外研版八年級下冊Module 1 Feelings and impressions Unit 3 Language in use 教學(xué)設(shè)計 （表格式）

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Module1Feelingsandimpressions

Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課時教學(xué)內(nèi)容為外研版初中英語八年級下冊Module1Unit3的第一課時，主要復(fù)習(xí)感官動詞的用法和對人物的描述。本模塊的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是feelingsandexpressions,即如何表達感受和情感。面對生活中的各種事物，人和事件，人們總會有不同的感受，而能夠正確表達自己的情感態(tài)度是每個人的基本能力。因此，學(xué)習(xí)本模塊不僅能幫助學(xué)生提升語言水平，對學(xué)生的身心發(fā)展也大有裨益。學(xué)生在初一上學(xué)期就學(xué)習(xí)了如何用英語簡單描述自己，并且已經(jīng)對be,get,become,turn等系動詞的用法比較熟悉，所以本模塊所學(xué)內(nèi)容是在之前所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的一種延伸。本模塊有三個單元，第一單元的對話呈現(xiàn)的是米國女孩貝蒂在家里制作西方傳統(tǒng)食物的情境，因為情境的鋪墊會增強對話的真實感，學(xué)生能較為充分地感知對話中的情感表達，更好地理解對話。第二單元的課文是外國女孩莉薩寫給中國女孩玲玲的一封回信。信中莉薩作了自我介紹，包括自己的外貌和愛好等，并表達了想見玲玲的迫切心情，特別是自己的感受。第三單元主要是對前兩個單元主要內(nèi)容的總結(jié)和深化，進一步鞏固本模塊的詞匯和語法知識。繼續(xù)圍繞運用感官動詞和形容詞來表達個人感受及對他人特征的描述。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠用所學(xué)內(nèi)容表達個人感受并向同學(xué)們描述自己的一位同班同學(xué)，其他同學(xué)來猜猜描述的是誰，這有助于學(xué)生互相了解，交流情感。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課我所任教的學(xué)生為八年級的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課標針對八年級大多數(shù)學(xué)生的知識水平進行設(shè)計的。七年級和八年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些系動詞的用法，并掌握了一些形容詞，這為本模塊內(nèi)容奠定了知識基礎(chǔ)。本節(jié)課是在前兩個單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以學(xué)生已有知識和課本為出發(fā)點,靈活整合教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、教學(xué)目標：

1.知識目標：通過電子白板設(shè)計活動復(fù)習(xí)本模塊的語法：感官動詞look,smell,taste,sound,feel的用法；掌握句子的系表結(jié)構(gòu)：linkverb+adj.

2.能力目標：利用電子白板設(shè)計復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠用感官動詞對食物的味道，人的印象等進行評論；能夠詢問并表達對事物的感覺；能夠?qū)θ说耐饷埠托愿窈唵蚊枋觥?/p>

3.情感目標：通過描寫同班同學(xué)讓學(xué)生更加相互了解，增進感情，有助于同學(xué)間建立深厚友誼；通過描述他人培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感素養(yǎng)。

四.教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

（1）能夠鞏固本模塊相關(guān)詞匯及感官動詞和系表結(jié)構(gòu)，如look,smell,taste,sound,taste,soft,sour,nervous,pretty等。

（2）學(xué)生能夠運用本模塊所學(xué)知識對一個人簡單描述。

2.教學(xué)難點：

能夠正確運用本模塊所學(xué)詞匯及句型正確表達感覺與印象并能描述他人。

五．教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，通過與多媒體平臺相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計，復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)的知識，運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂活動，運用所學(xué)知識表達感覺與印象，并能對自己的同班同學(xué)進行描述。

六、教學(xué)環(huán)境與資源準備：

利用交互式電子白板及數(shù)字化資源與信息技術(shù)相互整合進行教學(xué)活動的設(shè)計，讓學(xué)生更多的參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，既能為學(xué)生營造語言環(huán)境，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加以運用不同的白板功能，大大提高了課堂效率。

七、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體（資源）運用設(shè)計意圖

第一步導(dǎo)入1.向?qū)W生問候，組織課堂2.用白板呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。3.用圖片呈現(xiàn)五官，由此導(dǎo)入本節(jié)課的第一部分：感官動詞。向老師問好，做好上課準備。看白板明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標?？窗装迳系膱D片，能夠說出本模塊學(xué)習(xí)的感官動詞。用白板展示課題。2.用白板呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。3.用白板展示圖片并用拖動功能拖出五個感官動詞。1.課前呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標讓學(xué)生明白本節(jié)課都要學(xué)什么，有利于教學(xué)順利進行。2.利用白板呈現(xiàn)圖片直觀清晰的引導(dǎo)學(xué)生說出感官動詞進入主題。

第二步復(fù)習(xí)感官動詞1.組織學(xué)生用感官動詞描述圖片。2.組織學(xué)生四人小組描述圖片鞏固感官動詞的用法。3.根據(jù)聚會圖片過渡到聽力訓(xùn)練，組織學(xué)生聽聽力并找出James在抱怨什么。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)感官動詞并記住重點用法。5.組織學(xué)生做感官動詞相關(guān)練習(xí)，請五位同學(xué)在白板上填寫單詞。1.參與兩人小組活動，通過問答描述圖片。2.參與四人小組活動談?wù)搱D片。3.聽聽力材料補全所缺單詞。4.朗讀本模塊重點句子，能把含有感官動詞的句子做句型轉(zhuǎn)換。5.五位同學(xué)在白板上填單詞，其他學(xué)生自己完成本練習(xí)。1.利用交互式白板呈現(xiàn)圖片和關(guān)鍵詞。2.利用白板呈現(xiàn)圖片。3.利用交互式白板播放音頻。4.利用交互式白板屏幕遮擋功能引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。5.利用交互式電子白板展示練習(xí)題并請學(xué)生在白板上做題。1.通過兩人小組問答描述圖片讓學(xué)生學(xué)會用感官動詞和相應(yīng)的形容詞對事物進行描述。2.繼續(xù)鞏固感官動詞的用法，并培養(yǎng)學(xué)生對事物及他人的描述，同時表達個人感受。3.訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。4.總結(jié)并掌握感官動詞的運用。5.通過練習(xí)查看學(xué)生對感官動詞掌握情況。

第三步寫作練習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生對人物進行外貌和性格的描述。2.給學(xué)生區(qū)分looklike和belike的用法和區(qū)別。3.組織學(xué)生做詞匯歸類游戲。4.組織學(xué)生兩人小組問答。5.引導(dǎo)學(xué)生思考從哪些方面描述人物。6.組織學(xué)生四人小組談?wù)摬⒚鑼懸晃煌嗤瑢W(xué)。7.鼓勵學(xué)生分享自己的寫作。8.對學(xué)生展示的作文給予評價并打分。1.回答老師提問對本班同學(xué)丁佳進行外貌和性格描述。2.看白板上looklike和belike的講解并朗讀句子。3.積極參與詞匯歸類活動，請兩位同學(xué)在白板上完成。4.兩人小組問答人物外貌和性格。5.思考從哪些方面描述人物并積極回答。6.參與四人小組活動，談?wù)摬⒚鑼懸晃煌嗤瑢W(xué)。7.向其他同學(xué)介紹自己描述的這位同學(xué)并讓他們猜猜是誰。8.其他同學(xué)猜測臺上同學(xué)描述的人物并對他們的作文糾正錯誤。1.利用交互式電子白板展示本班學(xué)生丁佳的照片。2.利用交互式電子白板展示講解內(nèi)容。3.利用交互式電子白板詞匯分類游戲。4.利用白板呈現(xiàn)對話例子。5.利用交互式電子白板呈現(xiàn)寫作要求及寫作步驟。6.利用展臺展示學(xué)生作文。1.用本班學(xué)生的照片可以幫助學(xué)生更好的開展對話，描述他人，也能更好的理解外貌和性格的表達。2.讓學(xué)生更清晰looklike和belike的用法和區(qū)別。3.做詞匯分類游戲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)形容詞并鞏固looklike和belike的用法和區(qū)別。4.通過對話活動，學(xué)以致用。5.用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生說出如何描述他人。6.通過描寫一位同班同學(xué)，讓其他同學(xué)來猜，提高寫作能力，讓同學(xué)間互相了解，增進感情。7.利用展臺展示作文并糾正錯誤，有助于提高學(xué)生寫作。

第四步總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并通過板書讓內(nèi)容更加清晰明了。說出本節(jié)課復(fù)習(xí)的感官動詞有哪些及其用法。2.知道如何描述人物。利用電子白板展示總結(jié)框架。通過電子白板及板書讓學(xué)生清晰明了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第五步家庭作業(yè)出示家庭作業(yè)并解釋作業(yè)內(nèi)容和完成方法。完成關(guān)于感官動詞的表格。描寫自己最喜歡的一位老師。學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)。用白板展示作業(yè)。1.讓學(xué)生完成關(guān)于感官動詞的表格，更好的掌握感官動詞。2.通過描寫自己最喜歡的老師，學(xué)會對人物外貌性格及其他方面的介紹，也是對課堂所學(xué)內(nèi)容的延伸。

八、板書設(shè)計：

Module1Feelingsandimpressions.

Unit3Languageinuse

look

smell

taste+adj.

sound

feel

九、教學(xué)反思：

學(xué)生在上課導(dǎo)入環(huán)節(jié)清楚本節(jié)課的學(xué)