演講與講解資料課件

演講與講解1第一頁，共五十三頁。一、演講的定義演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。2第二頁，共五十三頁。二、演講的分類照讀式演講背誦式演講提綱式演講即興式演講3第三頁，共五十三頁。照讀式演講也稱讀稿式演講。演講者拿著事先寫好的演講稿，走上講臺，逐字逐句地向聽眾宣讀一遍。其內(nèi)容經(jīng)過慎重考慮，語言經(jīng)過反復(fù)推敲，結(jié)構(gòu)經(jīng)過精心安排，話講得鄭重。它比較適合于在重要而嚴(yán)肅的場合運用4第四頁，共五十三頁。背誦式演講亦稱脫稿演講。演講者事先寫好演講稿，反復(fù)照背，背熟后上講臺，脫稿向聽眾演講。這種演講方式比較適合于演講比賽和初學(xué)演講者，可以在一定程度上檢驗和培養(yǎng)演講者的演講能力。其缺點是不便于演講者臨場發(fā)揮，使聽眾覺得矯揉造作，一旦忘詞，就難以繼續(xù)，往往要當(dāng)場出丑5第五頁，共五十三頁。提綱式演講亦稱提示式演講。演講者只把演講的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，按照提綱形式寫出來，借助它進(jìn)行演講，而不必一字一句寫成演講方式，其特點是能避免照讀式演講和背誦式演講與聽眾思想感情缺乏交流的不足——演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處6第六頁，共五十三頁。即興式演講演講者預(yù)先沒有充分準(zhǔn)備而臨場生情動意所發(fā)表的演講，它是一種難度最大、要求最高、效果最佳的演講方式，可以根據(jù)實際情況，針對聽眾的心理和需要，靈活機動，迅速調(diào)動語言的一切積極因素，以懸河之口生動的直觀和形象的直感染力，是其它各種演講方式都無法比擬的。使用演講方式需要演講者具有德、才、學(xué)、識、膽諸方面很高的修養(yǎng)，具有很強的記憶力、豐富的想象力和聯(lián)想力、敏捷的思維能力、大量的語言和材料儲備……如果不具備這些條件，即使使用這種演講方式，也不會取得理想的演講效果。7第七頁，共五十三頁。三、演講為什么要站立演講者的體態(tài)、風(fēng)貌、舉止、表情都應(yīng)給聽眾以協(xié)調(diào)的平衡的至美的感受，要想從語言、氣質(zhì)、神態(tài)、感情、意志、氣魄等方面充分地表現(xiàn)出演講者的特點，也只有在站立的情況下才有可能。8第八頁，共五十三頁。演講者站姿規(guī)范如下(1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。(2)兩肩放松，重心主要支撐腳掌腳弓上。(3)挺胸，收腹，精神飽滿，氣息下(4)腳應(yīng)繃直，穩(wěn)定重心位置。9第九頁，共五十三頁。四、演講的手勢

演講者的手勢和動作要像在絕大部分的談話場合中的一樣無意識，一定要自然地表現(xiàn)。隨著演說的內(nèi)容、聽眾的情緒、場上的氣氛，在演講者情感的支配下，自然而然“噴射”出來的。10第十頁，共五十三頁。演講的手勢分為四類1、表達(dá)演講者的情感，使其形象化、具體化的手勢為感情手勢。2、模形狀物，給聽眾一種具體、形象感覺的手勢叫形象手勢，也稱圖示式手勢。3、指示具體對象的手勢稱為指示手勢。4、表示抽象的意念的手勢叫象征手勢11第十一頁，共五十三頁。五、音量的控制

演講時聲音的大小是最能反映演講者是否自信的一個因素。一個小若蚊蟲、大家扯著耳朵都無法聽清在哼唧些什么的聲音，是絕不會與自信扯上關(guān)系的。當(dāng)然也不用扯著嗓子說話，否則不僅容易失聲，也會顯得失態(tài)。讓在場的每一個人能清楚舒服地聽到你的聲音就可以了，一些特別的句子或詞語可以加重以作強調(diào)。12第十二頁，共五十三頁。演講對語音的要求很高，既要能準(zhǔn)確地表達(dá)出豐富多彩的思想感情，又要悅耳動聽。所以，演講者必須認(rèn)真對語音進(jìn)行揣摩，努力使自己的聲音達(dá)到最佳效果13第十三頁，共五十三頁。六、語速的把握

確定講稿后，可根據(jù)內(nèi)容以及自己的特性來確定語速。語速不僅有天生的因素，也可以通過后天的刻意訓(xùn)練來改變。一般來說，語速不要太快--因為會給人一種緊張的感覺，也不要太慢--顯得遲鈍沉悶，沒有激情。能找到自己說起來比較舒服，同時也適中的語速是最好的。別忘了演講中也有標(biāo)點符號，適當(dāng)?shù)耐ｎD不僅會顯得張弛結(jié)合，同時能給聽眾提供一個理解回味的時候，集中他們的注意14第十四頁，共五十三頁。七、語調(diào)的抑揚頓挫

演講時的語調(diào)的起伏不僅能使演講更生動，而且還能傳達(dá)演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語調(diào)，不僅演講者本身顯得無精打采，聽眾也會很快產(chǎn)生疲倦?yún)挓┑男睦?。一般來說，升調(diào)傳達(dá)著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責(zé)、疑問；降調(diào)則表達(dá)灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。15第十五頁，共五十三頁。八、演講的視線大眾面前說話必須忍受眾人的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不能漠視聽眾的眼光。尤其當(dāng)你站在大庭廣眾面前的一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至?xí)屇阌X得緊張?？朔@股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽眾當(dāng)中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向和善的人

16第十六頁，共五十三頁。九、演講時的面部表情

1、演講時的面部表情如何會給聽眾留下極其深刻的印象。緊張、喜悅、焦慮等情緒會毫無保留地表露在臉上，這是很難由本人的意愿來控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情缺乏自信，演講就失去了應(yīng)有的風(fēng)采。17第十七頁，共五十三頁。2、演講不能低頭，人一旦“低頭”就會顯得沒有自信，倘若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。采取“緩慢講話”的方式會使情緒穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,全身上下也能泰然自若起來。18第十八頁，共五十三頁。演講的技巧盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語，如古詩、名句、名言或者網(wǎng)絡(luò)、社會、切中時代利弊的新詞,做到引人入勝。盡量使用排比句和循環(huán)句，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾。盡量使用首尾呼應(yīng)的方法，突出重點，推出理想的效果。整個演講要講究思維的邏輯性，由淺入深、有條有理的把論點論據(jù)講明白，講清楚。內(nèi)心要有一個預(yù)案，考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問，萬一一時回答不了的也可以用“沒聽明白，請再講一遍好嗎？”延長自己思考回復(fù)的時間；也可以用一些托詞（時間問題，不便于在此回答，下面面議等），立即回絕。懂得托物起興，有一個好的開頭很重要；同時，結(jié)尾也要有力而精煉，令人回味無窮。隨時了解聽眾動態(tài)，懂得適可而止和趁熱打鐵等。19第十九頁，共五十三頁。一、講解的定義指解說；解釋；說明20第二十頁，共五十三頁。二、講解的類型1敘述描繪性用比較簡潔、不帶任何感情色彩的語言客觀地把事物在時間上的發(fā)展變化，空間上的位置、延伸，以及它們之間的聯(lián)系講述出來。用比較生動、形象的語言，具體地、鮮明地、逼真地再現(xiàn)人物、事件、景物狀態(tài)和情景的一種方法和手段21第二十一頁，共五十三頁。2、解釋說明性用簡潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言具體講解事物、事理的含義、原因等的一種講解方式，用言簡意明的語言，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、規(guī)律、功能以及事物間關(guān)系等加以說明的一種講解方式。22第二十二頁，共五十三頁。推理證明性為論述根據(jù)已知材料提煉出的某一思想觀點、某一法則、公式的正確性，或者用事實或引用科學(xué)公理作依據(jù)來證明某立論、法則、公式正確而采用一種講解方式。23第二十三頁，共五十三頁。三、講解的技巧（PPT）（1）10-20-30原則

這是GuyKawasaki（灣區(qū)著名的風(fēng)險投資家，同時也是位充滿激情、睿智和幽默的演講家）提出的一個幻燈片制作和演講原則，即一個Powerpoint不能超過10張幻燈片，演講總長不能超過20分鐘，而且幻燈片的字體要大于30號。他說，不管你的想法是否能夠顛覆世界，你必須要在有限的時間里，用較少的幻燈片和精煉的語言將其精華傳達(dá)給聽眾。24第二十四頁，共五十三頁。（2）有趣的演講

演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無味的背誦。25第二十五頁，共五十三頁。（3）放慢速度

緊張或沒經(jīng)驗的演講者更容易在演講時像打機關(guān)槍一樣說個不停。試著放慢你的語速，并且通過增加一些停頓來達(dá)到強調(diào)的效果。26第二十六頁，共五十三頁。（4）眼神交流

與所有聽眾進(jìn)行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因為秘書和助理也在一定程度上影響老板做決定（彌縫注：總是將注意集中在一人，會讓對方感到不舒服）。27第二十七頁，共五十三頁。（5）20-20原則

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的就是逼使你做到簡練，避免聽眾聽得不耐煩。28第二十八頁，共五十三頁。（6）不要讀幻燈片

很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實上卻常常回頭看屏幕。讀幻燈片，只會不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對你的演講失去信心和興趣。29第二十九頁，共五十三頁。（7）不要事先計劃手勢

演講中的任何手勢都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來。事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了（不要用手指著聽眾！）。30第三十頁，共五十三頁。（8）“這是個不錯的問題”

通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語。31第三十一頁，共五十三頁。（9）避免道歉

只有做錯事情時才需要道歉。不要為自己的能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉，這只會使聽眾覺得你沒自信。再者，多數(shù)情況下，聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。32第三十二頁，共五十三頁。（10）當(dāng)你錯誤時一定要道歉

雖然要避免道歉，當(dāng)你在傳達(dá)信息時包涵了錯誤的觀點時，或者有其他明顯錯誤的地方，一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過度自信就會出問題了。33第三十三頁，共五十三頁。（11）以聽眾的角度出發(fā)

要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內(nèi)容對于聽眾比較難理解；哪些內(nèi)容會使聽眾感到繁瑣？總是要記得，對聽眾來說，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。34第三十四頁，共五十三頁。（12）樂在其中

將你的激情注入到演講中去，樂在其中。35第三十五頁，共五十三頁。講解與演講的區(qū)別36第三十六頁，共五十三頁。講解與演講在語言運用上的區(qū)別首先，在氣勢的傾向上各有偏重，講解具有很強的感染性，演講具有強烈的感召性。在講解過程中，講解的感染性在于講解員要依靠講述展覽的內(nèi)容，挖掘展品的內(nèi)涵，提煉出某種積極的、進(jìn)步的、奮進(jìn)的、昂揚的精神與品格，去感染聽眾，使聽眾從中有所感悟與繼承；或從中提煉得出某些教訓(xùn)，使聽眾明白真、善、美、丑。講解中的這種感染作用于聽眾身上，可以觸動聽眾的心靈，撥動聽眾思想，凈化聽眾靈魂，起到潛移默化的作用。37第三十七頁，共五十三頁。相對于講解，演講的感召性就是用演講者自己的心聲去呼喚聽眾的心聲，以自己的感情激發(fā)聽眾的感情，從而感化、召喚和鼓動聽眾按照演講者的精神和意志去行動，去更多地關(guān)注和思考某一問題。演講中的這種感召性帶有一定直白意味，具有鮮明的傾向性和目的性。38第三十八頁，共五十三頁。其次，在有聲語言表達(dá)上各有特點。講解過程就如教師講課一般，是一個傳道、授業(yè)、解惑的過程，講解員運用自己的語言，將一定的陳展內(nèi)容與思想傳遞給聽眾，從而讓聽眾接受某些知識、信息。所以在講解時對講解員有聲語言的要求是清晰、親切、自然、流暢、張弛有度。講解員在講述時要充分利用自己的職業(yè)道德、工作經(jīng)驗、文化底蘊、專業(yè)知識等去整合講解的表現(xiàn)力，借助有聲語言的魅力去感染、吸引聽眾，以達(dá)39第三十九頁，共五十三頁。演講在語音的輕重、語調(diào)的升降、語速的快慢把握上都有一定目的。不僅是為了烘托演講的內(nèi)容，表達(dá)演講者的思想與情感，也是為了使之能與態(tài)勢語言互相配合，增強演講的實際效果。因此，演講在有聲語言的運用上一定要有起伏，有波瀾，要有情感的投入40第四十頁，共五十三頁。講解與演講在態(tài)勢語言運用上的差別

講解與演講除了都憑借有聲語言這一重要媒介外，還要借助一些無聲的態(tài)勢語言。但是，演講的態(tài)勢語言運用較多，側(cè)重“演”；講解則運用較少，重在“講”41第四十一頁，共五十三頁。演講時，演講主體要憑借態(tài)勢語言來表達(dá)他的情感波瀾和心理動態(tài)，以期達(dá)到打動觀眾的目的。

而在講解中，態(tài)勢語言就不宜應(yīng)用過多，幅度過大。42第四十二頁，共五十三頁。講解與演講在時境要求上的區(qū)別

時境即規(guī)定的時空環(huán)境。在講解與演講中，時境主要起著聯(lián)結(jié)主、客體的作用。講解對時境的要求較高，需要營造一個參觀環(huán)境，要有一定的展品作為依托，即便在比賽時也應(yīng)努力地去營造一種切合講解的時境。賽時也應(yīng)努力地去營造一種切合講解的時境。43第四十三頁，共五十三頁。而在講解比賽時，我們首先可以從制造時境入手區(qū)別這兩種實踐活動。講解比賽中，當(dāng)參賽的講解員開始進(jìn)行講解時，應(yīng)首先給評委或聽眾一種現(xiàn)場感，即虛擬地營造出一個參觀環(huán)境，比如用一種較親切、自然的招呼語：“各位尊敬的評委老師、朋友們，大家好！歡迎您到某某地參觀??”然后，再把要講解的正文切進(jìn)來，這樣容易使聽眾和評委有種身臨其境的真實感覺。演講在問候完后，演講者就可以直接報出自己的演講題目，然后直逼正題。44第四十四頁，共五十三頁。其次，講解比賽時，講解員可以主動溝通聽眾，吸引聽眾，從而達(dá)到最佳的現(xiàn)場感和宣教效果。演講中也可以有一些提示語，但這些提示語多為演講者的號召、呼吁，目的是鼓動聽眾按照演講者的思想去行動。45第四十五頁，共五十三頁。鮮明的結(jié)束語也是區(qū)別二者的重要標(biāo)識。講解比賽的結(jié)束語普遍是采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、反問式。這是因為講解在有聲語言的運用上多是采用口語，所以，它的結(jié)束語不宜有跳躍感，不可過于偏離講解的內(nèi)容，即使是在表達(dá)有號召性的思想和情感時也是比較含蓄的。而演講的結(jié)束語多用一些斷言式、預(yù)言式、直白式。46第四十六頁，共五十三頁。第四，講解比賽時還可以在舞臺上適量地創(chuàng)造動感，來調(diào)節(jié)比賽氣氛。一般情況下的講解工作，講解員可以隨著講解內(nèi)容的前后順序，自然地移動腳步。而在比賽時由于受場地條件的限制，講解員如果在整個比賽過程中只站在一個地方介紹內(nèi)容，未免顯得呆板，為了改變這種單一性，就應(yīng)該創(chuàng)造一定的動感，使整個講臺活起來。比如有一些緩緩的、自然的前后走動，小幅度的平行移動等。47第四十七頁，共五十三頁。撰寫講解詞與演講稿的區(qū)別講解詞在編寫時是以展品作為基礎(chǔ)，不以講解員的意志為轉(zhuǎn)移，任務(wù)是將展覽的主題思想、展品的相關(guān)信息告知聽眾，以達(dá)到傳遞信息、啟發(fā)教育聽眾的目的。所以講解詞在編寫時不可脫離展覽的主題與思想，要做到客觀、真實，編寫的所有語言都應(yīng)該服從、服務(wù)于展覽。48第四十八頁，共五十三頁。演講就是一種具有針對性的社會實踐活動，演講者多是為了一定的目的，用自己的言行去向聽眾傳遞信息、表達(dá)思想、鼓動聽眾。因此，在撰寫演