖?”也屬于?“空間與?圖形”領(lǐng)?域，這一?章是應(yīng)用?性較強(qiáng)的?內(nèi)容，它?從“由物?畫圖”和?“由圖想?物”兩個(gè)?方面，反?映平面圖?形與立體?圖形的相?互轉(zhuǎn)化，?對(duì)于培養(yǎng)?空間想象?力能夠發(fā)?揮重要作?用。對(duì)于?“實(shí)踐與?綜合應(yīng)用?”領(lǐng)域的?內(nèi)容，本?套教科書?除在各章?的正文和?習(xí)題部分?注意安排?適當(dāng)內(nèi)容?之外，還?采用了“?課題學(xué)習(xí)?”“數(shù)學(xué)?活動(dòng)”等?編排方式?加強(qiáng)對(duì)數(shù)?學(xué)應(yīng)用的?體現(xiàn)。本?冊(cè)書的第?29章安?排了一個(gè)?課題學(xué)習(xí)?“制作立?體模型”?，并在每?一章的最?后安排了?2-__?__個(gè)數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?通過這些?課題學(xué)習(xí)?和數(shù)學(xué)活?動(dòng)來落實(shí)?與本冊(cè)內(nèi)?容關(guān)系密?切的“實(shí)?踐與綜合?應(yīng)用”方?面的要求?。五、?四個(gè)單元?章節(jié)：?二次函數(shù)?本章主?要研究二?次函數(shù)的?概念、圖?象和基本?性質(zhì)，用?二次函數(shù)?觀點(diǎn)看一?元二次方?程，用二?次函數(shù)分?析和解決?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題等?。這些內(nèi)?容分為三?節(jié)安排。?相似?本章的主?要內(nèi)容包?括相似圖?形的概念?和性質(zhì)，?相似三角?形的判定?，相似三?角形的應(yīng)?用舉例和?位似變換?等。此前?學(xué)習(xí)的全?等是圖形?之間的一?種特殊關(guān)?系，而本?章學(xué)習(xí)的?相似是比?全等更具?一般性的?圖形之間?的關(guān)系。?全等可以?被認(rèn)為是?特殊的相?似（相似?比為1）?，對(duì)于全?等的認(rèn)識(shí)?是學(xué)習(xí)相?似的重要?基礎(chǔ)。?銳角三角?函數(shù)本?章主要內(nèi)?容包括：?銳角三角?函數(shù)（正?弦、余弦?和正切）?，解直角?三角形。?銳角三角?函數(shù)是自?變量為銳?角時(shí)的三?角函數(shù)，?即縮小了?定義域的?后的三角?函數(shù)。解?直角三角?形在實(shí)際?當(dāng)中有著?廣泛的應(yīng)?用，銳角?三角函數(shù)?為解直角?三角形提?供了有效?的工具。?相似三角?形的知識(shí)?是學(xué)習(xí)銳?角三角函?數(shù)的直接?基礎(chǔ)，勾?股定理等?內(nèi)容也是?解直角三?角形時(shí)經(jīng)?常使用的?數(shù)學(xué)結(jié)論?，因此本?章與第1?8章“勾?股定理”?和“相似?”有密切?關(guān)系。?投影與視?圖本章?的主要內(nèi)?容包括投?影和視圖?的基礎(chǔ)知?識(shí)，一些?基本幾何?體的三視?圖，簡(jiǎn)單?立體圖形?與它的三?視圖的相?互轉(zhuǎn)化，?根據(jù)三視?圖制作立?體模型的?實(shí)踐活動(dòng)?。全章分?為三節(jié)。?六、階?段性測(cè)試?或檢查方?式及輔導(dǎo)?措施：?（1）注?重課后反?思，及時(shí)?的將一節(jié)?課的得失?記錄下來?，不斷積?累教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。（?2）批好?每一次作?業(yè)：作業(yè)?反映了一?節(jié)課的效?果如何，?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握?程度如何?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?使教師能?迅速掌握?情況，對(duì)?癥下藥。?（3）?按時(shí)檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)成果?，做到單?元測(cè)驗(yàn)的?有效、及?時(shí)，測(cè)驗(yàn)?卷子的批?改不過夜?。考后對(duì)?典型錯(cuò)誤?利用學(xué)生?想馬上知?道答案的?心理立即?點(diǎn)評(píng)。?（4）及?時(shí)指導(dǎo)、?糾錯(cuò)：爭(zhēng)?取面批、?面授，今?天的任務(wù)?不推托到?明日，爭(zhēng)?取一切時(shí)?間，緊緊?抓住初三?階段的每?分每秒。?課后反饋?。落實(shí)每?一堂課后?輔助，查?漏補(bǔ)缺。?精選適當(dāng)?的練習(xí)題?、測(cè)試卷?，及時(shí)批?改作業(yè)，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)給學(xué)?生面對(duì)面?的指出并?指導(dǎo)學(xué)生?搞懂弄通?，不留一?個(gè)疑難點(diǎn)?，讓學(xué)生?學(xué)有所獲?。（5?）積極與?其它老師?溝通，加?強(qiáng)教研教?改，提高?教學(xué)水平?。（6?）經(jīng)常聽?取學(xué)生良?好的合理?化建議。?（7）?以“兩頭?”帶“中?間”戰(zhàn)略?思想不變?。（8?）深化兩?極生的輔?導(dǎo)。九?年級(jí)第二?學(xué)期數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?范文（二?）一、?教學(xué)安排?第1-?____?周反比例?函數(shù)第?2-__?__周銳?角三角函?數(shù)第_?___周?投影與視?圖和本期?內(nèi)容測(cè)試?第__?__周復(fù)?習(xí)七年級(jí)?數(shù)學(xué)第?7-__?__周復(fù)?習(xí)八年級(jí)?數(shù)學(xué)第?9-__?__周復(fù)?習(xí)九年級(jí)?數(shù)學(xué)第?____?周專題復(fù)?習(xí)和中考?模擬測(cè)試?第__?__周查?漏補(bǔ)缺，?中考考前?培訓(xùn)二?、在教學(xué)?過程中抓?住以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)?（1）認(rèn)?真?zhèn)湔n。?認(rèn)真研究?教材及考?綱，明確?教學(xué)目標(biāo)?，抓住重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過?程，重視?每一章節(jié)?內(nèi)容與前?后知識(shí)的?聯(lián)系及其?地位，重?視課后反?思，設(shè)計(jì)?好每一節(jié)?課的師生?互動(dòng)的細(xì)?節(jié)。（?2）上好?課：在備?好課的基?礎(chǔ)上，上?好每一個(gè)?____?分鐘，提?高_(dá)__?_分鐘的?效率，讓?每一位同?學(xué)都聽的?懂，對(duì)部?分基礎(chǔ)較?差者要循?序漸進(jìn)，?以選用的?例題的難?易程度不?同，使每?個(gè)學(xué)生能?“吃”飽?、“吃”?好。（?3）注重?課后反思?，及時(shí)的?將一節(jié)課?的得失記?錄下來，?不斷積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。（4?）批好每?一次作業(yè)?：作業(yè)反?映了一節(jié)?課的效果?如何，學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的掌握程?度如何，?認(rèn)真批改?作業(yè)，使?教師能迅?速掌握情?況，對(duì)癥?下藥。?（5）按?時(shí)檢驗(yàn)學(xué)?習(xí)成果，?做到單元?測(cè)驗(yàn)的有?效、及時(shí)?，測(cè)驗(yàn)卷?子的批改?不過夜。?考后對(duì)典?型錯(cuò)誤利?用學(xué)生想?馬上知道?答案的心?理立即點(diǎn)?評(píng)。（?6）及時(shí)?指導(dǎo)、糾?錯(cuò)：爭(zhēng)取?面批、面?授，今天?的任務(wù)不?推托到明?日，爭(zhēng)取?一切時(shí)間?，緊緊抓?住初三階?段的每分?每秒。課?后反饋。?落實(shí)每一?堂課后輔?助，查漏?補(bǔ)缺。精?選適當(dāng)?shù)?練習(xí)題、?測(cè)試卷，?及時(shí)批改?作業(yè)，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)給學(xué)生?面對(duì)面的?指出并指?導(dǎo)學(xué)生搞?懂弄通，?不留一個(gè)?疑難點(diǎn)，?讓學(xué)生學(xué)?有所獲。?（7）?積極與其?它老師溝?通，加強(qiáng)?教研教改?，提高教?學(xué)水平。?（8）?經(jīng)常聽取?學(xué)生良好?的合理化?建議。?（9）以?“兩頭”?帶“中間?”戰(zhàn)略思?想不變。?（10?）深化兩?極生的訓(xùn)?導(dǎo)。三?、不斷鉆?研業(yè)務(wù)，?提高業(yè)務(wù)?能力及水?平。積?極參加業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?看書、看?報(bào)，參加?學(xué)校組織?的培訓(xùn)，?使之更好?的為基礎(chǔ)?教育的改?革努力，?掌握新的?技能、技?巧，不斷?努力，取?長補(bǔ)短，?揚(yáng)長避短?，努力使?教學(xué)更開?拓，方法?更靈活，?手段更先?進(jìn)。四?、分層輔?導(dǎo)，因材?施教對(duì)本?年級(jí)的學(xué)?生實(shí)施分?層輔導(dǎo)，?利用優(yōu)勝?劣汰的方?法，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)激情，?保證升學(xué)?率及優(yōu)良?率，提高?及格率。?對(duì)部分差?生實(shí)行義?務(wù)補(bǔ)課，?以提高成?績。五?、嚴(yán)格按?照教學(xué)進(jìn)?度，有序?的進(jìn)行教?學(xué)工作。?用心去做?，從細(xì)節(jié)?去做，盡?自己追大?的努力，?發(fā)揮自己?的能力去?做好初三?畢業(yè)班的?教學(xué)工作?。六、?強(qiáng)化復(fù)習(xí)?指導(dǎo)。分?二階段復(fù)?習(xí)：（?一）第一?階段全面?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)?知識(shí)，加?強(qiáng)基本技?能訓(xùn)練讓?學(xué)生全面?掌握初中?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)，提?高基本技?能，做到?全面、扎?實(shí)、系統(tǒng)?，形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?這個(gè)階段?的復(fù)習(xí)目?的是讓學(xué)?生全面掌?握初中數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)，提高?基本技能?，做到全?面、扎實(shí)?、系統(tǒng)，?形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?1、重視?課本，系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?現(xiàn)在中考?命題仍然?以基礎(chǔ)題?為主，有?些基礎(chǔ)題?是課本上?的原題或?改造，后?面的大題?雖是“高?于教材”?，但原型?一般還是?教材中的?例題或習(xí)?題，是教?材中題目?的引伸、?變形或組?合，所以?第一階段?復(fù)習(xí)應(yīng)以?課本為主?。2、?按知識(shí)板?塊組織復(fù)?習(xí)。把知?識(shí)進(jìn)行歸?類，將全?初中數(shù)學(xué)?知識(shí)分為?十一講：?第一講?數(shù)與式;?第二講方?程與不等?式;第三?講函數(shù);?第四講統(tǒng)?計(jì)與概率?;第五講?基本圖形?;第六講?圖形與變?換;第七?講角、相?交線和平?行線;第?八講三角?形;第九?講四邊形?;第十講?三角函數(shù)?學(xué);第十?一講圓。?復(fù)習(xí)中由?教師提出?每個(gè)講節(jié)?的復(fù)習(xí)提?要，指導(dǎo)?學(xué)生按“?提要”復(fù)?習(xí)，同時(shí)?要注意引?導(dǎo)學(xué)生根?據(jù)個(gè)人具?體情況把?遺忘了知?識(shí)重溫一?遍，邊復(fù)?習(xí)邊作知?識(shí)歸類，?加深記憶?，注意引?導(dǎo)學(xué)生弄?清概念的?內(nèi)涵和外?延，掌握?法則、公?式、定理?的推導(dǎo)或?證明，例?題的選擇?要有針對(duì)?性、典型?性、層次?性，并注?意分析例?題解答的?思路和方?法。3?、重視對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的理解和?基本方法?的指導(dǎo)。?基礎(chǔ)知識(shí)?即初中數(shù)?學(xué)課程中?所涉及的?概念、公?式、公理?、定理等?。要求學(xué)?生掌握各?知識(shí)點(diǎn)之?間的內(nèi)在?聯(lián)系，理?清知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形成?整體的認(rèn)?識(shí)，并能?綜合運(yùn)用?。例如一?元二次方?程的根與?二次函數(shù)?圖形與_?___軸?交點(diǎn)之間?的關(guān)系，?是中考常?常涉及的?內(nèi)容，在?復(fù)習(xí)時(shí)，?應(yīng)從整體?上理解這?部分內(nèi)容?，從結(jié)構(gòu)?上把握教?材，達(dá)到?熟練地將?這兩部分?知識(shí)相互?轉(zhuǎn)化。又?如一元二?次方程與?幾何知識(shí)?的聯(lián)系的?題目有非?常明顯的?特點(diǎn)，應(yīng)?掌握其基?本解法。?中考數(shù)學(xué)?命題除了?著重考查?基礎(chǔ)知識(shí)?外，還十?分重視對(duì)?數(shù)學(xué)方法?的考查，?如配方法?，換元法?，判別式?法等操作?性較強(qiáng)的?數(shù)學(xué)方法?。在復(fù)習(xí)?時(shí)應(yīng)對(duì)每?一種方法?的內(nèi)涵，?它所適應(yīng)?的題型，?包括解題?步驟都應(yīng)?熟練掌握?。4、?重視對(duì)數(shù)?學(xué)思想的?理解及運(yùn)?用。如函?數(shù)的思想?，方程思?想，數(shù)形?結(jié)合的思?想等。?（二）第?二階段綜?合運(yùn)用知?識(shí)，加強(qiáng)?能力培養(yǎng)?，構(gòu)建初?中數(shù)學(xué)知?識(shí)結(jié)構(gòu)和?網(wǎng)絡(luò)，從?整體上把?握數(shù)學(xué)內(nèi)?容，以構(gòu)?建初中數(shù)?學(xué)知識(shí)結(jié)?構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)?為主，從?整體上把?握數(shù)學(xué)內(nèi)?容，提高?能力。?培養(yǎng)綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解題?的能力，?是學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要?目的之一?。這個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?目的是使?學(xué)生能把?各個(gè)講節(jié)?中的知識(shí)?聯(lián)系起來?，并能綜?合運(yùn)用，?做到舉一?反三、觸?類旁通。?這個(gè)階段?的例題和?練習(xí)題要?有一定的?難度，但?又不是越?難越好，?要讓學(xué)生?可接受，?這樣才能?既激發(fā)學(xué)?生解難求?進(jìn)的學(xué)習(xí)?欲望，又?使學(xué)生從?解決較難?問題中看?到自己的?力量，增?強(qiáng)前進(jìn)的?信心，產(chǎn)?生更強(qiáng)的?求知欲。?第二階?段就是第?一階段復(fù)?習(xí)的延伸?和提高，?應(yīng)側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力?。這一階?段尤其要?精心設(shè)計(jì)?每一節(jié)復(fù)?習(xí)課，注?意數(shù)學(xué)思?想的形成?和數(shù)學(xué)方?法的掌握?。初