語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案1

1.每學(xué)完一課都是復(fù)習(xí)的課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)和書上的內(nèi)容.

2.每學(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課，有不懂的問(wèn)題畫起來(lái)，在課堂上問(wèn)老師和同學(xué).

3.所學(xué)的生字的音，形，意要牢牢記住.

4.每學(xué)完一課后，把好詞佳句積累起來(lái).

5.每學(xué)完一課后，把自己的感受寫在日記本上，使對(duì)課文的印象更深.

6.要多看課外書，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn).

7.預(yù)習(xí)新課時(shí)，留意收集有關(guān)課文的資料，就能加深對(duì)文章思想感情的理解，有助于學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng).

8.在閱讀課文的時(shí)候，要從閱讀的內(nèi)容綻開(kāi)聯(lián)想.閱讀的時(shí)候先要讀通讀懂，獨(dú)立閱讀思索，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，想到與課文有關(guān)的人和事，景和物，情和理.

我為自己的指定的目標(biāo)，我肯定全力以赴，做到最好，為學(xué)校階段留下一個(gè)完善的句號(hào)!

1、記筆記

這是每個(gè)在上課的同學(xué)都能夠做到的，但有的同學(xué)，尤其是剛開(kāi)頭嘗試記筆記的

學(xué)校生，對(duì)于記筆記實(shí)在是非常厭煩的。但是，假如你有愛(ài)好去了解一下高校生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，你肯定會(huì)驚訝地發(fā)覺(jué)幾乎沒(méi)有一個(gè)高校生學(xué)習(xí)是不依靠筆記的。所以，這好像在說(shuō)明一件事：記筆記是一種很有效很必要的學(xué)習(xí)技巧。這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是不會(huì)錯(cuò)的。

有的同學(xué)厭煩記筆記是由于：一、記筆記挺麻煩的，上課時(shí)還要多寫幾個(gè)字;二、登記來(lái)的筆記不知道派什么用。平常既然用不到筆記，記了也白記，所以，干脆不記。

其實(shí)，記筆記的作用在于：一、關(guān)心復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。假如你能在上課時(shí)登記老師講授的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)又登記你自己學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么在復(fù)習(xí)時(shí)就能夠?qū)Ρ裙P記本，使自己的復(fù)習(xí)更有目標(biāo)，更能把握關(guān)鍵，做到事半功倍。二、筆記往往是所學(xué)學(xué)問(wèn)的綱要。那些綱要把厚厚一本書變薄了。同時(shí)，這綱要對(duì)自己上課仔細(xì)聽(tīng)講。假如你上課不仔細(xì)聽(tīng)講的話，又怎能完成一份滿足的筆記呢?四、熬煉自己的分析、推斷和概括力量。有的同學(xué)做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內(nèi)容“復(fù)制”到自己的筆記本上。其實(shí)，這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫的，有的重要有的不重要，你登記來(lái)的應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。什么才是重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?這就需要你有肯定的分析和推斷力量，并在最短的時(shí)間內(nèi)作出概括，登記來(lái)，然后連續(xù)聽(tīng)下去久而久之，你的反應(yīng)速度和概括力量肯定會(huì)大有提高的。

2、復(fù)習(xí)

由于中學(xué)的授課速度比學(xué)校大大加快，課程內(nèi)容也大大增加，所以假如不加強(qiáng)平常的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是難以取得好成果的。假設(shè)為了應(yīng)付期末考試，你打算從一個(gè)月就開(kāi)頭復(fù)習(xí)，當(dāng)總課程為三門課時(shí)，你或許能應(yīng)付自如;當(dāng)總課程增加到六門時(shí)呢?對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)課程可能要達(dá)到九門以上，假如你要在短短三十天內(nèi)將九門不熟識(shí)的課一網(wǎng)拓盡，唯恐其結(jié)果除了巨大的精神壓力之外，很難取得好成果，因此，平常的復(fù)習(xí)也是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方法。

3、預(yù)習(xí)

你有沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?我個(gè)人覺(jué)得，預(yù)習(xí)對(duì)中同學(xué)來(lái)說(shuō)甚至是比復(fù)習(xí)重要的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。預(yù)習(xí)是對(duì)老師未講授的課進(jìn)行自學(xué)，所以它首先熬煉了自己的自學(xué)力量。假如某些學(xué)問(wèn)，沒(méi)有人講授，你自己就能搞懂，這將是多么令人感到驕傲的事啊!這對(duì)個(gè)體的自信念也將是一種提升，無(wú)師自通的力量將使你終生受益。其次，在上課時(shí)，假如你事先有所預(yù)習(xí)，你對(duì)老師的講課和提問(wèn)就會(huì)有更多更快的反應(yīng)，這種先于他人的反應(yīng)會(huì)讓你感覺(jué)良好，增進(jìn)聽(tīng)課愛(ài)好。第三、假如價(jià)錢進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么上課本身就成為了一次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。最終，預(yù)習(xí)能提高你的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培育你的鉆研精神。在個(gè)調(diào)查表明，清華、此大的同學(xué)有92%人曾經(jīng)在高中、學(xué)校就有預(yù)憫的習(xí)慣。這都有是取得優(yōu)良學(xué)業(yè)的保證，也是下向勝利的必備品質(zhì)。

科學(xué)學(xué)(復(fù))習(xí)技巧

1、定時(shí)定點(diǎn)定科目

同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)生物鐘?你在家里學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有規(guī)律?

為什么每天早晨到了時(shí)間你就會(huì)醒，到了晚上你以會(huì)犯困，到了吃飯時(shí)間就會(huì)肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長(zhǎng)日久形成了習(xí)慣，生物鐘就會(huì)使人的生理和心理善在某個(gè)特定的時(shí)間發(fā)生變化和反應(yīng)。所以，我們能不能利用生物鐘為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?

“定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)便是利有用生物鐘的一個(gè)方法。你可以每天在同一個(gè)時(shí)間段，同一個(gè)科目。比如，你可以堅(jiān)持每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)在同一個(gè)房間的同一張書桌上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，解數(shù)學(xué)難題。久而久之，生物鐘就會(huì)記住這個(gè)規(guī)律。然后，到了晚上的七點(diǎn)鐘，它將你的大腦的接收頻率自動(dòng)調(diào)到“數(shù)學(xué)檔”，從而使你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率，到了八點(diǎn)，它又會(huì)自動(dòng)將頻率調(diào)到下一個(gè)復(fù)習(xí)科目。

讓生物鐘為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率服務(wù)。你是不是有愛(ài)好試一試呢：

2.告辭死記硬背

由于學(xué)校的學(xué)問(wèn)總量少，靠著題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背或許絕大多數(shù)同學(xué)都還能應(yīng)付得了學(xué)習(xí)。但是進(jìn)了中學(xué)就大不相同了。學(xué)問(wèn)內(nèi)容繁雜，題型變化多端，再靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背就會(huì)越來(lái)越讓人覺(jué)得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在學(xué)習(xí)中，理解就顯得越來(lái)越重要了。心理學(xué)討論表明，理解了的東西記憶起來(lái)比較快速和堅(jiān)固。這是由于它與過(guò)去已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)和過(guò)去的閱歷發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想。

所謂理解，主要是指對(duì)所要學(xué)習(xí)和記憶的材料有本質(zhì)的把握。能用自己的話表達(dá)出來(lái)，并使這新學(xué)問(wèn)和原有的對(duì)比分析，融入自己原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中去。這樣把握快些。

盡管初次用理解去記憶的人可能會(huì)感到麻煩些，但用熟了就快了。而且記憶效果會(huì)又快又長(zhǎng)久的。不是說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”嗎?

3.你是如何背書的

背書的方法有三種，心理學(xué)家分別把它們叫做整體背書法、部分背書法和綜合背書法。整體背書法是這樣操作的：你先將要記憶的材料全部閱讀，然后讀上一遍又一遍，直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀，分段背誦，最終再組合起來(lái)，將整篇都背出來(lái);綜合背書法是前兩種方法的結(jié)合。它先進(jìn)行整體記憶再進(jìn)行部分記憶，最終再進(jìn)行整體記憶，直到能背出來(lái)為止。一般地，綜合背書的效果最好，整體背書法次之，部分背書法最差，這是由于綜合背書法利用了材料的內(nèi)容，這使得材料的各部分在意義上有所聯(lián)系，所以就簡(jiǎn)單理解和記憶了。通常，假如要記憶的材料較短且具有親密的意義聯(lián)系(比如短文、短詩(shī)等)，可采納整體背書法;假如材料本身各部分之間沒(méi)有多少意義聯(lián)系，可用部分背書法(比如英語(yǔ)單詞表);假如材料的內(nèi)容是有意義的但既長(zhǎng)又難(比如語(yǔ)文長(zhǎng)課文)。則采納綜合背書法效果較好。

7.“全面動(dòng)員”或?qū)W習(xí)

你在學(xué)習(xí)時(shí)利用了多少感覺(jué)器官?長(zhǎng)時(shí)間地利用單一的器官學(xué)會(huì)使人感到枯燥乏味，簡(jiǎn)單使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲憊，所以，“全面動(dòng)員”多種感覺(jué)器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要的方法。以背英語(yǔ)單詞為例，你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音，耳朵則能聽(tīng)到這讀音，同時(shí)還可以利用手在紙上寫出這個(gè)單詞，腦子樂(lè)觀地回憶記憶，從而使多種感覺(jué)通道的信息同時(shí)到達(dá)大腦皮層，加深了記憶痕跡，并在視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、動(dòng)覺(jué)區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng)，最終達(dá)到加強(qiáng)記憶效果的目的。

擁有自己的方法：

以上和大家談了不少學(xué)習(xí)方法，這些卻是最基本最常用的方法。其實(shí)，進(jìn)入了中學(xué)這一學(xué)習(xí)階段之后，每個(gè)人由廣身心的全面成熟和進(jìn)展，個(gè)體之間的差異也日益明顯。所以，共性越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)同樣地也應(yīng)當(dāng)反映到學(xué)習(xí)上來(lái)。我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)當(dāng)有自己的獨(dú)到之處。符合自己的特點(diǎn)，以便于將自己的學(xué)習(xí)潛力最大限地開(kāi)發(fā)出來(lái)，把自己的學(xué)習(xí)效率提高到可能達(dá)到的最高限度。

學(xué)習(xí)不是一味地蠻干。假如你想讓學(xué)習(xí)變得輕松些，你想讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)偷些懶，那么很可能先要花時(shí)間花精力動(dòng)動(dòng)腦筋，查找一下有沒(méi)有你自己的學(xué)習(xí)方法。

舉個(gè)例子，比如背書，你知道自己最佳的記憶時(shí)間嗎?是在早晨還是深夜、抑或是其它什么時(shí)間?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百靈鳥(niǎo)型人和貓頭鷹型的人，或者是一個(gè)混合型的人。

前蘇聯(lián)的科學(xué)家曾討論人們的大腦生理節(jié)奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥(niǎo)型兩種大腦生理節(jié)奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細(xì)胞就進(jìn)入興奮狀態(tài)的日呢，他們?cè)谝雇砭校季S活躍，工作效率極高;而百靈鳥(niǎo)型的人則在早晨和上午朝氣蓬勃，精神煥發(fā)，記憶和制造效率高，但到了晚上，大腦就效率低下了。當(dāng)然，混合型的人沒(méi)有明顯的高效學(xué)習(xí)和工作時(shí)間，成天都差不多。所以，當(dāng)你了解了自己的高效作業(yè)時(shí)間，就可以在這些時(shí)間段支配自己覺(jué)得最難完成的作業(yè)，比如記憶作業(yè)和一些學(xué)科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來(lái)激發(fā)自身的內(nèi)在潛力(你肯定還記得前面我們提到的“定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)法吧)。

或許你現(xiàn)在成果不好，但是只要你努力并且找到符合自己特點(diǎn)的好方法，你的學(xué)業(yè)肯定會(huì)有

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案2

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我打算實(shí)行以下措施：

1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，老師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解同學(xué)，敬重同學(xué)，同時(shí)又要嚴(yán)格要求同學(xué)。課堂上，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使同學(xué)始終保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)關(guān)心他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難同學(xué)談心，關(guān)心他們找出問(wèn)題緣由，樹(shù)立樂(lè)觀奮進(jìn)的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的學(xué)問(wèn)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理力量;總之，我與同學(xué)共同成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

備課

(1)充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。

(3)仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教案，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

(4)仔細(xì)設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

上課

(1)一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。

(3)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(4)狠抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問(wèn)。

(5)仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和學(xué)問(wèn)整理。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)

(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

(2)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。

(3)課后抓名篇名句的落實(shí)。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭(zhēng)論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。

考試評(píng)價(jià)

(1)以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。

(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

(3)準(zhǔn)時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分同學(xué)偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下支配：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、其次冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，猜測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)，解讀政策，猜測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，教導(dǎo)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升力量。

四保障措施和可行性：

1.本人有肯定扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，我相信靠著高度的責(zé)任心和工作熱忱，我的工作會(huì)出成果的。

2.確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。

3.落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人生喜愛(ài)生活，增加社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)同學(xué)熟悉力量、思辨力量的訓(xùn)練，豐富同學(xué)的情感，陶冶同學(xué)高尚的情操，留意示之以例，授之以法，練之以趣。

五.總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)，必需依據(jù)訓(xùn)練對(duì)象的身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文訓(xùn)練的實(shí)際狀況客觀的加以設(shè)定。同學(xué)在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度，其身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)定;特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的訓(xùn)練條件及教學(xué)活動(dòng)賴以綻開(kāi)的實(shí)際情形，也對(duì)語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不行忽視的影響。所以在教學(xué)中必需設(shè)定基于同學(xué)進(jìn)展水平和語(yǔ)文訓(xùn)練實(shí)際的目標(biāo)，達(dá)到提高同學(xué)身心素養(yǎng)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵(lì)學(xué)以品養(yǎng)慧訓(xùn)練;進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)善學(xué)、樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢(shì)待發(fā)。

六.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

1、平常要注意收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。

2、多向信息技術(shù)運(yùn)用勝利的老師學(xué)習(xí)。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給同學(xué)更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案3

1、方案內(nèi)容

①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間支配。

②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間支配。優(yōu)秀中同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷表明，在制定分科學(xué)習(xí)方案時(shí)要留意兩點(diǎn)：要特殊重視馬列主義的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。

③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間支配。

2、課前自學(xué)

課前自學(xué)是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。假如不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中很多，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培育自學(xué)力量(主要是獨(dú)立思索問(wèn)題的力量)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力應(yīng)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，協(xié)作老師授課，準(zhǔn)時(shí)消化新學(xué)問(wèn)和把握新技能。

自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：

①自學(xué)缺漏學(xué)問(wèn)，以便打好扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，使自己所把握的學(xué)問(wèn)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。

②為了協(xié)作新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

③不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

④參與課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間支配。

⑤堅(jiān)持身體熬煉的目的、要求和時(shí)間支配。

3、用心上課

上課是同學(xué)理解和把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)展熟悉力量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，同學(xué)就能更用心地上課?！皩W(xué)然后知不足”，往往這時(shí)同學(xué)的留意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和敏捷地接受老師授課。

4、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，系統(tǒng)地把握新學(xué)問(wèn)以達(dá)到敏捷運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必需把握“準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可依據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。

5、獨(dú)立作業(yè)

獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思索，自覺(jué)敏捷地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解和對(duì)新技能的把握的過(guò)程。假如按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。

6、解決疑難

在獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)覺(jué)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于對(duì)新學(xué)問(wèn)和與新學(xué)問(wèn)有聯(lián)系的舊學(xué)問(wèn)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，訂正在運(yùn)用學(xué)問(wèn)于實(shí)際的過(guò)程中所暴露出來(lái)的對(duì)學(xué)問(wèn)的錯(cuò)誤理解的過(guò)程，就是解決疑難問(wèn)題的過(guò)程。這種對(duì)學(xué)問(wèn)的錯(cuò)誤理解假如得不到準(zhǔn)時(shí)訂正，所獲得的一知半解的學(xué)問(wèn)，就會(huì)嚴(yán)峻地影響同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，結(jié)果必需導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地連續(xù)進(jìn)行下去。

7、系統(tǒng)小結(jié)

對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是同學(xué)通過(guò)樂(lè)觀的獨(dú)立思索，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)固地把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展熟悉力量的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必需留意以下幾點(diǎn)：

8、課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，(包括閱讀課外書籍和報(bào)刊、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等)是同學(xué)通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)把握了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，很盼望將自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和連續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，而且能滿意和進(jìn)展他們的愛(ài)好愛(ài)好，培育他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案4

1、課前要提前做好預(yù)備工具。

2、上課要仔細(xì)聽(tīng)講，不東張西望，不和四周的人說(shuō)靜靜話。

3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要準(zhǔn)時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通毀滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

假如我根據(jù)這些學(xué)習(xí)方案去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒!

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我打算實(shí)行以下措施：

1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，老師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解同學(xué)，敬重同學(xué)，同時(shí)又要嚴(yán)格要求同學(xué)。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，使同學(xué)始終保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特

有的緊急心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)關(guān)心他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難同學(xué)談心，關(guān)心他們找出問(wèn)題緣由，樹(shù)立樂(lè)觀奮進(jìn)的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料(material)，豐富自己的學(xué)問(wèn)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料(material)，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理力量;總之，我與同學(xué)共同成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

備課

(1)充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料(material)和學(xué)校、個(gè)人資料

(material)，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。

(3)仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教案，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

(4)仔細(xì)設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

上課

(1)一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。

(3)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(4)狠抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問(wèn)。

(5)仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和學(xué)問(wèn)整理。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)

(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

(2)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。

(3)課后抓名篇名句的落實(shí)。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭(zhēng)論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。

考試評(píng)價(jià)

(1)以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。

(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

(3)準(zhǔn)時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分同學(xué)偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下支配：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、其次冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，猜測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問(wèn)，解讀政策，猜測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，教導(dǎo)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升力量。

四保障措施和可行性：

1.本人有肯定扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，我相信靠著高度的責(zé)任心和工作熱忱，我的工作會(huì)出成果的。

2.確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。

3.落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注人生喜愛(ài)生活，增加