《送別》音樂(lè)課件

長(zhǎng)亭外古道邊芳草碧連天晚風(fēng)扶柳笛聲殘夕陽(yáng)山外山天之涯地之角知交半零落一斛濁酒盡余歡今宵別夢(mèng)寒授課教師：Rita長(zhǎng)亭外古道邊芳草碧連天晚風(fēng)扶柳笛聲殘夕陽(yáng)山外山天之涯地之角1（音樂(lè)導(dǎo)入）（音樂(lè)導(dǎo)入）2《送別》音樂(lè)ppt課件3《送別》音樂(lè)ppt課件4《送別》音樂(lè)ppt課件5《送別》音樂(lè)ppt課件61.剛才我們聽(tīng)到的歌曲是？《童年》2.是一首什么歌曲？校園歌曲3.什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的音樂(lè)作品。1.剛才我們聽(tīng)到的歌曲是？《童年》2.是一首什么歌曲？校園7那么在上世紀(jì)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？學(xué)堂樂(lè)歌（進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)）那么在上世紀(jì)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？學(xué)堂樂(lè)歌（8學(xué)堂樂(lè)歌簡(jiǎn)介

學(xué)堂樂(lè)歌：學(xué)堂樂(lè)歌是人們對(duì)中國(guó)清末民初新式學(xué)堂中所設(shè)的音樂(lè)課程及其所教唱的歌曲的稱謂。它表現(xiàn)了抵御外侮、富國(guó)強(qiáng)兵的愛(ài)國(guó)思想。（類似當(dāng)今的校園歌曲）。學(xué)堂樂(lè)歌是清末民初新興學(xué)校的校園歌曲，它是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國(guó)的留學(xué)生用日本和歐美的曲調(diào)填詞，后來(lái)用民間小曲或新創(chuàng)曲調(diào)。它的興起和發(fā)展使西方音樂(lè)及其作曲技法、藝術(shù)形式在我國(guó)得以傳播，帶動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的萌芽和發(fā)展。學(xué)堂樂(lè)歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。學(xué)堂樂(lè)歌：學(xué)堂樂(lè)歌是人們對(duì)中國(guó)清末民初新式學(xué)堂中所9

作者簡(jiǎn)介

李叔同——學(xué)堂樂(lè)歌作者，音樂(lè)、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家，1880年出生于天津一個(gè)富裕的鹽商家庭，于1918年在杭州虎跑寺出家為僧，法號(hào)弘一。1942年在福建泉州開(kāi)元寺逝世。

李叔同自幼博學(xué)多才，擅文學(xué)、長(zhǎng)戲劇、精繪畫(huà)、工書(shū)法，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的集大成者，是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者。在多個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)中華燦爛文化之先河。在音樂(lè)方面，他編寫(xiě)出版了我國(guó)第一本音樂(lè)期刊《音樂(lè)小雜志》，創(chuàng)作了我國(guó)第一首三部合唱歌曲《春游》，他填詞的送別是在我國(guó)流傳最久的一首學(xué)堂樂(lè)歌；組織了我國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體“春柳社”，演出了我國(guó)第一部翻譯話劇《茶花女》

李叔同——學(xué)堂樂(lè)歌作者，音樂(lè)、美育教育家，早10（主題延伸開(kāi)闊視野）（主題延伸開(kāi)闊視野）11聆聽(tīng)音樂(lè)《送別》問(wèn)題：1.歌曲的速度怎樣？2.歌曲表達(dá)了怎樣的情感?

速度:中速(舒緩從容地)

情感:表達(dá)了依依不舍的誠(chéng)摯情感聆聽(tīng)音樂(lè)《送別》問(wèn)題：1.歌曲的速度怎樣？速度:中速(舒緩從12（創(chuàng)設(shè)情景升華情感）

分析作品曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)稳壳浇Y(jié)構(gòu)（ABA）第一、三段：音樂(lè)起伏平緩，描繪“長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲”等晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛。第二段：與前形成鮮明對(duì)比，情緒變?yōu)榧?dòng)、似為深沉的感嘆，略有變化的再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁別緒。相近、重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨之感，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予歌曲一種特別的美感！（創(chuàng)設(shè)情景升華情感）

分析作品曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)稳壳浇Y(jié)構(gòu)（13

離愁別緒的古詩(shī)詞抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。

峰回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

離愁別緒的古詩(shī)詞抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

花自14（能力拓展，產(chǎn)生共鳴）你來(lái)試一試：結(jié)合對(duì)歌曲的理解，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)《送別》這首歌。你來(lái)試一試：借用《送別》的旋律，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，填上一段新詞，唱給大家聽(tīng)。（能力拓展，產(chǎn)生共鳴）你來(lái)試一試：結(jié)合對(duì)歌曲的理解，用自己的15送別（流行版）送別（流行版）16

課堂小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)了學(xué)堂樂(lè)歌這一特殊的音樂(lè)歷史產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)了學(xué)校音樂(lè)教育的奠基者—李叔同，并且欣賞、學(xué)唱了他的代表作品《送別》。學(xué)堂樂(lè)歌是清末民初的新興學(xué)校的校園歌曲，它的興起與發(fā)展使西方音樂(lè)及其作曲技法、藝術(shù)形式在我國(guó)得以傳播，帶動(dòng)了我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的萌芽與發(fā)展。課堂小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)了學(xué)堂樂(lè)歌這一特殊的音17教學(xué)啟示

總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，正確的人生觀、價(jià)值觀。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至