部編版語文六年級上冊窮人教案

部編版語文六年級上冊窮人教案本課的設(shè)計(jì)旨在簡化課文，讓學(xué)生理解課文脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，并通過重點(diǎn)詞句的閱讀思考來理解人物高尚品質(zhì)和課文語言。我們旨在與學(xué)生一起賞析、理解、朗讀文中的詞句，并打破分段式教學(xué)程式，讓課堂更加開放。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)會12個(gè)生字，理解課文中的新詞，并抄寫描寫環(huán)境的句子。學(xué)生將有感情地朗讀課文，理解漁夫夫婦勤勞、淳樸、善良的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人貧窮困、悲慘的生活。根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生將展開合理的想象，學(xué)習(xí)環(huán)境、人物神態(tài)、心理活動(dòng)、語言等描寫方法，并練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)描寫方法和練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)準(zhǔn)備包括列夫·托爾斯泰的相關(guān)資料、生字、生詞卡片和課件。教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)。在第一個(gè)課時(shí)中，我們將通過激趣導(dǎo)入和板書課題的方式引導(dǎo)學(xué)生了解課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。學(xué)生將分享自己搜集的資料，并與教師一起了解有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。然后，我們將初讀課文，讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文，并用生字、生詞卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。最后，我們再讀課文，讓學(xué)生想想課文講了一件什么事，即桑娜和她的丈夫在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。3、抽查學(xué)生的閱讀情況并進(jìn)行正音糾錯(cuò)。4、整理課文的敘述順序，可以分為三段：第一段（1-2自然段）：在海風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜焦急地等待丈夫歸來。第二段（3-11自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第三段（12-27自然段）：漁夫回來后，聽說西蒙已經(jīng)去世，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1、窮人指的是什么？課文中出現(xiàn)了哪些窮人？課文中哪些內(nèi)容描寫了他們的貧窮？請同學(xué)們讀課文并完成以下填空練習(xí)：桑娜和漁夫從早到晚辛勤勞作，但只能勉強(qiáng)維持生計(jì)；孩子們沒有足夠的衣服；他們吃的是簡單的食物，只有菜和魚。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人照顧，如今又加上病。寡婦的生活真是艱難！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從床沿垂下來。母親臨死前拿毛毯蓋在他們的身上，還用毛巾包住他們的小腳。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)回憶文章寫了一件什么事情？老師：《窮人》這篇文章的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制逐漸崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。二、理解“窮”人（精神上的富有）1、課文只描寫了窮人的貧困嗎？你認(rèn)為他們真的是窮人嗎？2、默讀課文，說說桑娜和她的丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、樂于助人、勤勞、寧愿自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）老師：盡管廣大勞動(dòng)人民的生活極端貧困，但他們的道德情操卻是高尚的、淳樸的，他們并不是真正的窮人！3、你是從哪些描寫中感受到了這些？（環(huán)境、人物神態(tài)、對話、心理活動(dòng)）4、請找出描寫環(huán)境、人物神態(tài)、對話、心理活動(dòng)的句子，用“──”勾出來。三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀1、交流描寫環(huán)境的句子：出示課件：⑴、屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）讓他們自由發(fā)揮，想象故事的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，學(xué)生交流評價(jià)作品，不僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和批判能力。5、推薦閱讀板