人教版八年級(jí)下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)講課教案課件

期中語(yǔ)文復(fù)習(xí)期中語(yǔ)文復(fù)習(xí)重要語(yǔ)音

1.解剖

9.詬病

2.匿名信10.花團(tuán)錦簇

3.不遜

11.朔方

4.文縐縐12.凜冽

5.綽號(hào)13.稽首

6.寬恕

14.迸射

7.馱著15.睥睨

8.黝黑16.污穢pōunìxùnzhōuchuòshùtuóyǒugòucùshuòl(fā)ǐnqǐbèngpìnìhuì重要語(yǔ)音pōunìxùnzhōuchuòshùtuóyǒug17.锃亮23.旸谷18.廣袤

24.姮娥19.膽怯

25.困乏20.蜿蜒

26.執(zhí)拗21.饋贈(zèng)27.酷肖22.長(zhǎng)吁短嘆zèngmàoyánghéngqièwānyánkuìxūfániùxiàozèngmàoyánghéngqièwānyánkuìxū下列加點(diǎn)字字音有誤的一項(xiàng)是（）A、奩(lián) 朔方(shuò) 匿名(nì)

廣袤無(wú)垠(mào)B、霽(jì)彷徨(pánghuáng)不遜(xùn)

頷首低眉(hàn)C、眷(juàn) 稽首(qǐ) 蘆薈(huì)

深惡痛疾(wù)D、锃(zèng)禁錮(gù)文縐縐(zōu)

油光可鑒(jiàn)D下列加點(diǎn)字字音有誤的一項(xiàng)是（）D下列的加紅字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A緋紅（fēi） 詰責(zé)(jí) 氣量(liàng)

深惡痛疾(wù)執(zhí)拗（ào）B禁錮(kù) 奧秘（mì） 愚鈍(yū)

誠(chéng)惶誠(chéng)恐(huáng)旸谷（yáng）C不遜（xùn）黝黑(yǒu)熾熱(chì)

頷首低眉(hàn)稽首（qǐ）D滯留(zhì) 搓捻(cuō) 覓食(mì)

期期艾艾(ài)鞭撻（dá）C下列的加紅字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A緋紅（f容易寫(xiě)錯(cuò)的字氣宇軒昂（）粗制爛造()正經(jīng)危坐()不可明狀()瞑思苦想()油光可見(jiàn)()暗然失色()文謅謅()長(zhǎng)噓短嘆（）應(yīng)接不瑕（）翻來(lái)復(fù)去（）抑揚(yáng)頓錯(cuò)（）蒼海桑田（）相形見(jiàn)拙

（）器襟黯濫名縐冥鑒吁暇覆挫滄絀容易寫(xiě)錯(cuò)的字氣宇軒昂（）粗制爛造()器襟下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A、藏污納垢粗制爛造相形見(jiàn)拙B、郁郁寡歡鶴立雞群刀劍入鞘C、器宇軒昂神密莫測(cè)杳無(wú)消息D、黯然失色麻木不人冥思暇想B下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）B“我的講義，你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來(lái)我看!”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)大不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！薄拔业闹v義，你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。語(yǔ)段記敘了作者與藤野先生交往中的哪件事?從中你可以看出藤野先生具有什么樣的品質(zhì)?

畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?當(dāng)時(shí)，面對(duì)藤野先生的批評(píng)，“我”是什么態(tài)度?而寫(xiě)作本文時(shí)，“我”內(nèi)心的情感又如何呢?能說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解嗎？

讀完選文后，從魯迅先生的這段人生經(jīng)歷中，你悟出了一些什么道理，選取一兩個(gè)方面，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!

糾正解剖圖。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求

心理描寫(xiě)。不服氣。對(duì)當(dāng)時(shí)自己不太用功、任性，沒(méi)有理解老師的關(guān)懷而感到內(nèi)疚例：要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能有所成就。語(yǔ)段記敘了作者與藤野先生交往中的哪件事?從中你可以看出藤野先

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。馬說(shuō)韓愈1.解釋加紅的詞語(yǔ)。故雖有名馬：（）食馬者不知其能千里而食也：（）策之不以其道：（）執(zhí)策而臨之：（）祗辱于奴隸人之手（） 駢死于槽櫪之間（）安求其能千里也（） 其真無(wú)馬邪（）即使喂養(yǎng)鞭打面對(duì)只是

兩馬并駕

怎么表示疑問(wèn)反詰，相當(dāng)于“難道”

1.解釋加紅的詞語(yǔ)。即使喂養(yǎng)鞭打面對(duì)只是兩馬并駕怎么表示用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

1.食之不能盡其材，鳴之而不能通其意2.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不懂得它的意思想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。喂養(yǎng)它不能充分發(fā)揮它的才能，聽(tīng)它嘶叫3.本文采用“托物寓意”的寫(xiě)法。本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻指：

4.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？“千里馬”——指人才

“伯樂(lè)”——指善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者

“食馬者”——指不識(shí)人才摧殘人才的統(tǒng)治者寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。”）

3.本文采用“托物寓意”的寫(xiě)法。本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？

送東陽(yáng)馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

解釋加紅的詞語(yǔ)1.無(wú)從致書(shū)以觀（）2.寓逆旅（）3.益慕圣賢之道（）4.右備容臭（）5.未嘗稍降辭色（）6.腰白玉之環(huán)（）7.或遇其叱咄（）8.略無(wú)慕艷意（）9.卒獲有所聞（）10.又患無(wú)碩師名人（）11.媵人持湯沃灌（）12.援疑質(zhì)理（）13.皆被綺繡（）14.錄畢，走送之（）15.俟其欣悅（）16.燁然若神人（）得到更加曾經(jīng)有時(shí)最終熱水披，穿戴等到旅店香袋腰佩一點(diǎn)沒(méi)有擔(dān)心詢問(wèn)跑光彩的樣子解釋加紅的詞語(yǔ)得到更加曾經(jīng)有時(shí)最終熱水披，穿戴等到旅1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）

A.燁然若神人B．腰白玉之環(huán)判若兩人腰纏萬(wàn)貫

C.負(fù)篋曳屣D.主人日再食

負(fù)勢(shì)競(jìng)上再接再厲2.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）

A.無(wú)從致書(shū)以觀B.益慕圣賢之道言行一致

益多弊少

C.又患無(wú)碩師名人與游D.未嘗稍降辭色

患得患失婉言辭謝

AC1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）AC用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

故余雖愚，卒獲有所聞。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外，向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。我卻穿著破棉襖、舊衣衫生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也不羨慕他們

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之以是人多以書(shū)假余。因此人家多愿意把書(shū)借給我。每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。常常向藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫(xiě)，計(jì)算著日期按時(shí)送還。以是人多以書(shū)假余。五柳先生傳

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲裕澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？五柳先生傳解釋下列句中加紅的詞語(yǔ)⑴每有會(huì)意（)⑵親舊知其如此（）⑶銜觴賦詩(shī)（)⑷晏如也（）⑸期在必醉（）

⑹造飲輒盡（）

領(lǐng)會(huì)主要意旨

親戚朋友酒杯

自在的樣子

希望到，往解釋下列句中加紅的詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)主要意旨親戚朋友酒杯自在的樣翻譯下列文言句子⑴忘懷得失，以此自終。

⑵其言茲若人之儔乎？

對(duì)五柳先生的“好讀書(shū)，不求甚解”，你是如何理解的？

忘記個(gè)人得失，用這種方式終了此生說(shuō)得就是五柳先生這樣的人吧

喜歡讀書(shū)，但求對(duì)文章主要意旨的把握，不在一字一句上過(guò)分下功夫

翻譯下列文言句子忘記個(gè)人得失，用這種方式終了此生說(shuō)得就是五與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。與朱元思書(shū)1.下列加紅字解釋有誤的一項(xiàng)（）A.窺谷忘反（反通返）B.互相軒邈（高）C.負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）D.從流飄蕩（隨著）B1.下列加紅字解釋有誤的一項(xiàng)（）B2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）A．風(fēng)煙俱凈（都）B．一百許里（許多）C．皆生寒樹(shù)（都）D．窺谷忘反（返回）3.翻譯下列句子①急湍甚箭，猛浪若奔。②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。蟬不停地叫著，猿不停地啼著

B2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）湍急的江流比古詩(shī)文填空1《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中運(yùn)用典故的句子是：__