產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施要求

產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施要求一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）優(yōu)勢(shì)特色我院民商系“藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝”專(zhuān)業(yè)群，包括服裝設(shè)計(jì)與工藝、廣告設(shè)計(jì)與制作、圖文信息處理三個(gè)專(zhuān)業(yè)共同構(gòu)成，分屬紡織服裝類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)和新聞出版類(lèi)三個(gè)大類(lèi)。服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)，2005首招生，服裝專(zhuān)業(yè)有中高職辦學(xué)22年的歷史沿革，先后獲批“省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)”“山西省特色專(zhuān)業(yè)”“山西省高職示范實(shí)訓(xùn)基地”“央財(cái)政支持的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”“山西省服裝行業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，有實(shí)力雄厚產(chǎn)教融合的“雙師型”教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)2010年首招生，是太原區(qū)域范圍內(nèi)唯一的高職專(zhuān)業(yè)，擁有一批繪畫(huà)功底深厚的教師團(tuán)隊(duì)是專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，畢業(yè)生就業(yè)范圍覆蓋設(shè)計(jì)工作室、家裝公司、廣告公司、印刷業(yè)等產(chǎn)業(yè)，從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告策劃創(chuàng)意與設(shè)計(jì)制作、廣告市場(chǎng)調(diào)查分析和營(yíng)銷(xiāo)的廣告業(yè)高技能專(zhuān)門(mén)人才。圖文信息處理專(zhuān)業(yè)隸屬于學(xué)院信息工程系，是學(xué)院省優(yōu)質(zhì)校建設(shè)三個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)內(nèi)的一個(gè)部分，同樣雄厚的師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源庫(kù)成果。學(xué)生就業(yè)面向家裝設(shè)計(jì)、圖像處理、版式設(shè)計(jì)與編排、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體出版物制作等裝飾公司、網(wǎng)絡(luò)公司和自主創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店?duì)I銷(xiāo)公司。（二）機(jī)遇與挑戰(zhàn)服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：在校生數(shù)量不足，就業(yè)不對(duì)口，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)在工藝流水線(xiàn)，勞動(dòng)強(qiáng)度大收入低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口就業(yè)流失嚴(yán)重，影響了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。服裝企業(yè)作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，設(shè)計(jì)師的水平直面企業(yè)盈利收益或虧損，事關(guān)服裝企業(yè)發(fā)展命脈。生源少、質(zhì)量低、教師大量的時(shí)間用在思政工作上，未能在教學(xué)科研、技能提升、技術(shù)攻關(guān)上有大突破，面對(duì)機(jī)遇力不從心，專(zhuān)業(yè)教師習(xí)慣傳統(tǒng)模式不愿挑戰(zhàn)創(chuàng)新，專(zhuān)業(yè)教師匱乏。自我覺(jué)醒，改變模式，敢于創(chuàng)新提升自我是時(shí)下必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。與其堵不如疏。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：我市有廣告設(shè)計(jì)企業(yè)百余家,其中廣告設(shè)計(jì)行業(yè)急需的創(chuàng)意人才,一般平面設(shè)計(jì)師都要求美術(shù)功底深厚,熟練手繪創(chuàng)作,有較高的美術(shù)修養(yǎng),熟練使用平面和三維繪圖軟件,至少有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)?？蛻?hù)經(jīng)理、文案策劃、美術(shù)指導(dǎo)、平面設(shè)計(jì)、項(xiàng)目服務(wù)是行業(yè)需求的重點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)化程度高、有工作經(jīng)驗(yàn)的廣告人員最為緊缺。除了傳統(tǒng)廣告,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)人才的需求大大增加，求大于供。高水平的整合營(yíng)銷(xiāo)、傳播策劃、廣告制作、影視廣告制作人才嚴(yán)重缺乏。專(zhuān)業(yè)的廣告教師匱乏。圖文信息處理專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)據(jù)、語(yǔ)言、圖像、文字、聲音、畫(huà)面、影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、傳輸和檢索，但跟崗實(shí)習(xí)中因美術(shù)功底的欠缺、色彩的搭配原理與美觀(guān)性、設(shè)計(jì)的速度、工具操作的數(shù)量程度、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維速度與質(zhì)量無(wú)法適應(yīng)客戶(hù)的高質(zhì)量、高水平的需求，因此需要在短板和不足上做文章、下硬功，力求改變現(xiàn)狀。二、組群邏輯（一）專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)（鏈）的對(duì)應(yīng)性繪制專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈智能生產(chǎn)環(huán)節(jié)的映射圖。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)技能型人才的需求也越來(lái)越大，為了促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，加大校企合作、產(chǎn)教融合的力度，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，國(guó)務(wù)院辦公廳于2019年5月18日發(fā)布《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案》2019－2021年，該方案明確提出在全國(guó)各行業(yè)，各類(lèi)企業(yè)加大員工培訓(xùn)力度，計(jì)劃三年培訓(xùn)100萬(wàn)新型學(xué)徒員工，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。服裝專(zhuān)業(yè)依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，與企業(yè)以及省服裝協(xié)會(huì)緊密結(jié)合、深度合作服務(wù)本土地方經(jīng)濟(jì)。（二）專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)定位以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神；德技并修，工學(xué)結(jié)合，德智體美勞全面發(fā)展；提升文化素養(yǎng)，具備良好的政治思想覺(jué)悟及職業(yè)道德品質(zhì)，服裝人才培養(yǎng)定位，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握服裝學(xué)科的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力；具有獨(dú)立完成服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思、效果圖、基礎(chǔ)紙樣、推放板及確定加工工藝與成衣制作的基本能力，并能較熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行服裝輔助設(shè)計(jì)；具有服裝生產(chǎn)管理、市場(chǎng)預(yù)測(cè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本能力；熟悉服裝生產(chǎn)流程和成衣化生產(chǎn)工藝技術(shù)，具備生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制及產(chǎn)品檢驗(yàn)的基本能力。（三）群內(nèi)專(zhuān)業(yè)的邏輯性專(zhuān)業(yè)邏輯性，服裝專(zhuān)業(yè)與廣告專(zhuān)業(yè)及圖文信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)，三個(gè)專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)性強(qiáng)，邏輯連貫性強(qiáng)，如2014年服裝專(zhuān)業(yè)承辦山西省服裝行業(yè)技能大賽，需要專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的服裝人才，參賽更需要專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)于服裝專(zhuān)業(yè)不是問(wèn)題，但比賽前期的策劃、廣告、展示墻、比賽手冊(cè)、動(dòng)畫(huà)宣傳、包括服裝制作前期設(shè)計(jì)以及服裝專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)軟件等，三專(zhuān)業(yè)都有PS設(shè)計(jì)軟件課程，但圖文信息專(zhuān)業(yè)和廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更專(zhuān)業(yè)，三專(zhuān)業(yè)都有工藝課講究動(dòng)手能力，各有側(cè)重而不同，圖文專(zhuān)業(yè)涉及面較廣些，廣告專(zhuān)業(yè)更專(zhuān)業(yè)些，服裝專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)密集性行業(yè)，動(dòng)手能力強(qiáng)，前期設(shè)計(jì)上更依賴(lài)于前兩專(zhuān)業(yè)軟件設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)都需要服裝、廣告和圖文三專(zhuān)業(yè)互通互惠合理共同完成。三、建設(shè)目標(biāo)立足技能中國(guó)、設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新理念的發(fā)展目標(biāo)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群，提升專(zhuān)業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度、依存度和貢獻(xiàn)度，打造藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新高地。專(zhuān)業(yè)群建設(shè)以服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)為龍頭，以廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)為骨干，以圖文信息處理專(zhuān)業(yè)為支撐，將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培根塑魂滲透職業(yè)教育，培養(yǎng)面向服裝產(chǎn)業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)、裝飾產(chǎn)業(yè)、印業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)計(jì)管理與產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等崗位工作的復(fù)合型技術(shù)技能人才。形成具有藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群特色的人才培養(yǎng)體系，課程教學(xué)對(duì)接多家相關(guān)企業(yè)任務(wù)，擁有靈活的國(guó)際工作坊、強(qiáng)大的國(guó)際國(guó)內(nèi)校企專(zhuān)兼職師資團(tuán)、底蘊(yùn)深厚的非遺學(xué)習(xí)項(xiàng)目及豐厚的創(chuàng)業(yè)支持。建設(shè)一支以教學(xué)名師為龍頭，以專(zhuān)業(yè)帶頭人為主體，以骨干教師為中堅(jiān)，以兼職教師為實(shí)踐指導(dǎo)的專(zhuān)兼結(jié)合，具有豐富教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；校企共建大師工作室、技能評(píng)價(jià)、社會(huì)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)多功能實(shí)訓(xùn)基地；從學(xué)院—區(qū)域—國(guó)家—國(guó)際四個(gè)維度，提升國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)交流合作。將“藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝”專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成具有一定影響力和知名度的國(guó)內(nèi)一流專(zhuān)業(yè)群。四、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新“1+2+3”工程：在學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和“太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西省高水平高職院校建設(shè)和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足技能中國(guó)、設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新理念的發(fā)展目標(biāo)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群，提升專(zhuān)業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度、依存度和貢獻(xiàn)度，打造藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地?！?”是成立藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢(shì)力量，發(fā)揮民商系黨支部和信息系黨支部?jī)芍怀岚蝌v飛的引領(lǐng)作用?！?”以中德合作雙元制培育為模式，實(shí)施專(zhuān)業(yè)三足鼎立，互為支撐，培養(yǎng)面向服裝產(chǎn)業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)、裝飾產(chǎn)業(yè)、印業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類(lèi)產(chǎn)業(yè)，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)工藝流程等崗位工作的復(fù)合型技能人才。（二）課程教學(xué)資源建設(shè)課程教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)造能夠滿(mǎn)足資源建設(shè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，實(shí)現(xiàn)支撐平臺(tái)集中化，以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和組織，并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的資源共享、共用，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)軟資產(chǎn)的不斷積累。對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)開(kāi)放式重組，建立開(kāi)放式管理網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)、工具和方法。建立統(tǒng)一門(mén)戶(hù)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)及企事業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)與社會(huì)人員繼續(xù)教育的需求。（三）教材與教法改革教材與教法改革，加強(qiáng)職業(yè)教育改革和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)教師、教材、教法改革成為當(dāng)前職業(yè)院校提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技能型人才，改革的關(guān)鍵，教材是課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革的載體，教法是改革的路徑，教師和教材的改革最終要通過(guò)教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段的變革來(lái)實(shí)現(xiàn)。高職專(zhuān)業(yè)要以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀(guān)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，推動(dòng)形成實(shí)施改革的基本共識(shí)，激發(fā)更多的師生積極參與其中。教師、教材、教法分別對(duì)應(yīng)解決，誰(shuí)來(lái)教，教什么，如何教的核心問(wèn)題抓住教與學(xué)的基本規(guī)律，有針對(duì)性。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)更新教材和改進(jìn)教法成為常態(tài)，具體表現(xiàn)為適應(yīng)新技術(shù)的需求，通過(guò)創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，將其納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)施改革打造一支德技精湛的教師隊(duì)伍，建設(shè)一批內(nèi)容形式精良的教材形成一套精準(zhǔn)施教的有效教法。（四）教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造滿(mǎn)足職業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)實(shí)際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)、通過(guò)高水平學(xué)校領(lǐng)銜、高層次團(tuán)隊(duì)示范，教師按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)和模式全面實(shí)施，加強(qiáng)高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技能人才培養(yǎng)提供有力的師資支撐。校企合作，專(zhuān)兼結(jié)合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企事業(yè)合作共建、共享人才，共用資源，形成命運(yùn)共同體，支持企業(yè)深度參與教師能力建設(shè)和資源配置，建立優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)。（五）實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才具有十分重要的作用。學(xué)校各教學(xué)管理單位應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作納入教學(xué)基本建設(shè)序列，加強(qiáng)管理指導(dǎo)，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)力度，確保學(xué)校實(shí)踐教學(xué)需要。依據(jù)學(xué)校招生學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及主干課程等類(lèi)別，有目標(biāo)有計(jì)劃地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。優(yōu)先投入教學(xué)急需、受益較快的實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目，把它列入學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，要以教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和基地建設(shè)水平的全面提高。校內(nèi)要大力建設(shè)能夠滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、語(yǔ)言室等，并努力向全天開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室方向發(fā)展，切實(shí)提高儀器設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)地的利用率；校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的選擇與建設(shè)，應(yīng)以其整體水平與裝備條件能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要為前提。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要，實(shí)踐教學(xué)基地分為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)言室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室等和校外教學(xué)實(shí)踐基地兩類(lèi)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地承擔(dān)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；校外實(shí)踐教學(xué)基地，承擔(dān)包括專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)要突出實(shí)用性、規(guī)范性、先進(jìn)性；以適應(yīng)、夠用、先進(jìn)為原則，通過(guò)建設(shè)滿(mǎn)足教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求。校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)要求，選擇當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)對(duì)口、設(shè)施精良、指導(dǎo)力量雄厚、管理先進(jìn)的對(duì)應(yīng)單位，采取合作共建的方式，建立建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，并簽訂規(guī)范的合作協(xié)議書(shū)。（六）技術(shù)技能平臺(tái)技術(shù)技能平臺(tái)，社會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，科技的發(fā)展也在不斷的加快步伐，科技的快速發(fā)展直接相對(duì)應(yīng)的就是技術(shù)技能的創(chuàng)新，技術(shù)技能是連接整個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中，技術(shù)技能的創(chuàng)新也是企業(yè)發(fā)展和生存的命脈。對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)，以技術(shù)技能積累為紐帶，建設(shè)集人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)于一體，資源共享、機(jī)制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新成果與核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，服務(wù)企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。加強(qiáng)與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)深度合作，建設(shè)兼具科技攻關(guān)、智庫(kù)咨詢(xún)、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的產(chǎn)教融合平臺(tái)，服務(wù)區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)群集聚度和配套供給服務(wù)能力，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作，建設(shè)兼具產(chǎn)品研發(fā)、工藝開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、大師培育功能的技術(shù)技能平臺(tái)，服務(wù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（七）社會(huì)服務(wù)成立校企合作“藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群建設(shè)委員會(huì)”根據(jù)市場(chǎng)服務(wù)需求進(jìn)行安排統(tǒng)一部署。如暑期社會(huì)實(shí)踐、跟崗實(shí)習(xí)、下企業(yè)崗位實(shí)踐，服務(wù)的同時(shí)調(diào)研，夯實(shí)合作基石，教師和學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)企業(yè)。高度重視社會(huì)服務(wù)工作，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”的理念，圍繞“立足太原、面向山西、走向全國(guó)”的目標(biāo)，積極組織教師參與課程改革建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。做到“思路明確、組織落實(shí)、隊(duì)伍健全、政策到位、工作主動(dòng)”。下企業(yè)為地方企業(yè)、公司和個(gè)體服務(wù)；舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班，培訓(xùn)員工技術(shù)工人，為太原市服裝產(chǎn)業(yè)基地的發(fā)展提供技術(shù)支持與人才保障。（八）國(guó)際交流與合作太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用同德國(guó)國(guó)際合作機(jī)構(gòu)（GIZ）開(kāi)展雙元培育項(xiàng)目，成立中德班，運(yùn)用德國(guó)的模式、方法結(jié)合本土化實(shí)際進(jìn)行精細(xì)化的人才培養(yǎng)，致力于打造高質(zhì)量技術(shù)技能人才，同時(shí)把人才水平評(píng)價(jià)和職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定納入交流互換的范圍，引進(jìn)來(lái)、走出去、交流共享。（九）可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制起草《藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群雙高建設(shè)管理辦法》，出臺(tái)太原市、太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院《雙元制-雙高項(xiàng)“藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群”建設(shè)方案》，為合作企業(yè)減免三年賦稅，為相關(guān)管理人員、教師、企業(yè)、學(xué)生等參與者保駕護(hù)航。發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教研組作用，研究制定藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，抓好服裝專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)工作，推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)的功能，與企業(yè)產(chǎn)教融合共建治共享，為當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)類(lèi)行業(yè)的發(fā)展提供良好的技術(shù)支持和服務(wù)，同時(shí)企業(yè)也將先進(jìn)技術(shù)傳授給學(xué)校，互惠互利形成雙贏(yíng)。五、預(yù)期效益使專(zhuān)業(yè)群在教育理念、辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色，服務(wù)區(qū)域或行業(yè)發(fā)展的成效更加明顯，具有較高的影響力和知名度。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)精良的“雙師型”教師隊(duì)伍，著力于群內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)或不同專(zhuān)業(yè)方向的共享課程建設(shè)，提倡理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合的課程體系與突出職業(yè)技能培養(yǎng)的課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，融“教學(xué)做”為一體強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)獲得具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，贏(yíng)得核心競(jìng)爭(zhēng)力；利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工作方式方法的現(xiàn)代化，贏(yíng)得市場(chǎng)先機(jī)和增加產(chǎn)品的附價(jià)值，注重策略和手段的創(chuàng)新，把握市場(chǎng)脈搏，向市場(chǎng)要效益，提高服裝技術(shù)質(zhì)量，樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象，向產(chǎn)品質(zhì)量要效益。比如：借助質(zhì)量管理體系的標(biāo)準(zhǔn)化和有效性，來(lái)提升產(chǎn)品的質(zhì)量；通過(guò)掌控原材料的質(zhì)量、精細(xì)化生產(chǎn)、對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)等來(lái)提升產(chǎn)品或技術(shù)。對(duì)于本地企業(yè)的產(chǎn)品單一而且發(fā)展前景不樂(lè)觀(guān)的，適度考慮深化改革，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，向經(jīng)營(yíng)策略和技術(shù)攻關(guān)要效益。結(jié)合本地企業(yè)實(shí)際狀況，適度開(kāi)展改革轉(zhuǎn)型，在發(fā)展多種模式之前需要充分調(diào)研和研究，切不可盲目或不切實(shí)際地進(jìn)行，需要注重近期和長(zhǎng)期有效結(jié)合，更要貼合實(shí)際，通過(guò)構(gòu)建優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)群文化，通過(guò)專(zhuān)業(yè)群文化的傳播、影響和深入，不斷提升企業(yè)員工素質(zhì)，進(jìn)而使得員工從思想意識(shí)、工作水平、合理化建議提交和創(chuàng)新的開(kāi)展等各方面發(fā)揮有效和積極作用，實(shí)現(xiàn)效益新的增長(zhǎng)點(diǎn)，打造一個(gè)高效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)群。六、建設(shè)進(jìn)度1.校企合作工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)理事會(huì)在校企合作中的功能。強(qiáng)化“一室四組”（辦公室、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃組、專(zhuān)兼教師管理組、基地建設(shè)協(xié)調(diào)組，就業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)組）的協(xié)調(diào)配合。召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)，按照師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃推進(jìn)師資培訓(xùn)，擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，引入