人教版初中語文七年級下第二單元測試題

七年級下冊語文02PAGEPAGE6第二單元測試題（50分）姓名：選擇題（21分）1.選出下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）A．嫉妒（jí）祈禱（qǐ）濁流（zhuó）可汗（hán）B．字帖（tiè）召喚（zhào）亙古（gèng）怪誕（dàn）C．轡頭（pèi）熾痛（zhì）哽咽（yè）哺育（bǔ）D．啾啾（jiū）機杼（zhù）懲罰（chéng）督學(xué)（dū）2．下列詞語書寫無誤的一項是（）（3分）A．讕語斑斕九曲連環(huán)叢山疊嶺B.鎬頭分辯濁流滾滾亦復(fù)如是C．鞍韉泛濫浩浩蕩蕩絕壁斷涯D.馳騁云鬢堅難險阻奇趣橫生3.下列加點成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.上課之前，教室里總是人聲鼎沸。B.一篇文章，最忌雜亂無章。C.交警部門對“酒駕”“醉駕”“毒駕”等行為實行零容忍，這讓群眾拍手稱快。D.受利益驅(qū)使，地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來。4.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）A.經(jīng)過老主任再三解釋，王寶才怒氣逐漸平息。B.在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。C.清晨，雄雞報曉三更時分，我就起床出發(fā)了。D.有些科學(xué)家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。5.下列說法錯誤的一項是（）（3分）A.她從矮桌上拿起了一件沒做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高興地對走進來的她的媽媽說：“媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧?！薄闹械摹八敝傅氖切阖?。B.《城南舊事》寫童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真實寫照。C.《蘭姨娘》的結(jié)局就是蘭姨娘和德先叔一起走了。D.宋媽的丈夫很勤勞，每次來我家總會帶些家鄉(xiāng)特產(chǎn)。6.下列各項中加點詞解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.木蘭當(dāng)戶織窗戶B.軍書十二卷表示多數(shù)，不是確指C.策勛十二轉(zhuǎn)記功D.旦辭爺娘去早晨7.下面的話得體的一項是：（）（3分）A.當(dāng)同學(xué)向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧”。B.當(dāng)朋友邀請你看球賽時，你說：“都快考試了，沒空！”C.當(dāng)老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿??！”D.當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？二、默寫（共6分）8.①正是江南好風(fēng)景，。②，上有黃鸝深樹鳴。③策勛十二轉(zhuǎn)，。④，寒光照鐵衣。⑤成語“撲朔迷離”源于《木蘭詩》中的“，。”⑥王維的《竹里館》一詩中寫夜靜人寂，明月相伴的句子是，。三、閱讀下面的詩歌，完成9～10題。（共5分）江畔獨步尋花【唐】杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。9.詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？（2分）

10.第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？（3分）

四、閱讀下面的文章，完成11～23題。（共18分）守候一株水仙朱鐘洋⑴那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進城來同住。一進門，母親便看到了窗臺上的花，滿心歡喜。窗臺上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風(fēng)里，長得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽光里。⑵忽然，母親看著窗臺一角的花說：“這盆花都蔫了，真可惜?！蹦赣H久居鄉(xiāng)下，不識得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽春三月了，水仙花期早過，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過了生命里最美的時光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。⑶我安慰母親說：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因為我們這里的氣候土壤不適合水仙生長，它以后再也不會開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過來的?！闭f完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來了，一粒粒細沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。⑷我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢？”母親搶過水仙，像寶貝似的把它種在一個閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實。⑸看著母親執(zhí)著的樣子，我沒有再說什么，只能任由母親去折騰。⑹母親把水仙擺在窗臺最靠近陽光的地方，日復(fù)一日地澆水、施肥、松土、除草。可盡管母親費盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。⑺我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會不再搭理它，可母親仍舊日復(fù)一日地呵護它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。⑻夏天過去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了?！雹臀尹c點頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長出了綠葉，也是一株野草，不會再開花了。⑽果然，一切如我所料，一年又一年過去了，水仙只管冬日里長出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。⑾又是一年春草綠，當(dāng)我忙完了一天的工作回到家的時候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了！”我走近窗臺，凝望著那株水仙，我驚呆了——就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。⑿在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎？這株水仙是怎么開花的？我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。⒀一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價值。⒁守候一株水仙，它是不會讓人失望的；守候一株水仙，就是守候一個頑強的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？我們的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動；珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……11.文章以“守候一株水仙”為題，有什么好處？（3分）12.作者將三個對象交織著寫，構(gòu)建了全篇。感知全文，選用合適的三個詞語填空。（3分）①母親：執(zhí)著守候——（

）生命

②水仙：（

）生長——綻放生命③“我”：難信事實——（

）生命13.結(jié)合語境，按要求品析語言。（6分）（1）從意義和作用兩方面品味下列句子中加點的詞語。（3分）（2）從修辭手法的角度，賞析第⑾段畫線句的表達效果。（3分）14.選文最后由物及人，談到了怎樣對待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個觀點？為什么？（3分）15.文章在寫作方法方面富有特色，請結(jié)合內(nèi)容，就其中一點寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。（3分）1D2A3D4A5D（訂正：好吃懶做）

6A7D9.滿

壓

10.

不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。11．本文記敘了“我”要丟棄家中一棵已過花期、瀕臨干枯的水仙花，母親卻將它重新栽種、細心呵護，幾年之后，水仙花最終重新開放的事情，全文緊緊圍繞守候水仙而展開情節(jié)，點明了主題。運用了象征的手法，從而表達了作者對于生命頑強的贊美，以及對于生活的感悟：珍惜生命、珍愛美好。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。概括文章情節(jié)，點明主題，1分；分析象征手法，1分；歸納文章的思想情感，1分。12．

①呵護、愛護、珍惜

②不懈、堅持、努力

③

驚嘆、贊美、感悟、歌頌評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。一空1分，所選詞語意思接近即可得分，出現(xiàn)錯字或別字不得分。13．（1）評分標(biāo)準(zhǔn)：出乎意料、料想不到，1分；突出水仙花得以綻放來之不易，1分；

表達“我”面對盛開的水仙驚訝、贊嘆之情，1分。（2）①運用比喻，生動形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，同時表達出“我”的驚嘆贊美之情。②運用擬人，用“恣意”一詞生動形象地寫出了水仙花任意、任性的特點，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價值的姿態(tài)和愿望，表達了“我”的驚嘆贊美之情。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。答出修辭方法，1分；生動形象地寫出水仙花的特點，1分；答出“我”的情感，1分。14．示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍愛；少一些冷漠，多一些感動”這一觀點引起了我的共鳴。因為我覺得現(xiàn)實生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……”這一觀點引起了我的共鳴。因為只有珍惜生命中“所有的好”，才能讓自己內(nèi)心更陽光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。

③“我們的身邊是不是也有一個疼愛自己的人在守候？”讀到此句，我不由得想到，在家有細心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時刻呵護著我們，讓我們茁壯成長，我們永遠感謝他們。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選取句子，1分；結(jié)合自己的生活實際談出想法，語句通順，語義清楚，得2分。15．

示例：①對比寫法：“我”與母親對待水仙的態(tài)度、言行形成對比，或“我”的養(yǎng)護和母親呵護所致水仙不同命運形成對比，突出表現(xiàn)了作者所要表達的珍惜生命、珍愛生活中一切美好事物的主題