欲揚先抑的例文

欲揚先抑的例文“欲揚先抑”是一種常用的寫作手法，通過先抑后揚的方式來描寫人物。這種手法可以使情節(jié)變化多端，形成鮮明的對比，讓讀者在閱讀中產(chǎn)生深刻的印象。在老舍的《母雞》中，作者一開始表達(dá)了對母雞的厭煩，認(rèn)為它們無理由地亂叫，有時還會欺負(fù)鴨子，甚至?xí)渌鸽u的毛。但當(dāng)他看到一只孵出小雛雞的母雞時，他的心態(tài)發(fā)生了改變。這只母雞總是挺著脖子，警惕地保護(hù)著自己的孩子，展現(xiàn)出母性的美德。這種情節(jié)的變化讓人物形象更加生動，讓讀者感受到作者的感情和思考。當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)食物時，它會緊緊叫喚，啄一下食物，然后放下來，讓它的孩子來吃。結(jié)果，每只小雞的肚子都滿滿的，母雞卻瘦了很多。如果有其他大雞來搶食，母雞會出擊，將它們趕走，甚至大公雞也會害怕它。母雞會教小雞如何覓食、挖掘和用土洗澡。它會蹲下來，讓小雞擠在它的翅膀和胸部下，得到一點溫暖。如果母雞躺在地上，小雞有時會爬到它的背上，啄它的頭或其他部位，它也不會有任何反應(yīng)。在夜間，如果有任何動靜，母雞會發(fā)出尖銳而凄慘的叫聲，讓任何貪睡的人都必須起床查看是否有黃鼠狼。母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛勤的，因為它有一群小雞。它是偉大的，因為它是雞媽媽。一個母親必定是一位英雄。我不再討厭母雞了。作者一開始對母雞感到討厭，主要表現(xiàn)在母雞的行為上。然而，隨著文章的發(fā)展，作者開始欣賞母雞的品質(zhì)，特別是作為一位母親的品質(zhì)。作者先是討厭母雞，后來欣賞母雞，這種情感態(tài)度是本文的線索。這一線索體現(xiàn)了作者的寫作手法。過渡句：“然而，隨著文章的發(fā)展，作者開始欣賞母雞的品質(zhì)?！庇谩耙粋€母親必定是一位英雄”這句話和前后照應(yīng)的句子“它是偉大的，因為它是雞媽媽”表現(xiàn)了母雞的偉大。本文通過對母雞的描寫，贊美了它作為一位母親的品質(zhì)和偉大，以此贊美母親。這是一種比喻的寫作方法。那天正好是立春。我拿著幾張稿費單去郵局，心情很好。郵局里人不多，我前面是個小伙子，正在給家里寄錢。后面是一個七十歲左右的老人，戴副老花鏡，穿著破爛又邋遢。他肯定是來取子女們的匯款的。他手中還拿著一張報紙，我掃了一眼，是《河北農(nóng)民報》，我從未讀過。老人的外套油漬斑斑，我不由得站遠(yuǎn)了一些，以免弄臟自己新買的寶姿風(fēng)衣。我正戴著MP3耳機(jī)聽歌，老人突然伸出手來，我忙摘下耳機(jī)。他說：“姑娘，麻煩你幫我取張匯款單?！蔽夷昧艘粡埥o他，他又說：“姑娘，你能幫我寫一下嗎？人老了，戴上花鏡也怕寫錯?！蔽矣悬c無可奈何，但看他懇求的眼神，只好從命。“寄到哪里？”我問?！熬驼者@報紙上印的地址寄吧?！彼钢驼拼蟮囊黄恼抡f。我很快看完了那則煽情的報道，原來是說某村的一個小女孩，父母去縣城賣菜的途中出了車禍，肇事司機(jī)至今沒有消息，她只好跟著80歲的奶奶生活，學(xué)費和生活費都沒有著落。5）老人說：“多可憐啊！”我回答道：“大伯，這肯定是騙局，連照片都沒有，怎么能相信呢？”老人很固執(zhí)：“肯定是真的。以前我也寄過，人家都給回信了。你說，誰要有活著的辦法會這么求你呢？一定是過不去這個坎了，對吧，姑娘？”6）我抬起頭來，看著這個老人。他看起來很普通，甚至有些貧窮，手上有明顯的老繭。老人嘆了口氣說：“小時候家里很窮，要不是別人幫我，我肯定活不到現(xiàn)在?！?）為了確認(rèn)，我打電話給那家報社，他們不僅知道老人的名字，還說他每個月都寄錢來，他們非常感激他。8）老人每月只有500元的退休金，但那天他寄出的錢是300元。我有些震驚，300元對我來說不算什么，只是一篇稿子的費用，但對老人來說幾乎是全部的積蓄。老人說：“下個月我還要寄，讓她們祖孫倆起碼能吃上飯。”9）我不知道為什么，眼角有些濕潤。如果不是我親自填寫這張匯款單，我很難相信一個剛剛吃飽的人會把錢寄到一個更窮的地方。那一刻，我的心感到不安。一個花費上千元買瓶CD香水的女人，越來越自私，對他人越來越無情。那天，我領(lǐng)到了近2000元的稿費，我也寫了一張匯款單，寄去同一個地址，只是少了一點點錢。老人非常感動，一直說：“姑娘，我替她們祖孫倆謝謝你！”10）我連忙搖頭。老人不用替陌生人感謝我，我應(yīng)該感謝他，他的善良喚醒了我心中被遺忘的東西。這個社會有時是冷漠的、斤斤計較的，但只要你敢愛、敢信任，它就會是熱情的、柔軟的。11）和老人告別后，我的心里感到溫暖。外面的春風(fēng)吹起來，我的內(nèi)心也變得溫暖了。我想起三毛的一首老歌《一畝田》：“每個人心里都有一畝一畝的土地，每個人心里都有一個個的夢想……用它來種什么？用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)……”我小時候聽過這首歌，但一直不明白，春風(fēng)怎么可以種呢？但那天我在風(fēng)中走著，終于明白了，春風(fēng)是可以種的。22．被遺忘的東西指的是善良和信任。23．文章的特點是情感真摯，語言簡潔，富有感染力。24．我一開始對老人的故事持懷疑態(tài)度，但隨著了解的深入，我對老人的善良感到感動和敬佩。25．標(biāo)題《種春風(fēng)》寓意著善良和信任的種子可以像春風(fēng)一樣在人心中生根發(fā)芽。李老師告訴我，課后老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，常常闖入教室亂找亂動，把垃圾桶弄得一片狼藉。一天，有個學(xué)生跑來告訴我：“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”老頭搶走了他手中的飲料瓶，因為在老頭眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文，教室門被老頭子猛地撞開，他手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，大搖大擺地走向教室后面的垃圾桶，準(zhǔn)備反抗我來推他。學(xué)生異口同聲地喊著：“臭老頭，出去！臭老頭，快出去！”整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭子走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢。“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。瑯瑯書聲又逐漸響起。老頭子從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我。又過了幾天，我正在上課，老頭子突然推開教室門，但是看到是我后，他竟縮了回去，還輕輕地帶上了門。我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”陳業(yè)若有所思地說：“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”好多學(xué)生都爭著說愿意，最終我把這件事交給了陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，我遇到了李老師，問起老頭子的事。李老師說老頭子跳水救小孩時不幸溺亡了。老頭子不會游泳，但他還是救了你班的陳業(yè)。故事情節(jié)：老頭子救陳業(yè)。賞析句中加點詞的表達(dá)效果：(1)“一看，又是那老頭?！奔狱c詞“那”強(qiáng)調(diào)了老頭子的重要性。(2)“老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。”加點詞“竟”表達(dá)出作者的驚訝和意外。第一人稱“我”寫法的好處是可以讓讀者更容易地進(jìn)入故事情境，感受到作者的情感和思考。文章的特點是情感真摯，生動細(xì)膩，通過一些細(xì)節(jié)展現(xiàn)出人與人之間的溫暖和關(guān)愛。同時也揭示了一些社會問題，如老年人的生活困境和艱辛。1.蹬三輪車的婦女是一個善良、努力、堅強(qiáng)的人。她為了養(yǎng)家糊口，不怕辛苦，一直堅持蹬三輪車。她待人友善，不多收搭客的費用，讓人們都很喜歡她。她也有不幸的遭遇，但她沒有放棄，一直在努力生活，照顧家人。2.“溫暖的記憶”有兩層含義。第一層是指這個故事本身，它讓人感到溫暖、感動。第二層是指這個故事所代表的一種精神，即善良、努力、堅強(qiáng)的精神，這種精神也是一種溫暖的記憶。3.第（2）自然段在文中的作用是引出故事的主人公，即蹬三輪車的婦女。通過描述她的形象和工作狀態(tài)，讓讀者對她有一個初步的印象，為后面的故事做鋪墊。4.(1)“吃力地”表示推車的過程很辛苦，需要花費很多力氣。(2)“堆著笑”表