高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件

現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)1一、詞語(yǔ)理解型

一般來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見(jiàn)的命題形式有：1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義；2、根據(jù)文意，寫(xiě)出某詞的含義。

一、詞語(yǔ)理解型一般來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特2理解詞語(yǔ)的含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體；理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換；理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的含義，還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

【答題方略】表面義和深層義理解詞語(yǔ)的含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)3【高考回放】

“好久以來(lái)，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我”，句中“故鄉(xiāng)”一詞的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山陰道上》，２００６年高考湖南卷）

【語(yǔ)段信息】

好久以來(lái)“故鄉(xiāng)”就在吸引著我：百草園和三味書(shū)屋，這些美妙的名稱(chēng)，像童話(huà)一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤(pán)桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊……在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開(kāi)始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。

答案：①魯迅的故鄉(xiāng)。②作者向往的精神家園。

【高考回放】【語(yǔ)段信息】答案：①魯迅的故鄉(xiāng)。②作者向往的精4二、句子理解型

所謂重要的句子，通常指以下幾種語(yǔ)句：1.結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；2.使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；3.揭示文章脈絡(luò)層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。該題型常見(jiàn)的命題形式有：１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話(huà)的意思。

二、句子理解型5一、解釋句子所蘊(yùn)涵的意義二、分析句子在文中的作用一、解釋句子所蘊(yùn)涵的意義二、分析句子在文中的作用6【高考回放】解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽(tīng)越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。（季羨林《馬纓花》，２００7年高考江蘇卷）

①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住處。②暗示了環(huán)境的幽深?！靖呖蓟胤拧竣俟陋?dú)的腳步聲表明作者一步步走近住處7

主要應(yīng)著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，對(duì)句子的內(nèi)容進(jìn)行理解和闡述。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋?！敬痤}方略】

主要應(yīng)著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，對(duì)8【語(yǔ)段信息】我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類(lèi)肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類(lèi)將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵真正的樹(shù)－－會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹(shù)－－假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！【高考回放】結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！（06江西卷《秋光里的黃金樹(shù)》）答案：對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類(lèi)濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是極其荒唐可笑的。【語(yǔ)段信息】【高考回放】結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。9這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見(jiàn)的命題形式是：１.文中刻畫(huà)的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；２.文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)的，其變化過(guò)程是怎樣的，要求概括說(shuō)明。

三、篩選整合型這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)10篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，我們要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。【答題方略】篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題，要關(guān)注重112008安徽卷《我與地壇》14．文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)“覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

參考答案：（1）舊照片上的那棵老柏樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)死了。（自然現(xiàn)象）（2）多年前到園子里找“我”的母親已經(jīng)去世。（生活變故）（3）祭壇里的嗩吶聲使“我”產(chǎn)生了滄桑之感。（心理感受）2008安徽卷《我與地壇》參考答案：（1）舊照片上的那棵老柏12【語(yǔ)段信息】人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了解，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿(mǎn)未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上?！靖呖蓟胤拧?003年全國(guó)卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》第1題是這樣的：從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？1234【語(yǔ)段信息】【高考回放】2003年全國(guó)卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》第1題13答案：①父母親族的愛(ài)；②家鄉(xiāng)的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉(xiāng)情。

答案：14文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式方面的技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局謀篇方面的技巧，也有修辭運(yùn)用方面的技巧，每一種技巧都有其常規(guī)作用。這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：１.……作用是什么？

２.……的好處是什么？３.請(qǐng)分析……的表達(dá)效果。４.文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、技巧分析型文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式方面的技巧15

文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對(duì)常見(jiàn)的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。例如，類(lèi)比的作用：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)；襯托的作用：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。

【答題方略】文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也16【語(yǔ)段信息】這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類(lèi)無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿(mǎn)了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語(yǔ)、很快就將行動(dòng)……大樹(shù)、小樹(shù)、團(tuán)團(tuán)的樹(shù)、形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿(mǎn)成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。

【高考回放】請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線(xiàn)段落加以賞析。（周濤《秋光里的黃金樹(shù)》，２００６年高考江西卷第１７題）

【語(yǔ)段信息】【高考回放】17答案：

作者運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫(xiě)了秋光里的“黃金樹(shù)”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢(shì)，輝煌燦爛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋光里的“黃金樹(shù)”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。

答案：18但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)。（2008年語(yǔ)文高考安徽卷）但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之1916．從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。參考答案：①運(yùn)用擬人的修辭方法，通過(guò)“走下”“爬上”等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象。②運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照，給人以深刻的印象。③運(yùn)用前后對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)言形式寫(xiě)景，給人以整齊的美感。16．從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分）20記敘性的寫(xiě)人散文或小小說(shuō)與其他文學(xué)樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對(duì)人物形象的分析鑒賞是此類(lèi)文體的命題重點(diǎn)。常見(jiàn)的命題形式是：１.請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要分析文中某一人物形象；２.根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述某人外貌的具體特征；３.請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括某人形象的內(nèi)在特點(diǎn)；４.請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)某一人物形象。

五、形象分析型記敘性的寫(xiě)人散文或小小說(shuō)與其他文學(xué)樣式相比，更重視塑21【答題方略】

怎樣分析人物形象呢？首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫(xiě)中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

【答題方略】22【高考回放】文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？結(jié)合具體描寫(xiě)，分點(diǎn)說(shuō)明。（寧春強(qiáng)《雁陣》，２００４年高考北京春季卷）

【語(yǔ)段信息】瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?，一夜間毀了那么一大片林子。”駝爺把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡龋矣衷陨狭??！瘪劆斷?。駝爺是個(gè)護(hù)林員。“哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長(zhǎng)刀。陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃，又一閃。嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過(guò)兵，打過(guò)仗，啥家伙沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)？”狗娃一愣，頓覺(jué)眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”駝爺仿佛什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽?！肮吠薏皇侨?？狗娃一點(diǎn)人味也沒(méi)有？我不信！”說(shuō)罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。

毫不退縮忠于職守坦蕩鎮(zhèn)定不失信心【高考回放】文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？結(jié)合具體描寫(xiě)23現(xiàn)代文閱讀答題技巧一、先整體把握文章內(nèi)容，再結(jié)合題目具體閱讀。二、先確定答案范圍，再篩選、整合信息。三、善于聯(lián)系上下文（觀點(diǎn)往往緊靠材料）。四、看清題干要求，題干怎么問(wèn)就怎么答。例：《周莊煙雨中》作者在坐船游覽后對(duì)周莊產(chǎn)生了一種“平安家園”的感覺(jué)，是哪些見(jiàn)聞使他產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)？現(xiàn)代文閱讀答題技巧一、先整體把握文章內(nèi)容，再結(jié)合題目具體閱讀24五、注意文章開(kāi)頭結(jié)尾，段首段尾的總結(jié)句?！恫萏迷?shī)魂》：

細(xì)雨蒙蒙，落葉飄飄。

當(dāng)我來(lái)時(shí)，又是茅屋為秋風(fēng)所破的季節(jié)。老天像有意在營(yíng)造一份思古幽情，像有意讓人來(lái)品味一種人生意蘊(yùn)——文章憎命達(dá)!“文章憎命達(dá)”是這篇文章的中心。（絕妙的文章偏偏憎惡命運(yùn)的通達(dá)）五、注意文章開(kāi)頭結(jié)尾，段首段尾的總結(jié)句?！恫萏迷?shī)魂》：“文章25六、注意文章的標(biāo)題和注釋?zhuān)源肆私庀嚓P(guān)背景，更好的理解文章內(nèi)容。1、標(biāo)題，是文章的眼睛，往往揭示文章的主旨。在記敘文、散文中?？勺骶€(xiàn)索或抒情的主體。如《青菜》《長(zhǎng)城》《野性的林》2、注釋?zhuān)梢詭椭覀兝斫馕恼聝?nèi)容，或者提供有關(guān)信息。