第5課《中國古代官員的選拔與管理》導(dǎo)學案- 高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第五課《中國古代官員的選拔與管理》導(dǎo)學案?學習目標了解漢朝察舉制和魏晉九品中正制的主要內(nèi)容以及秦漢至魏晉官員考核監(jiān)察的特點，分析官僚制度對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)唯物史觀掌握隋唐科舉制的形成及宋朝科舉制的發(fā)展情況，認識其與近現(xiàn)代公務(wù)員制度的關(guān)系，堅定制度自信和文化自信了解元明清時期科舉制體現(xiàn)的時代特點，認識君主專制強化對選官制度的影響，培養(yǎng)歷史解釋的素養(yǎng)?知識梳理中國古代官員的選拔1、先秦時期：世官制（血緣）、舉薦制（才能）、軍功制（軍功）2、秦朝：以法為教、以吏為師3、兩漢：察舉制（德才）、積功勞為官、征辟制、打破了世官世卿局面4、魏晉南北朝：九品中正制（出身門第和德才）、上品無寒門下品無世族5、隋唐至兩宋：科舉制（考試成績）（1）科目：制舉與常舉（明經(jīng)和進士為主）（2）歷程：隋煬帝設(shè)進士科、唐太宗以明經(jīng)和進士為主、兩宋科舉分鄉(xiāng)試、省試、殿試（3）影響：打破了世家大族壟斷官場情形，擴大了官吏來源和統(tǒng)治基礎(chǔ)，標志官僚體系成熟6、元朝：科舉制被破壞7、明清：科舉制新發(fā)展、分為鄉(xiāng)試、會試與殿試三級、明朝推行南北分卷制度二、中國古代官員的考核1、秦漢：上計制、各郡國上報中央、御史參與2、魏晉南北朝：官員考核大都流于形式3、隋唐宋：考核權(quán)歸吏部4、明清：考核嚴格、明朝分為考滿和考察、清朝分為京察和大計三、中國古代官員的監(jiān)察（閱讀書籍完成以下填空）1、秦漢中央監(jiān)察體系地方監(jiān)察體系秦朝漢朝2、隋唐兩宋中央監(jiān)察體系地方監(jiān)察體系隋朝唐朝宋朝3、元明清中央監(jiān)察體系地方監(jiān)察體系元朝明朝清朝?框架梳理（完成以下填空）一、中國古代官員的選拔二、中國古代官員的考核1、秦漢：2、隋唐至兩宋：3、明清：三、中國古代官員的監(jiān)察1、秦漢：中央以御史大夫為首，地方上漢武帝設(shè)十三州部刺史2、隋唐至兩宋：中央設(shè)御史臺，地方上唐設(shè)道、宋設(shè)路3、元明清：中央設(shè)都察院，地方上明設(shè)按察使司、清有奏折制度?思考思考題一：教材P30“史料閱讀”：概括說明段灼認為九品中正制有什么弊端。提示：一是對選拔對象確定等級的權(quán)力掌握在中正官手中，不能做到公開透明，甚至是掩人耳目；二是被選拔上來的“上品”之人，都是王侯或者是當權(quán)之人的子弟。教材P31“思考點”：為什么說科舉制是一種更完善的選官制度？它又有什么弊端？提示：⑴原因：改善了用人制度；使門第不高的庶族地主得以參與政權(quán)；有利于官員文化素質(zhì)的提高；加強了中央集權(quán)；有利于教育事業(yè)和文學藝術(shù)的發(fā)展。⑵弊端：科舉制度嚴重扼殺追求實際學問的本領(lǐng)；扼殺人的創(chuàng)造精神和獨立的見解；科舉考試的內(nèi)容只偏重人文倫理，輕視自然科學，造成中國科技逐漸落后。教材P32“學思之窗”：閱讀材料，談?wù)勊逄茣r期地方官員任用上的變化對中央集權(quán)有什么樣的影響。提示：隋唐以后，中央政府任命所有九品以上的官員，并對他們進行考核，因而有效地加強了中央集權(quán)。聯(lián)系分析：古代選官方式和標準變化及原因分析⑴西周：貴族力量強大，實行世卿世祿制，官職由貴族按出身擔任并世襲。⑵戰(zhàn)國：舊貴族衰落，新興地主階級崛起；出于兼并戰(zhàn)爭需要，軍功爵制度取代世官制。⑶漢朝：平民階層興起，漢武帝重視儒學，實行由地方向中央推薦人才的察舉制，以“孝廉”為選拔標準；同時也有中央直接征召人才的“征辟制”。⑷魏晉南北朝：政權(quán)并立，為招攬人才，實行九品中正制，綜合門第、德、才標準選拔人才；后來，士族勢力強大，更多以出身門第為標準。⑸隋唐：士族衰落，庶族地主力量壯大；實行以分科考試選拔人才的科舉制，以考試成績?yōu)闃藴?，并一直延續(xù)至清末。?課后習題1.下列詩詞與中國古代選官任官制度一一對應(yīng)正確的選項是（）①舉孝廉父別居，舉秀才不知書

②上品無寒門，下品無士族③朝為田舍郎，暮登天子堂

④龍生龍，鳳生鳳A.察舉制；世襲制；科舉制；軍功制B.察舉制；九品中正制；科舉制；世襲制C.察舉制；九品中正制；世襲制；軍功制D.世襲制；九品中正制；科舉制；軍功制2.中國古代人才選拔制度的演變歷程是（）A.禪讓制—世卿世祿制—察舉制—九品中正制—科舉制B.禪讓制—察舉制—九品中正制—世卿世祿制—科舉制C.世卿世祿制—禪讓制—察舉制—科舉制—九品中正制D.禪讓制—九品中正制—世卿世祿制—科舉制—察舉制3.關(guān)于中國古代選官制度的演變的表述，正確的是（）①秦主要實行官位世襲的制度

②九品中正制屬于察舉制的發(fā)展，仍然是自下而上的選官方式

③科舉制屬于考試選官的制度

④科舉制與察舉制從對象、內(nèi)容、程序等方面都帶有封閉性的特征A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④4.我國古代歷來都重視對縣官政績的考核。秦漢時期通過上計制度考察縣官一年來的任職情況，并以此作為對縣官獎懲的依據(jù)；唐代對縣官的考績制度日趨完善，包含德、勤、能、績四個方面；明代制定更加嚴密的考績制度，分為考滿和考察，兩者相輔進行。這一變化實質(zhì)上反映了我國古代（）A.管理水平不斷提高 B.中央集權(quán)不斷加強C.監(jiān)察制度不斷完善 D.君主專制日益強化5.“吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉錯各以其意，多與郡縣事，．至開私門，聽讒佞，以求吏民過失?！边@一材料反映了西漢中期以后刺史（）A.負責監(jiān)察地方官員 B.開始確定官員監(jiān)察制度C.沒有依照條例辦事 D.較好地發(fā)揮了監(jiān)察作用6.下列文獻史料均與古代的選官制度有關(guān)，按照出現(xiàn)的先后順序排列，正確的是①“三代用人，世族之弊，貴以襲貴，賤以襲賤”②“武帝即位，舉賢良文學之士前后百數(shù)”③“是以吏部不能審定，核天下人才士庶，故委中正銓第等級”④“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”A.①④②③ B.②③①④ C.①②④③ D.①②③④7.漢代察舉制中科目最盛的三科是孝廉、賢良文學和茂才，唐代設(shè)有“賢良方正”和“直言極諫”科。宋代要求外郡推薦考生“須是履行（指行為）無惡、藝業(yè)及等者”。清代特設(shè)孝廉方正科。這說明古代官員的選拔（

）A.重視對官員德才的考核 B.抑制了豪族對政權(quán)的壟斷C.廢除以詩賦取士的舊制 D.克服了憑恩蔭選官的弊病8.中國古代官員選拔制度幾經(jīng)變革，不斷完善。下列按時間順序排列正確的是①“初令郡國舉孝廉各一人”②“以志行修謹，清平干濟二科舉人”③“有軍功者，各以率受上爵”④“郡置中正，平次人才之高下”A.①②③④ B.①④③② C.③①④② D.③④②①9.中國古代十分重視人才的選拔。閱讀下列材料：材料一

：瓘以魏立九品，是權(quán)時之制，非經(jīng)通之道，宜復(fù)古鄉(xiāng)舉里選。與太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇賢，舉善而教?！\以閭伍之政，足以相檢，詢事考言，必得其善。是以崇賢而俗益穆，黜惡而行彌篤。——[唐]房玄齡等《晉書·衛(wèi)瓘傳》材料二

：科舉制大事年表（1）材料一中的“鄉(xiāng)舉里選”指的什么制度？據(jù)材料一，說明這種制度是如何起到社會教化作用的？結(jié)合所學分析魏晉時期選官標準有何變化？

（2）據(jù)材料二，概括指出科舉制演變的基本特征。并據(jù)此分析科舉制的影響。（3）綜合上述材料，歸納古代選官用官制度所蘊含的政治智慧。答案1——8：BABBCDAC9.（1）制度：察舉制。作用：崇賢使民俗會更加和順；舉善使人們更加忠厚。變化：由注重才德到注重門第。（2）特征：單科走向