小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)蓮子口中心小學(xué)王云寧課題：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教材版本：河北少年兒童出版社出版授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)教材分析：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動(dòng)人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng)，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。學(xué)生情況分析：作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)樂理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一。聽，初步感受整首歌。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽的歌曲，大家先認(rèn)真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)？它都描寫了那些內(nèi)容？生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？生：想。師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》二。學(xué)習(xí)樂譜。用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過(guò)的音樂知識(shí)，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符，注意演唱時(shí)的節(jié)拍，師示范，生跟唱?！熬磹鄣暮美蠋煛币痪?，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。（設(shè)計(jì)意圖：用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易，而且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。）看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句，看哪組最棒。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。）學(xué)唱這首歌聽錄音試著輕聲跟唱。逐句教唱跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來(lái)唱這首歌（設(shè)計(jì)意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強(qiáng)音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。）四。教師小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想告訴老師什么？我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)文競(jìng)賽試題學(xué)校 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 一、選擇題（在括號(hào)內(nèi)填寫上序號(hào)）16，1?《江畔獨(dú)步尋花》的作者是（）。［①孟郊②高適③白居易④杜甫］2?我國(guó)著名作家謝婉瑩的筆名“冰心”一名出自古詩(shī)（）［①別董大②芙蓉樓送辛漸③烏衣巷④涼州詞］3?“姑蘇城外寒山寺”中“姑蘇”是指（）。［①杭州②蘇州③徐州］《山行》描繪了（）的景色。［①春季②夏季③秋季④冬季］“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”出自王維的（ ）。［①《竹里館》②《芙蓉樓送辛漸》③《鹿柴》④《使至塞上》］6?被稱為“易安居士”的詩(shī)人生活在（）。［①唐朝②宋朝③清朝④明代］7?“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，出自李白的（ ）。［①《靜夜思》 ②《望廬山瀑布》 ③《贈(zèng)汪倫》④《早發(fā)白帝城》］8?成語(yǔ)“萬(wàn)賴俱寂”出自古詩(shī)（）［①《題破山寺后禪院》②《夜雨寄北》③《春夜洛城聞笛》］二、判斷題（在括號(hào)內(nèi)對(duì)的打“廠，錯(cuò)的打“X”。）12，TOC\o"1-5"\h\z1《漁歌子》的作者是宋朝張志和。 （）2《夜泊秦淮》是唐朝詩(shī)人杜甫的作品。 （）3《楓橋夜泊》真切自然地抒發(fā)了作者旅途寂寞的心情。 （）4“獨(dú)憐幽草澗邊生”中“獨(dú)憐”是“孤單、寂寞”的意思。 （）5“欲把西湖比西子”的下一句是“濃妝淡抹總相宜”。 （）6《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐朝詩(shī)人王維寫的。（）三、按古詩(shī)內(nèi)容填。23，1在《登鸛鶴樓》《望廬山瀑布》《塞下曲》這幾首詩(shī)中，常用來(lái)說(shuō)明“站得高，看得遠(yuǎn)”的詩(shī)句是 , 。運(yùn)用夸張手法描寫的詩(shī)句是 ， O形容“箭法高超”的詩(shī)句是 ， 。2?贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷省２簧僭?shī)句至今仍被人們廣為傳誦。李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情;李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深喻情之深，化無(wú)形為有形的名句是“ ， ?！倍哌m在《別董大》中用“ ， ”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，明M白距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺得近在咫尺。4．搞好西部開發(fā)，重要的是做好退耕還林，以期在西北沙漠中興起綠洲，在戈壁中出現(xiàn)草原，再現(xiàn)《敕勒歌》中的“ ， ， ?！钡木跋?。

3?“時(shí)值清明，客居外地的人難免生出思鄉(xiāng)之情，綿綿的春雨，更惹起行旅之人的愁緒”相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是 ， 。它出自唐代詩(shī)人 的《 》。4.古詩(shī)詞中描寫秋季景色的名句有很多，請(qǐng)寫出兩句：①。②O四、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。9，1、問渠那得清如許，（）。2、不畏浮云遮望眼，（）。.3、接天蓮葉無(wú)窮碧，（）。4、何當(dāng)共剪西窗燭，（）。5、一年好景君須記，（）。6、南朝四百八十寺，（）。7、舊時(shí)王謝堂前燕，（）。8、綠蔭不減來(lái)時(shí)路，（）。9、水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，（）。10、但愿人長(zhǎng)久，（ ）。五、將下列詩(shī)句、季節(jié)與作者搭配，用線條連接。8，遲日江山麗，春風(fēng)花草香。夏季杜甫可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。春季楊萬(wàn)里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。冬季柳宗元孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。秋季白居易六、將下列稱號(hào)與相對(duì)應(yīng)的詩(shī)人用線條連接。5Z詩(shī)仙杜甫詩(shī)圣李白詩(shī)鬼孟浩然山水詩(shī)人李賀七絕圣手王昌齡七、為古詩(shī)配畫。6，村居（清）高鼎（ding）草