2023年《小鳥的家》教學反思

2023年《小鳥的家》教學反思《小鳥的家》教學反思1

一、備“框架”課

好幾次備“框架”的美術(shù)課，即粗線條備課，精細在課堂的“葉尖”上，從學生中來，到學生中去，于是一個簡潔的教學流程形成：

1、感知鳥的特點和表現(xiàn)方法：學生從形態(tài)（鳥頭圓形、鳥身橢圓形、鳥尾三角形）、色調(diào)上感悟鳥的特點，老師則從構(gòu)線、重疊涂色和鳥的動態(tài)上示范。形成鳥的視覺造型形象。

2、第一次作業(yè)：單只鳥的動態(tài)表現(xiàn)，粘貼在大樹上。

3、感知幾只鳥的動態(tài)特點。

4、其次次作業(yè)：幾只鳥的.動態(tài)表現(xiàn)，連成大冊頁。

二、從核心技法生成

在形態(tài)上要表現(xiàn)鳥的頭、身體、尾巴形態(tài)及動態(tài)改變，畫出小鳥在樹上歡樂的樣子。這是學生要表現(xiàn)的“形”，構(gòu)線填色，是表現(xiàn)的“法”。老師在課堂上牢牢抓住這兩點，其余的可以“蜻蜓點水”

三、一課一得為上

一節(jié)課下來，感覺學習內(nèi)容多了點，還是集中精力突破一點為上。要懂得取舍，一課一得。

《小鳥的家》教學反思2

我把這課作為本學期大組上課的內(nèi)容，課前我在思索如何呈現(xiàn)這課的作業(yè)形式，效果會比較好呢。因此，本課我沒有采納單一的繪畫形式，而是采納彩紙繪畫加拼貼的方法，這樣呈現(xiàn)的效果比較好。

現(xiàn)在不是始終在說常態(tài)課嗎？這次的公開教研課，其實也是我的常規(guī)課，我并沒有因為要上公開課，而特意打算許多教具。我確定了本課的教學重難點之后，然后整理了一下課件，就上公開課了。本課重點讓學生畫各種動態(tài)和形態(tài)的小鳥和營造和諧家園氛圍。讓學生形成愛惜小鳥的意識。本課我讓學生進行了兩次的'練習，第一次的小練筆讓學生畫單只的小鳥，4分鐘內(nèi)能畫出幾種不同動態(tài)的鳥，其次次再畫完整的作業(yè)。

課后我在思索我有這樣幾點做的不好，一是我是在引導學生畫小鳥的時候，沒有引導學生畫花紋，錯失了教學良機。其實完全可以將第一次的小練筆的小鳥畫上花紋，然后剪下來貼在樹上，可能更省時，效果更佳。二是學生作畫的時候，沒有播放一個合適的音樂，讓學生更加愉悅的畫畫。三是本課最終沒有讓作品展示出來，因為是兩節(jié)課連著上，因此我就沒有支配，但是作為一節(jié)公開課不展示作業(yè)是不完整的。

不管是公開課還是常態(tài)課，我們都必需要反思，反思學生的收獲，反思作業(yè)的呈現(xiàn)效果等等。只有反思才會有進步，每一次的不足、每一步的變更，每一天的成長，我們始終在越來越好的路上。

《小鳥的家》教學反思3

在《小鳥的家》一課中，老師請各小組將自己的作品，安放在大樹上合適的位置，然后請學生以仿照小鳥的樣子飛到老師打算的'大樹跟前，找出自己認為優(yōu)秀的作品，并說說為什么？這樣的反思與評價過程讓學生更簡單接受，也更好玩味性。最終部分，老師提示學生，不光讓我們知道要愛惜小鳥和我們的共有家園，我們還要做一個標記，寫一句話，時時提示那些不愛惜鳥類和樹木的摯友，讓他們也要愛惜小鳥和我們的共有家園。這樣的`設(shè)想不僅熬煉了學生的語言表達實力，同時可以檢驗本節(jié)課的人文目標是否達到。

總之，新的藝術(shù)教材教案的編寫是敏捷多樣的，只要老師在教學過程中更加重視突出學生的活動設(shè)計，在每一個環(huán)節(jié)中為學生創(chuàng)設(shè)生動、好玩的嬉戲活動，才能使學生在課堂中動起來，化被動為主動，真正感受藝術(shù)課程給他們帶來的無限樂趣。

《小鳥的家》教學反思4

《小鳥的家》是老教材中的一課內(nèi)容，通過對比發(fā)覺新教材更加注意學生作業(yè)表現(xiàn)趣

味性，作業(yè)表現(xiàn)形式更加豐富。本課老師須要引導學生視察鳥的基本形態(tài)及動態(tài)改變，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等歡樂的.情景。

原來在上這課的時候，我讓學生干脆在白紙上繪畫，發(fā)覺學生在處理的背景的時候都有肯定的難度，作業(yè)呈現(xiàn)出來的效果不好。在新教材中，我變更了作業(yè)的呈現(xiàn)方式，發(fā)覺每個孩子都能拿出優(yōu)秀的作品。

本課我分為兩次的練習，第一次的小練筆先讓學生練習畫單個小鳥的各種姿態(tài)，這樣學生能夠駕馭鳥的畫法，其次次把樹干脆畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最終讓學生把樹葉畫好貼在樹上。分層次練習，降低學生學習難度。這樣的作業(yè)方式，效果特別好。

本次的作業(yè)全部展示出來，效果特別好。

《小鳥的家》教學反思5

教學目標：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對小鳥有憐憫心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學重、難點：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對小鳥有憐憫心，能用實際行動表達對鳥的愛。

教學打算：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學過程：

（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、嘹亮的鳥叫聲，我會想到好多美麗的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（激勵幼兒和同伴共享搜集的學問閱歷），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這漂亮的家園自由翱翔、歌頌。鳥嘹亮、宛轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲憊，多聽鳥的叫聲還能讓人心情安逸，你們知道知道的鳥還有哪些特別本事？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特別本事及人們的關(guān)系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于愛護1000公斤糧食。

杜鵑——出名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥——堅硬的.嘴巴把保藏在樹皮里的蟲子鉤出來，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽為“海上清潔工”。

4、分組探討，鳥還有哪些特別本事，擴展幼兒學問閱歷。

小結(jié)：鳥對人類的貢獻特別大，它不僅幫助人們殲滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計出來的，還有小摯友喜愛的風箏。

（二）通過故事，引發(fā)幼兒對小鳥的憐憫，說出愛惜鳥的方法。

1、出示故事掛圖老師講解并描述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天自由歌頌，可是，有一天，森林里來了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、提問：

（1）孩子們，假如你是這只鳥，你的心情會怎樣？

（2）你想對砍樹的叔叔說些什么？

（3）小鳥的家沒了，以后會發(fā)生什么事？

（4）組織幼兒探討：怎樣愛鳥護鳥，激勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的方法。

（三）啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動，用實際行動表達對鳥的愛惜。

老師：孩子們，你們說出了許多愛護小鳥、愛惜小鳥的方法。假如鳥兒們知道了肯定特別興奮，你們都是些有愛心的孩子，剛才小摯友說讓小鳥來我們漂亮的幼兒園安家，這是個好辦法，我們趕快行動起來吧！

投放材料，組織幼兒做鳥窩。

活動小結(jié)：

孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護鳥，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，愛護小鳥，愛護環(huán)境，讓人們和動物摯友安家立業(yè)，和諧相處。

教學反思：

這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥是我們的摯友，讓我們行動起來，愛惜它，愛護它，給它們創(chuàng)建一個漂亮暖和的家。在本次活動中，我激勵幼兒依據(jù)自己有關(guān)閱歷，大膽說出自己愛鳥護鳥的方法并主動參加制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的歡樂。社會領(lǐng)域的教化關(guān)鍵是增加情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

《小鳥的家》教學反思6

活動目標

1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類摯友的相識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美妙生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

2、通過講解并描述、表演，體會激起小摯友對樹木遇毀壞的憐憫，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培育孩子們的正義感是非觀念。

活動重點

引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

活動打算

1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻擋的圖片、送給小鳥一個暖和的家的圖片。

2、紙和彩筆。

活動過程

一、活動建議

1、小摯友們今日天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？興奮的表情是什么樣的？講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了？小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣？表情是什么樣的？小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么？

3、組織幼兒探討怎么愛惜鳥、激勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的方法。

二、想象與探究

1、設(shè)計音樂情景表演嬉戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會各自的表情、動作、語言。

2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議臺上同學的表演。

3、選3組小摯友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻擋的、體會小鳥的表情。

4、你認為小鳥的新家應(yīng)當是什么樣的？"來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

5、簡潔指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對幼兒有肯定的針對指導性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進行綜合藝術(shù)。

2、老師隨時對學生賜予指導，激勵幼兒用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

活動延長

1、假如你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么？引導幼兒欣賞，相互評價。

2、探討小鳥的家園如何才能恒久地保存下去。

活動反思

提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深化表演視察評價想象技能指導協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深化思索仿照鳥叫，鳥姿幼兒依據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作興奮幼兒體驗興奮的'表情沒有了，被毀了幼兒體驗難過難受的表情、動作和語言難過、生氣、苦痛幼兒表演愛惜環(huán)境、愛惜大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的苦痛，引起憐憫心，激發(fā)愛心。學生思索、想象、發(fā)言。有許多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風景美麗、干凈整齊愛惜森林、愛惜動物、愛惜環(huán)境、制止不好的行為加深對鳥的相識，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的難過、苦痛，引起憐憫，激發(fā)愛心培育幼兒的表演實力，深刻體會角色的表情、動作、語言?？隙ǖ募寄苡柧毰嘤龍F結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素養(yǎng)的提高思想教化的深化。

《小鳥的家》教學反思7

《小鳥的家》是二年級的一課，教材的教學建議是畫有樹和小鳥的畫，或者制作樹和小鳥的平貼畫和手工制品。介于公開課四非常鐘內(nèi)須要達成的效果，和一年級已經(jīng)學過《各種各樣的樹》，我把本課的重點放在了畫小鳥，和營造和諧家園氛圍。旨在讓學生學會畫各種各樣動態(tài)和形態(tài)的小鳥，通過小組合作營造有特點的家的氛圍。整個課堂完成之后我總結(jié)反思自己的幾個亮優(yōu)點和不足。

優(yōu)點一：課前打算足夠

這一課的課前打算的確花了我許多的心血。備課和制作PPT花費了我兩天時間。教具的打算花費了一天三晚的時間。從三棵一米二高的各種形態(tài)的樹。到小鳥的家課題卡通的設(shè)計和著色。主線小主子“小美”的制作。足夠的課前打算使整個課堂流暢而不失主線。從“小鳥想家園——小鳥找家園——小鳥找摯友——小鳥穿花衣——小鳥辦舞會”仿佛講一個故事的完成。事先制作的大樹和小美卡通像很好的吸引了學生的愛好。

優(yōu)點二：學技能，重表達

這一課的技能學習在小鳥形態(tài)的學習，情感上是培育學生愛惜家園的意識。通過“小鳥，小鳥快出來"的嬉戲和各種小鳥圖片視頻的觀賞，學生學習了小鳥的形態(tài)改變和畫法。在小鳥穿花衣的環(huán)境，鞏固學習了涂顏色的舊學問。在辦舞會，夸家園的環(huán)節(jié)中，重點培育學生小組合作意識的完成自己小組的家園，重在表達和介紹自己小組的家園。讓孩子不僅會畫，還會說，達成情感和行動的統(tǒng)一。調(diào)動酷愛家園的情感。

不足一：語言表達環(huán)節(jié)的效果欠好。

雖然預(yù)想著學生能夠表達自己的小組的家園，也經(jīng)過一些引導，但是學生可能平常沒有”說畫“這個習慣。以致語言表達自己組的作品環(huán)境不夠志向