素質(zhì)教育考核制度范本（3篇）

第9頁共9頁素質(zhì)教育?考核制度?范本為?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?，培養(yǎng)具?有愛國情?感，適應(yīng)?社會生活?，開拓進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新的一?代新人，?結(jié)合本校?實際，特?制定素質(zhì)?教育考核?制度如下?：1、?班級素質(zhì)?教育計劃?目標(biāo)明確?，措施得?當(dāng)，素質(zhì)?教育活動?主題鮮明?，形式生?動活潑。?2、班?隊集體團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)，?積極向上?。3、?要教育學(xué)?生學(xué)會尊?重，理解?，關(guān)心他?人，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的思想道?德素質(zhì)。?4、學(xué)?生遵紀(jì)守?法，無重?大違法違?紀(jì)行為，?無人身傷?亡事故。?5、廣?大教師深?入學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識，?提高實施?素質(zhì)教育?的能力，?把素質(zhì)教?育貫穿于?教育教學(xué)?全過程。?6、在?教學(xué)中，?教師要幫?助學(xué)生形?成正確的?人生觀、?世界觀，?形成良好?的行為習(xí)?慣和健康?的道德情?感，學(xué)會?求知，學(xué)?會做人。?7、教?師應(yīng)培養(yǎng)?學(xué)生廣泛?的愛好，?發(fā)展學(xué)生?個性和特?長，大力?培養(yǎng)學(xué)生?的實踐能?力和創(chuàng)新?精神。?8、教師?要充滿愛?心，滿懷?激情地填?寫評語。?9、學(xué)?校不定期?對活動課?教案、活?動課、記?錄、活動?課質(zhì)量進(jìn)?行檢查，?全面衡量?，期末總?評。對素?質(zhì)教育開?展較好的?班級，學(xué)?校給予一?定的獎勵?，對于成?績特別突?出者，給?予“素質(zhì)?教育先進(jìn)?班級”獎?勵。素?質(zhì)教育考?核制度范?本（二）?新園小?學(xué)一、?指導(dǎo)思想?全面貫?徹推進(jìn)素?質(zhì)教育小?學(xué)生評價?體系。引?導(dǎo)和促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展與完善?，為學(xué)生?確定個體?化發(fā)展性?目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生的?具體情況?，判斷學(xué)?生存在的?優(yōu)勢與不?足，提出?具體的、?有針對性?的改進(jìn)建?議。通過?評價，不?但促使學(xué)?生在原有?水平上的?基礎(chǔ)上提?高，更要?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?潛能，發(fā)?揮學(xué)生特?長，幫助?學(xué)生認(rèn)識?自我，促?使學(xué)生學(xué)?會做人，?學(xué)會做事?，學(xué)會合?作，學(xué)會?學(xué)習(xí)，以?達(dá)到教育?的培養(yǎng)目?標(biāo)。二?、評價原?則在實?施小學(xué)生?素質(zhì)發(fā)展?水平評價?過程中，?堅持如下?原則：?1、多元?性原則。?學(xué)生素質(zhì)?發(fā)展不是?孤立的，?而多元性?的、整體?的。根據(jù)?學(xué)生思想?品德與行?為、學(xué)習(xí)?品質(zhì)與能?力、體育?活動與健?康等方面?素質(zhì)設(shè)計?出多種因?素，多層?次評估體?系，在單?項評價的?基礎(chǔ)上實?施整體性?的綜合評?價，力求?全面客觀?地評價小?學(xué)生綜合?素質(zhì)發(fā)展?水平，反?映學(xué)生的?實際。?2、主體?性原則。?在學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價中，學(xué)?生是評價?對象，也?是評價主?體。評價?整個過程?要充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?。教師要?發(fā)動、組?織、指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自評、互?評，調(diào)動?學(xué)生參與?評價的主?動性和積?極性，使?評價活動?成為學(xué)生?自我評價?、自我調(diào)?節(jié)、自我?發(fā)展的動?力。3?、過程性?原則。使?用中注重?評價過程?，使評價?成為對學(xué)?生的重要?教育活動?，引導(dǎo)學(xué)?生在日常?學(xué)習(xí)生活?中規(guī)范自?己的習(xí)慣?與言行，?注意自身?綜合素質(zhì)?的提高。?三、評?價的指標(biāo)?（一）?思想品德?素質(zhì)1?、熱愛?中國_黨?，熱愛祖?國，熱愛?家鄉(xiāng)，熱?愛集體。?2、?遵紀(jì)守法?，遵守公?德，誠實?守信意識?。3、?文明禮?貌，關(guān)心?集體，友?愛同學(xué)，?樂于助人?。4、?尊敬師?長，孝敬?父母，生?活儉樸。?5、?按時上學(xué)?，不遲到?，不曠課?。6、?愛護(hù)公?物，保護(hù)?環(huán)境。?（二）科?學(xué)文化素?質(zhì)1、?學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，學(xué)?習(xí)注意力?集中、有?鉆研精神?。2、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?良好，作?業(yè)細(xì)致認(rèn)?真。3?、有毅力?，能克服?學(xué)習(xí)上的?困難，成?績不斷提?高。4?、興趣廣?泛，愛觀?察，愛思?考感于發(fā)?表自己的?見解。?5、喜歡?閱讀課外?書籍，不?斷豐富知?識。6?、學(xué)習(xí)能?力、口頭?表達(dá)能力?、語言文?字表達(dá)能?力、創(chuàng)新?發(fā)展能力?、實踐能?力。7?、科學(xué)精?神和創(chuàng)新?思維習(xí)慣?、收集處?理信息的?能力、獲?取新知識?能力、分?析和解決?問題能力?。（三?）心理、?審美素質(zhì)?1、團(tuán)?結(jié)、合作?精神和堅?強(qiáng)的意志?力。2?、情緒樂?觀，主動?活潑，積?極參與集?體活動。?3、勝?不驕，敗?不餒，有?了錯誤，?勇于承認(rèn)?，勇于改?正。4?、語言文?明，熱情?大方，性?格開朗。?5、對?藝術(shù)有興?趣，并有?一定欣賞?美和表現(xiàn)?美的能力?。（四?）勞動技?能素質(zhì)?1、生活?自理能力?，動手能?力。2?、勞動態(tài)?度、勞動?習(xí)慣。?3、愛清?潔、講衛(wèi)?生，養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣。?（以上?四項采用?a、b、?c、d四?個等級評?估記載。?）（五?）學(xué)業(yè)水?平主要?以“平時?”、“期?末”和“?總評”三?大方面評?價，“平?時”占4?0℅，“?期末”占?60℅，?得出“總?評”，以?“優(yōu)秀”?、“良好?”、“及?格”和“?不及格”?四個等次?評估記載?。（其中?____?分以上為?優(yōu)，70?-84為?良，60?-69為?合格，_?___分?以下為不?合格）?學(xué)生個人?測試成績?只通知到?學(xué)生本人?，不在班?級和學(xué)校?公布?！?學(xué)科課程?成績”還?要評估學(xué)?生的“愛?好特長”?、“參加?興趣小組?活動情況?”、“學(xué)?科競賽獲?獎情況”?以及“學(xué)?得較好的?科目”“?學(xué)有進(jìn)步?的科目”?等情況。?這幾項不?能用等級?評估的，?則如實填?寫。（?六）身體?素質(zhì)狀況?包括身高?、體重、?視力、體?育達(dá)標(biāo)等?情況，如?實填寫，?不用等級?評估。?（七）教?師評語?四、評價?的方法?1、采用?“四級制?”評價方?法。測評?時由學(xué)生?本人評、?他評、教?師評分別?對照評價?標(biāo)準(zhǔn)，按?“四級制?”（思想?品德素質(zhì)?、科學(xué)文?化素質(zhì)、?心理審美?素質(zhì)、勞?動技能素?質(zhì)采用a?、b、c?、d四個?等級，學(xué)?業(yè)水平采?用優(yōu)秀、?良好、及?格、不及?格四個等?級）確定?等級。?2、采用?記實評價?測評方法?。愛好特?長、競賽?獲獎、評?優(yōu)情況等?項，要依?據(jù)記載的?實際情況?評定。?五、評價?步驟1?、自評。?學(xué)生在教?師的組織?指導(dǎo)下，?按照相關(guān)?的評價要?素，依據(jù)?自己的學(xué)?習(xí)生活實?際，給自?己寫出評?價性的語?言—“自?己的話”?，并做出?等級評價?。2、?他評、師?評。同學(xué)?及教師依?據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活?表現(xiàn)，給?學(xué)生寫出?評價性的?語言，并?做出等級?評價。?3、由教?師匯總?cè)?方面的評?價結(jié)果，?為每個學(xué)?生進(jìn)行綜?合評價，?并將評價?結(jié)果向?qū)W?生和家長?反饋。?六、學(xué)生?素質(zhì)評定?的組織實?施1、?要充分認(rèn)?識學(xué)生個?體綜合素?質(zhì)評語評?價目的，?聯(lián)系到教?育觀念轉(zhuǎn)?變、素質(zhì)?教育的全?面實施。?要向社會?廣泛宣傳?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價?的目的意?義，引導(dǎo)?社會、家?長支持評?價工作。?2、在?評價過程?中強(qiáng)調(diào)質(zhì)?性評價，?全面、深?入、真實?的再現(xiàn)學(xué)?生的特點(diǎn)?和發(fā)展趨?勢。強(qiáng)調(diào)?參與互動?、自評與?他評相結(jié)?合，增進(jìn)?了解和理?解，實現(xiàn)?評價主體?的多元。?強(qiáng)調(diào)關(guān)注?過程的形?成性評價?，面向?qū)W?生的“未?來”，重?在發(fā)展。?3、制?訂學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價指標(biāo)、?實施辦法?、學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展報?告冊等。?校長負(fù)責(zé)?本校各領(lǐng)?導(dǎo)班子成?員，各領(lǐng)?導(dǎo)班子負(fù)?責(zé)本校教?師的培訓(xùn)?工作，通?過層層培?訓(xùn)，明確?實施學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價的目?的意義、?指導(dǎo)思想?、實施辦?法，使學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價體?系程序化?、規(guī)范化?，提高評?價的時效?性。4?、學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價每學(xué)期?開展一次?。評價要?重視自我?評價和形?成性自評?為主；參?加評價人?員一是班?主任、科?任教師；?二是同學(xué)?、家長。?要充分發(fā)?揮教師在?評價中的?作用。評?定辦法采?用等級加?評語的方?式。力求?使每個學(xué)?生在德、?智、體、?美、勞等?方面都得?到主動協(xié)?調(diào)全面發(fā)?展。學(xué)生?的評價結(jié)?果記載入?《學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展報?告冊》中?（分__?__年級?、___?_年級兩?個階段?），反饋?給家長，?并放進(jìn)“?學(xué)生成長?記錄袋”?中，建立?對學(xué)生評?價的跟蹤?制度。?素質(zhì)教育?考核制度?范本（三?）一、?指導(dǎo)思想?全面貫?徹《教育?部關(guān)于積?極推進(jìn)中?小學(xué)評價?與考試制?度改革_?___》?精神，構(gòu)?建推進(jìn)素?質(zhì)教育小?學(xué)生評價?體系。引?導(dǎo)和促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展與完善?，為學(xué)生?確定個體?化發(fā)展性?目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生的?具體情況?，判斷學(xué)?生存在的?優(yōu)勢與不?足，提出?具體的、?有針對性?的改進(jìn)建?議。通過?評價，不?但促使學(xué)?生在原有?水平上的?基礎(chǔ)上提?高，更要?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?潛能，發(fā)?揮學(xué)生特?長，幫助?學(xué)生認(rèn)識?自我，促?使學(xué)生學(xué)?會做人，?學(xué)會做事?，學(xué)會合?作，學(xué)會?學(xué)習(xí)，以?達(dá)到教育?的培養(yǎng)目?標(biāo)。二?、評價原?則在實?施小學(xué)生?素質(zhì)發(fā)展?水平評價?過程中，?堅持如下?原則：?1、多元?性原則。?從思想品?德與行為?、學(xué)習(xí)品?質(zhì)與能力?、體育活?動與健康?等方面比?較全面客?觀地評價?小學(xué)生綜?合素質(zhì)發(fā)?展水平。?2、過?程性原則?。使用中?注重評價?過程，使?評價成為?對學(xué)生的?重要教育?活動，引?導(dǎo)學(xué)生在?日常學(xué)習(xí)?生活中規(guī)?范自己的?習(xí)慣與言?行，注意?自身綜合?素質(zhì)的提?高。3?、多向性?原則。由?教師、學(xué)?生、家長?共同參與?評價，進(jìn)?行多向、?充分的信?息交流，?使評價結(jié)?果更加客?觀。三?、評價方?法1、?采用“四?級制”評?價方法。?測評時由?學(xué)生本人?、家長、?小組、教?師分別對?照評價標(biāo)?準(zhǔn)，按“?四級制”?（即優(yōu)、?良、達(dá)標(biāo)?、不達(dá)標(biāo)?）確定等?級。思品?與行為等?指標(biāo)的評?定，采用?“四級制?”的含義?是：優(yōu)—?很好；?良—較好?，稍有不?足；達(dá)標(biāo)?—尚可，?有不足；?待達(dá)標(biāo)—?有明顯不?足。學(xué)?科成績的?考核，采?用“四級?制”的含?義是。優(yōu)?—___?_分以上?；良—_?___分?；達(dá)標(biāo)—?____?分；待達(dá)?標(biāo)—__?__分以?下。2?、采用記?實評價測?評方法。?愛好特長?、競賽獲?獎、評優(yōu)?情況等項?，要依據(jù)?記載的實?際情況評?定。四?、評價步?驟1、?自評。學(xué)?生在教師?的組織指?導(dǎo)下，按?照相關(guān)的?評價要素?，依據(jù)自?己的學(xué)習(xí)?生活實際?，給自己?寫出評價?性的語言?—“自己?的話”，?并做出等?級評價。?2、家?長評。家?長按照相?關(guān)的評價?要素，依?據(jù)學(xué)生校?外表現(xiàn)寫?出評價性?的語言—?“家長的?話”，并?做出等級?評價。?3、組評?。學(xué)生本?人將自評?結(jié)果在小?組內(nèi)進(jìn)行?匯報、交?流，小組?成員按照?相關(guān)的評?價要素，?依據(jù)學(xué)生?本人的學(xué)?習(xí)生活表?現(xiàn)，協(xié)商?做出等級?評價。?4、教師?評。教師?依據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活表現(xiàn)，?給學(xué)生寫?出評價性?的語言—?“教師的?話”，并?做出等級?評價。?5、由教?師匯總四?方面的評?價結(jié)果，?為