中職計算機英語多媒體課件的創(chuàng)新設計

中職計算機英語多媒體課件的創(chuàng)新設計中職計算機英語多媒體課件的創(chuàng)新設計

論文聯(lián)盟*編輯。中職計算機英語多媒體課件的創(chuàng)新設計

中職計算機英語多媒體課件的創(chuàng)新設計

中，老師應充分利用多媒體，使英語教學變得活潑起來，不再乏味、枯燥，讓同學由怕學變?yōu)閻蹖W。CAI教學技術使教學手段趨向于全方位、多層次，聲音、圖像、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉醉在教學要求的氛圍之中，從而收到其他教學手段所不能比擬的教學效果。因此在實踐中，優(yōu)質的課件設計成了教學是否取得勝利的關鍵所在。

二、計算機英語課件的創(chuàng)新設計

計算機英語課件的創(chuàng)新設計，要從引導同學的主觀能動性上下功夫，激發(fā)同學學習計算機英語課的愛好，教會同學學習計算機英語課的方法，并不斷地在學習中讓同學培育起愛學習的習慣。計算機英語課件的創(chuàng)新設計主要體現(xiàn)在教學預備、教學過程、教學總結三個方面?，F(xiàn)在以"Unit12：WhatIsaNetwork?'為例，創(chuàng)新設計該課的計算機英語課件。

（一）教學預備的創(chuàng)新設計

教學預備主要包括學情分析、教材分析、論文聯(lián)盟.LWlM.教學目標。中專生有一個普遍的現(xiàn)象：他們的英語基礎較差，沒愛好學英語，但是他們對計算機及網(wǎng)絡卻表現(xiàn)出特別深厚的愛好。比如，他們常常玩電腦嬉戲、網(wǎng)上談天、下載音樂、網(wǎng)上看電影、搜尋資料等等。根據(jù)常規(guī)，對這樣的同學就是批判訓練，但是往往取得的效果并不好。計算機英語課件的創(chuàng)新設計應從同學的愛好入手，把同學喜愛玩嬉戲等作為同學學習的突破口，從創(chuàng)新設計的角度設計計算機英語課件。

選用的教材為高教出版社出版的中職職業(yè)英語系列之《計算機英語》。本教材以培育聽說技能和交際力量為主，綜合、均衡地進展同學的各項語言技能，使其能在真實的交際環(huán)境中運用英語完成交際任務。本次課的教學內容選自于第12單元《WhatIsaNetwork》中的聽說部分。本課時主要學習用英語來描述網(wǎng)絡的應用，其內容貼近同學的實際生活和職業(yè)場景，有利于他們在真實的語言情景中培育運用英語進行交際的力量。通過對教材的仔細分析，計算機英語課件創(chuàng)新設計用網(wǎng)絡情境教學作為激發(fā)同學學習的載體，讓同學通過實踐增加學習的愛好。

計算機英語課件的創(chuàng)新設計的教學目標主要包括力量目標、學問目標、情感目標。在計算機英語課件創(chuàng)新設計中，力量目標是計算機英語課件創(chuàng)新設計的應用力量，通過計算機模擬本課的場景，使同學在情景溝通中學會基本句型的使用。學問

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目標是計算機英語課件創(chuàng)新設計的學問重點，通過充分的聯(lián)想、大腦風暴法，讓同學把握基本的學問點。情感目標是計算機英語課件創(chuàng)新設計的德育訓練，通過在學習中玩、玩中學，讓同學體會什么是正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育同學對網(wǎng)絡的正面情感，抵擋不良習慣，即健康網(wǎng)絡，遠離網(wǎng)癮。

（二）教學過程的創(chuàng)新設計

復習：把復習的內容做成蘊含消遣性的幻燈片，通過提問和點擊幻燈片的方式，組織教學并復習Unit11所學過的重點內容，檢查了解同學對已學內容的把握程度，同時訓練同學說的力量，為后面的教學做鋪墊。

導入：在導入部分中，賜予同學詳細的學習任務，包括10個專業(yè)詞匯和4個典型句子，以同桌為單位扮演學習伙伴。在課件中，選擇學習的角色，使同學進入到真實的情境中。故任務型教學可讓同學主動地把愛好與新學問"網(wǎng)絡'聯(lián)系起來，從而不知不覺進入到新課的教學中。

教學呈現(xiàn)的創(chuàng)新設計

1．單詞學習的創(chuàng)新設計

單詞是學習英語的基礎，重點把握network,bus,present,ring,spur,via,global,server,arrange,prefer。在計算機英語課件的創(chuàng)新設計中，用圖片和實物進行演示教學，把單詞的記憶方法同課件的創(chuàng)新設計結合起來，把詞匯的學習與場景緊密地結合在一起。同學通過"讀認記'（大聲朗讀辨認實物專心記憶）來學習并把握專業(yè)詞匯。在課件創(chuàng)新設計中，這種身臨其境般的體驗加快了同學習得語言的速度，也加深了同學對語言學問的理解。

（1）釋義：

networkn.網(wǎng)絡；網(wǎng)狀物；廣播網(wǎng)；電視網(wǎng)

①演示法：呈現(xiàn)圖片T:WhatdoesitmeaninChinese?Ss：說出這個單詞net

②拆分聯(lián)想記憶法：net表示網(wǎng)，在網(wǎng)上的各個節(jié)點放上電腦，成了可以工作的網(wǎng)，即為network

③應用舉例：Howtorejectnetworkforce?如何拒絕網(wǎng)絡暴力?

（2）領讀單詞，由2～3個同學示范讀

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單詞。

（3）利用圖片學習單詞bus,ring,spur,server,via,global。

（4）利用專業(yè)詞匯辨別4種網(wǎng)絡連接類型。

設置問題：Thestarnetworkisthebest.Why?下次課將會學到。

2．教與讀的創(chuàng)新設計

在教與讀的創(chuàng)新設計中，以同學的愛好作為創(chuàng)新設計的著力點，根據(jù)"教學練'的步驟進行教學。先敘述一個與網(wǎng)癮有關的小故事，引起同學的留意和愛好，并把學習的主要內容與同學的愛好緊密地聯(lián)系起來，不斷激勵同學深化學習，再以同學為主進行朗讀練習，然后圍繞四個句子采納問答情境（現(xiàn)場）教學，讓同學鞏固所學內容，并當場打分予以鼓舞。

（1）Explain

論文聯(lián)盟*編輯。①Tellastorietteaboutnetaddiction.

②Showsomepicturesandexplainthefoursentences:

Icanplayputergamesagainstmylittlebrother.

Ourschoolnetworkallowsustoaccesstheschoollibrary.

Theysharedataalthoughtheyareindifferentcitiesallthroughthecountry.

Myunclerunsadotbusiness.

（2）Study

①領讀。

②同學跟讀。（鼓舞同學勇于開口）

（3）Practice

圍繞四個句子提問：

T:Whatarenetworksusedto?

S:Icanplayputergames/downloadmusic.

（同學利用網(wǎng)絡教室里的設

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備進行回答，現(xiàn)場打分，鼓舞）

3．聽與練的創(chuàng)新設計

在聽與練的創(chuàng)新設計中，以練作為創(chuàng)新設計的著力點，通過詳細的生活及職業(yè)情景來展現(xiàn)材料，為會話表達和口語練習供應范例，將聽與說力量的培育有機地結合起來，為同學供應在詳細的語境中運用語言的機會。根據(jù)"教學練'的步驟進行教學，并把枯燥的語言學習以同學感愛好的網(wǎng)絡談天的形式來進行，即轉化為同學的動腦、動嘴、動手的活動，有助于同學語言的記憶。并不失時機地對同學進行情感訓練，促使同學樹立正確的價值觀。

（1）Explain

Explainthedialoguematerial.

Keypoints:

Icanplayputergames.

Networkscandoalotforus.

Youcanmakenetworksworkbetterforus.

T:Isitgoodtoplayputergames?

Ss:

（2）Study

同學用此材料練習對話，模擬句子的使用。

Sample:

A:Whatarenetworksusedto?

B:Icanplayputergames/downloadmusic

A:Wherearenetworksusedfor?

B:Theyareusedathome/school

（3）Practice

同學打開網(wǎng)絡談天工具，兩人一組進行練習。

4．角色扮演的創(chuàng)新設計

在角色扮演的創(chuàng)新設計中，以詳細的電腦嬉戲"星際爭霸'為教學的突破口，對星際爭霸引出的相關論點綻開辯論賽。在這項活動中，全部同學全面參加，同學思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)，易于激發(fā)同學表達欲望?；顒又邪挡乜菰锏恼Z言學問練習，不僅讓同學勇于

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開口，也提高了同學的語言運用力量。同時，通過辯論也讓同學明確了對待網(wǎng)絡的正確態(tài)度。最終，在放錄音環(huán)節(jié)中，有了前面大量的口頭訓練作基礎，同學很簡單聽懂并辨別對話中的句子，這使他們有一種成就感，從而大大激勵了同學學習的欲望。

（1）Explain

活動：辯論賽，正方家長，反方孩子

議題：玩電腦嬉戲好嗎？

要求：盡量使用剛學過的簡潔的句子。

正方：Itisgoodtoplaygamesonline.

IcanplaythegameStarCraft.

Ithinkplayinggamescanletmerelaxandforgetaboutthebadthings.

IfeelpleasantwhenIplaygamesonline.

反方：Itisnotgoodtoplaygamesonline.

Idontthinkso.

Playinggamesistowastetime.

Somestudentsskipschoolforplayingputergames.

Weshallplaythegoodgames.

Wecan'tforgettodoourthingsthatweshallespecallyfinishourhomework.

（2）Practice

①以電腦嬉戲"StarCraft'為例，同學分成兩組進行辯論。

②展現(xiàn)漫畫圖片，訓練同學不能沉迷于網(wǎng)絡及嬉戲。

HealthnetworkFarfromnetaddiction（健康網(wǎng)絡，遠離網(wǎng)癮）

(3)Listen

放錄音，同學辨別句型。

（三）教學總結的創(chuàng)新設計

總結的創(chuàng)新設計是把學習的主要內容以簡明扼要

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的方式呈現(xiàn)給同學，通過順口溜、動畫、聯(lián)想等方式，引導同學仔細總結本次課的內容：單詞學習、短語、對話中的重點句型及其運用。通過總結，同學復現(xiàn)和利用新知完成任務的活動，激發(fā)了同學的學習愛好，體現(xiàn)了同學的主體地位，讓同學在活動中鞏固了新知。為加深并鞏固新知，強調同學溫故而知新的力量，課后的學習也是一個必不行少的環(huán)節(jié)?？芍湟孕〗M為單位，通過小組長的組織，把學習和預習的內容編成小故事或情境劇，來加強課后創(chuàng)新學習的效果。

以上教學過程的創(chuàng)新設計，強調課件從同學的學習愛好、職業(yè)場景和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作和溝通的任務型教學方式，進展同學的職業(yè)英語語言運用力量，使職業(yè)英語學習的過程成為同學把握基本職業(yè)英語技能、基本學習方法、自主學習力量的過程。在教學中，以學為主，以教為輔，現(xiàn)場教學為手段，通過詳細的生活及職業(yè)情景來展現(xiàn)材料，為同學供應在詳細的語境中運用語言的機會。設計了多種教學活動，讓同學做到動腦、動耳、動嘴、動手、動心，有效地調動同學思索、表達，既重視學問的形