議論文的結(jié)構(gòu)課件

議論文結(jié)構(gòu)五年級(jí)語文組議論文結(jié)構(gòu)五年級(jí)語文組1議論文

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。議論文2議論文是以議論為主要表達(dá)方式，它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？偠灾?，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。議論文是以議論為主要表達(dá)方式，它不同于記敘文以形3議論文語言特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、嚴(yán)密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。議論文語言特點(diǎn)：4議論文的三要素：

1、論點(diǎn)

作者所持的觀點(diǎn)和看法2、論據(jù)

3、論證

用來證明論點(diǎn)的材料

運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法鮮明的論點(diǎn)確鑿的論據(jù)嚴(yán)密的論證議論文的三要素：1、論點(diǎn)作者所持的觀點(diǎn)和看法2、論5提出論點(diǎn)是什么，講清道理為什么，舉出例子理由足，正面說了反面說，提出建議怎么做，歸納全文下結(jié)論。結(jié)構(gòu)模式結(jié)構(gòu)模式6論點(diǎn)論點(diǎn)71、論點(diǎn)定義和地位：

論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，它是解決“需要證明什么”的問題，它是文章的靈魂和統(tǒng)帥。論點(diǎn)應(yīng)是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)是完整的句子。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。

1、論點(diǎn)定義和地位：82、論點(diǎn)特點(diǎn)：論點(diǎn)應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個(gè)完整的判斷句，絕不可模棱兩可：①正確性：論點(diǎn)的說服力根植于對(duì)客觀事物的正確反映，而這又取決于作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、方法是否正確，如果論點(diǎn)本身不正確，甚至是荒謬的，再怎么論證也不能說服人。因此，論點(diǎn)正確是議論文的最起碼的要求；2、論點(diǎn)特點(diǎn)：9②鮮明性：贊成什么、反對(duì)什么，要非常鮮明，千萬不能模棱兩可，含糊不清；③新穎性：論點(diǎn)應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨(dú)特、新穎。②鮮明性：贊成什么、反對(duì)什么，要非常鮮明，千萬不能模棱兩可，102、論點(diǎn)位置：論點(diǎn)的位置論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時(shí)，開頭的為論點(diǎn)，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點(diǎn)。2、論點(diǎn)位置：112、論點(diǎn)位置：

有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括，概括論點(diǎn)的語言標(biāo)志，如“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等，概括出的句子不應(yīng)含有修辭等手法。2、論點(diǎn)位置：123、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)（1）中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。（2）分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。3、分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)13例如：《說勤奮》這篇課文是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級(jí)語文第七冊(cè)第五單元中的第一篇文章，文章的說理性較強(qiáng)。

文章第一自然段出現(xiàn)了這樣一個(gè)設(shè)問“人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮?！?/p>

作者就是通過設(shè)問的形式開門見山提出自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。例如：《說勤奮》這篇課文是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)四年級(jí)語文第七冊(cè)第14《學(xué)與問》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。作者開門見山就陳述自己的觀點(diǎn)：“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。”

《學(xué)與問》是蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。15《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。

作者開頭就引用“君子不失色于人，不失口于人”這句古訓(xùn)，表達(dá)了本文的觀點(diǎn)：禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！墩劧Y貌》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。16

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)第九冊(cè)第六單元的第四篇課文，作者通過介紹安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來，引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情?！兜嗡┦膯⑹尽肥翘K教版小學(xué)語文五年級(jí)第九冊(cè)第六單元的第17論據(jù)論據(jù)181、論據(jù)定義：論據(jù)（用什么來證明）是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

1、論據(jù)定義：191．事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等）。事實(shí)論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。2．理論論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。1．事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出20事實(shí)論據(jù)例如：《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。事實(shí)論據(jù)21《說勤奮》就是課文通過古今司馬光和童第周勤奮成才兩個(gè)具體的事例，告訴讀者觀點(diǎn)?！秾W(xué)會(huì)合作》列舉了兩個(gè)典型的事例，來說明如何才能卓有成效地合作?！秾W(xué)與問》課文圍繞“勤學(xué)好問”這個(gè)中心論點(diǎn)，通過列舉哥白尼和沈括的故事來說明“要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來?！薄墩f勤奮》就是課文通過古今司馬光和童第周勤奮成才兩個(gè)具體的事22理論論據(jù)：例如：《懷疑與學(xué)問》開頭引用了古代著名的大學(xué)問家程頤和張載的話做論點(diǎn)，實(shí)際上有道理論據(jù)的作用。文中，孟子“盡信書不如無書?！币彩堑览碚摀?jù)。理論論據(jù)：232.使用論據(jù)的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者聯(lián)系應(yīng)該緊密一致。2.使用論據(jù)的要求：24論證論證251、論證定義：論證（怎樣來證明）是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。1、論證定義：262、論證方法：A舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說服力。2、論證方法：27

例如：《說勤奮》是蘇教版教材第七冊(cè)的一篇課文。課文通過古今司馬光和童第周勤奮成才兩個(gè)具體的事例，先具體寫司馬光小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)，后寫司馬光長大后勤奮寫作，終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》。童第周勤奮成才的故事，重在說明“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一分才”的道理。例如：28

《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本課則以“合作”為話題，先講合作的重要性，接著圍繞如何才能卓有成效地合作，作者列舉了兩個(gè)典型的事例“交響樂團(tuán)演奏”和“逃生實(shí)驗(yàn)”來說明，最后指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。文章條理清晰，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本課則以292、論證方法：B道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；作用：有力地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力。2、論證方法：30《說勤奮》文中就引用了著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！庇辛Φ卣撟C了觀點(diǎn)：勤奮是通往理想境界的橋梁?！墩f勤奮》文中就引用了著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說“勤能補(bǔ)拙312、論證方法：C對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；作用：全面地突出論證觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻。2、論證方法：32

例：《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)中的一篇說理性的文章。文章告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。文章列舉了正反三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。議論文的結(jié)構(gòu)課件33《滴水穿石的啟示》由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒有做不成的事情。用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過“水滴”與

“雨水”作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn),揭示“水滴石穿”給予我們的啟示。

議論文的結(jié)構(gòu)課件342、論證方法：D比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。2、論證方法：35例如：《學(xué)與問》圍繞“勤學(xué)好問”這個(gè)中心論點(diǎn)作者先陳述自己的觀點(diǎn)：“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。”并用“金鑰匙”和“鋪路石”的比喻，形象地闡釋出“問”的重要性。例如：《學(xué)與問》圍繞“勤學(xué)好問”這個(gè)中心論點(diǎn)作者先陳述自362、論證方法：E引用論證（引證法）：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。作用：【具體分析】如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者。2、論證方法：37例如：《說勤奮》文中引用著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！眮碚撟C“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點(diǎn)。

《學(xué)與問》文章引用沈括的趣聞?shì)W事，通過他小時(shí)候解讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！眮碚f明“要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來?！?/p>

這一分論點(diǎn)。例如：《說勤奮》文中引用著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說“勤能補(bǔ)拙38五、論證結(jié)構(gòu)：1．基本結(jié)構(gòu);提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題。（結(jié)論）2．它又可分為兩大類：（1）一類是“橫式”。以橫式結(jié)構(gòu)為主的有：①總論—分論—總論②總論—分論③分論—總論（2）另一類是“縱式”，以“縱式”結(jié)構(gòu)為主的主要是層層深入式。五、論證結(jié)構(gòu)：39三段論式的結(jié)構(gòu)

提出問題

分析問題

引論

（是什么）

解決問題

結(jié)論

本論

（怎么辦）

（為什么）

3、論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)提出問題分析問題引論（是什么）解決問40其中本論部分常見的論證結(jié)構(gòu)有以下幾種：a、總分式結(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)

其中本論部分常見的論證結(jié)構(gòu)有以下幾種：41如果從文章內(nèi)容的邏輯關(guān)系來分析，議論文具體的結(jié)構(gòu)形式可分兩大類：縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)例1.“層層深入”式：先提出論點(diǎn)后，循序漸進(jìn)的去論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結(jié)。例2.“正反論證”式：先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述。如果從文章內(nèi)容的邏輯關(guān)系來分析，議論文具體的結(jié)構(gòu)形式可分兩大42橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)

例：有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納；有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。有“分論——總論”式，對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)43謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！44議論文的結(jié)構(gòu)課件45議論文的結(jié)構(gòu)課件46議論文的結(jié)構(gòu)課件47議論文的結(jié)構(gòu)課件48議論文的結(jié)構(gòu)課件49議論文的結(jié)構(gòu)課件50議論文的結(jié)構(gòu)課件51激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言格言220、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

222、絆腳石乃是進(jìn)身之階。223、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

229、以誠感人者，人亦誠而應(yīng)。

230、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某