小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題詳解部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《蝙蝠和雷達(dá)》

12116教材版本 年級(jí)冊(cè)數(shù) 單元及主題 課程類(lèi)型 文本類(lèi)型 同單元篇目部編版 一、教材分析

問(wèn)題

5閱讀課 記敘文 7小電影院8〔一〕課標(biāo)要求【《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023版〕》要求】課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，在理解課文的根底上提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。問(wèn)題，并嘗試從不同角度去思考解決。懂得爭(zhēng)論生物可以對(duì)人類(lèi)的制造制造有所啟發(fā)，懂得探究的重要性?！捕尘帉?xiě)意圖【單元導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！猍明]陳獻(xiàn)章閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。寫(xiě)一個(gè)人，留意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。問(wèn)題”并依據(jù)文章內(nèi)容消化吸取，領(lǐng)悟深層次含義?！踩澄谋窘庾x1.主要內(nèi)容學(xué)問(wèn)短文，表達(dá)思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)。文章構(gòu)造質(zhì)疑〔1-3〕——通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題?！?-6〕而是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。啟發(fā)〔7-8〕——科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。寫(xiě)作特點(diǎn)文章是依據(jù)“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的寫(xiě)作構(gòu)造來(lái)寫(xiě)的。這篇課文是依據(jù)事情的進(jìn)展挨次來(lái)寫(xiě)的。這是一篇很有意思的科普學(xué)問(wèn)短文，表達(dá)思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)。4.重點(diǎn)字詞句【詞語(yǔ)】晴朗：陽(yáng)光充分，天空沒(méi)有云霧。捕獲：捉住某人或動(dòng)物使其落入自己手中。避開(kāi)：躲開(kāi)，不接觸。敏銳：反響靈敏，頭腦靈敏，目光銳利。揭開(kāi)：使某樣?xùn)|西暴露出來(lái)。障礙物：起阻礙或阻礙作用的東西。示波形或圖像。橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無(wú)章?！揪渥印渴裁礀|西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能敏捷地避開(kāi)。從來(lái)；即使，也”，關(guān)聯(lián)詞的連續(xù)使用，使文本語(yǔ)言生動(dòng)化、形象化，且本段之描寫(xiě)層聯(lián)詞讓學(xué)生感受語(yǔ)言的精煉與明白〔交待了由了蝙蝠得到的啟發(fā)1節(jié)〕②蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。中常見(jiàn)事物“沒(méi)頭蒼蠅”作比方，使讀者理解起來(lái)“得來(lái)全不費(fèi)功夫，”從而增加了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，輕輕松松地傳遞了科普學(xué)問(wèn)?！?中課講授第四局部的填表格和問(wèn)答環(huán)節(jié)〕③科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)論，最終揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。我們可以讓學(xué)生去掉“反復(fù)、最終”讀讀句子，接著再把這兩個(gè)詞放進(jìn)去讀，用這種復(fù)原的方法，學(xué)生便會(huì)很快覺(jué)察這其中的反差?！?〕就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。法描述超聲波向前推動(dòng)的樣子，將難懂難悟的學(xué)問(wèn)用輕松的、日常中常見(jiàn)事物“波浪”作比方，使讀者理解起來(lái)“得來(lái)全不費(fèi)功夫，”從而增加了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，輕輕松松地傳遞了科普學(xué)問(wèn)?！?、2〕5.課后題解課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，為什么一開(kāi)頭要寫(xiě)飛機(jī)？題的敘事挨次，先寫(xiě)飛機(jī)在夜里能安全飛行，就此提出問(wèn)題解決了相關(guān)問(wèn)題。生活中還有哪些制造是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？由長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子得到啟發(fā)，制造了吊車(chē)。由甲蟲(chóng)得到啟發(fā)，制造了坦克。由魚(yú)在水中自由沉浮得到啟發(fā)，制造了潛艇?！?、2〕分小組整理問(wèn)題清單，想一想可以從哪些角度提問(wèn)。①無(wú)線(xiàn)電波跟超聲波是一樣的嗎？光速前進(jìn)。②為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次試驗(yàn)？眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路。③“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？聲波放射器，盲人帶著它可以覺(jué)察電桿、臺(tái)階、橋上的人等。樂(lè)觀性?！?〕讀下面的片段，試著從不同的角度提出問(wèn)題和同學(xué)溝通。了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫做變態(tài)莖。得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，似乎鱗片益陽(yáng)，叫做鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫做根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》〔12.介紹變態(tài)莖的種類(lèi)用了什么修辭？3.我們生活中見(jiàn)到的變態(tài)莖還有哪些？說(shuō)說(shuō)它們屬于變態(tài)莖的哪一種？〕〔1〕二、教學(xué)建議〔一〕教學(xué)目標(biāo)①學(xué)習(xí)本課生字詞，正確流利地朗讀課文，品嘗精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。會(huì)運(yùn)用科學(xué)試驗(yàn)覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和制造制造的過(guò)程。③激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣?！捕辰虒W(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題和制造制造的過(guò)程。括三次試驗(yàn)，同時(shí)小組爭(zhēng)論相關(guān)問(wèn)題，教師多媒體播放蝙蝠飛行和雷達(dá)工作的原理圖，進(jìn)一步理解原理。2.教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣。小結(jié)，在布置作業(yè)局部也留意培育學(xué)生質(zhì)疑的力氣?！踩辰虒W(xué)思路1】教學(xué)方式/師生活環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

問(wèn)題設(shè)置動(dòng)同學(xué)們，你們生疏它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)導(dǎo)入 圖片法課課前預(yù)習(xí)

是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？是否還有一些不生疏的、難懂的生字學(xué)習(xí)生字詞感知文章內(nèi)容

課上釋疑誦讀法

詞？思考主要講了一件什么事情？課講授

1～34～67、8

朗讀法圈點(diǎn)勾畫(huà)填寫(xiě)表格ppt小組爭(zhēng)論

作者交待了什么？人們從蝙蝠身上得到什么啟發(fā)？科學(xué)家是經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)揭開(kāi)蝙蝠在夜間飛行的隱秘的？不同的試驗(yàn)結(jié)果，證明白什么？蝙蝠是怎樣飛行的？蝙蝠和雷達(dá)之間有多媒體播放原理圖什么關(guān)系？穩(wěn)固提高

從文中所寫(xiě)的蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系中，你讀懂啟發(fā) 聯(lián)系生活 體會(huì)出了什么？生活中還有哪些制造是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？小結(jié)作業(yè)朗讀完畢課堂小結(jié)作業(yè)朗讀完畢課堂布置任務(wù)教師總結(jié)學(xué)生朗讀說(shuō)明：此思路適應(yīng)于思維活潑，對(duì)文章能夠靈敏把握的學(xué)員，從“感受”入手，帶著學(xué)生“倒推法”對(duì)文章進(jìn)展解讀。教學(xué)方式/師環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容

生活動(dòng)

問(wèn)題設(shè)置“非禽非獸小眼窩，自小把握超聲導(dǎo)入課 導(dǎo)入 謎語(yǔ)導(dǎo)入法 波，旋轉(zhuǎn)追趕樣樣會(huì)，捕獲蚊蟲(chóng)更利索”打一動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字詞感知文章內(nèi)容蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系課講授 學(xué)習(xí)第三自然段及其關(guān)聯(lián)詞

課前預(yù)習(xí)課上釋疑誦讀法小組爭(zhēng)論多媒體播放原理圖品析關(guān)鍵詞句

是否還有一些不生疏的、難懂的生字詞？課文主要講了一件什么事情？初讀課文后，你感受到了什么？蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)超群？用到了哪些關(guān)聯(lián)詞？圈點(diǎn)勾畫(huà)學(xué)習(xí)4～6自然段 填寫(xiě)表格ppt品析關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)78自然段 同桌爭(zhēng)論

科學(xué)家是經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)揭開(kāi)蝙蝠在夜間飛行的隱秘的？不同的試驗(yàn)結(jié)果，證明白什么？“反復(fù)”和“最終”看出了什么？蝙蝠是怎樣飛行的？從文中所寫(xiě)的蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系穩(wěn)固提高 情感遷移 聯(lián)系實(shí)際 中，你體會(huì)出了什么？生活中還有哪些制造是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？小結(jié)作業(yè)

整理回憶布置作業(yè)

談收獲，師總結(jié)生課下實(shí)踐 還能收集一些仿生學(xué)的例子嗎？三、案例呈現(xiàn)【教案】〔1〕一、教學(xué)目標(biāo)

《蝙蝠和雷達(dá)》教案【學(xué)問(wèn)與力氣】學(xué)習(xí)本課生字詞，正確流利地朗讀課文，品嘗精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。間的聯(lián)系。體會(huì)運(yùn)用科學(xué)試驗(yàn)覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和制造制造的過(guò)程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)題、解決問(wèn)題和制造制造的過(guò)程?！倦y點(diǎn)】激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入課〔依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)》〔學(xué)生齊聲朗讀課題，教師板書(shū)標(biāo)題?！场捕吵踝x感知聽(tīng)課文朗讀，教讀并教寫(xiě)本課的生字。自由朗讀課文，思考主要講了一件什么事情？〔啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題?！场踩成钊胙凶x1.1～31～3〔交待“在漆黑的夜里，飛機(jī)能做到安全飛行”是從蝙蝠身上得到了啟發(fā)〕32.4～64～6的？〔三次〕〔多媒體出示表格經(jīng)過(guò)。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論一蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛二塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵三封住嘴巴鈴鐺響要靠嘴巴比照第一次試驗(yàn)結(jié)果和其次、三次試驗(yàn)結(jié)果。課件出示：蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多繩子，它一根也沒(méi)碰著。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。①指名讀這兩句話(huà)。②說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)不同的試驗(yàn)結(jié)果，證明白什么？〔三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的?！?.7、8小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)7、8自然段，讀相關(guān)段落，然后說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣飛行的？蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系？請(qǐng)小組代表答復(fù)?！驳某暡ê屠走_(dá)通過(guò)天線(xiàn)放射的無(wú)線(xiàn)電波一樣遇到障礙物就反射回來(lái)，賜予相應(yīng)的提示?！扯嗝襟w播放蝙蝠飛行和雷達(dá)工作的原理圖?！菜摹撤€(wěn)固提高從文中所寫(xiě)的蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系中了動(dòng)物的啟發(fā)？蝙蝠和雷達(dá)結(jié)論：蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的?！策@篇課文通過(guò)表達(dá)科學(xué)家受蝙蝠飛行的啟發(fā)蝙蝠和雷達(dá)結(jié)論：蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的?！参濉承〗Y(jié)作業(yè)小結(jié)：回憶本課所提示的啟發(fā)，有感情地朗讀課文，完畢課堂。作業(yè)：課下做課后第三題，試著從不同的角度提出問(wèn)題和同學(xué)溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)：試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論一蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛二塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵三封住嘴巴鈴鐺響要靠嘴巴【說(shuō)課稿】《蝙蝠和雷達(dá)》說(shuō)課稿敬重的各位考官：大家好〔鞠躬〕號(hào)考生。下面我將與各位共享一下我對(duì)課文《蝙蝠和雷達(dá)》的教學(xué)設(shè)想。一、說(shuō)教材間安全飛行的問(wèn)題。文中表達(dá)思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀看和探究的興趣。二、說(shuō)學(xué)情是受到了動(dòng)物的啟發(fā)，這也就需要教師的引導(dǎo)和組織。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與力氣：學(xué)習(xí)本課生字詞，正確流利地朗讀課文，品嘗精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。間的聯(lián)系。體會(huì)運(yùn)用科學(xué)試驗(yàn)覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和制造制造的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)點(diǎn)。激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣，為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。五、說(shuō)教法學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我承受品讀法、爭(zhēng)論法、多媒體關(guān)心法。那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入課系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)讓學(xué)生帶著思考學(xué)習(xí)本篇課文?！捕吵醪礁兄?，對(duì)領(lǐng)悟作者感情，品嘗文章語(yǔ)言，增加文章語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用。本課伊始，示范朗讀，然后通過(guò)自讀、齊讀、指名讀等各種手段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情地進(jìn)展1.概括課文主要講了一件什么章脈絡(luò)，消化重點(diǎn)詞句，有助于理解本文的主旨?！踩成钊胙凶x1.學(xué)習(xí)第一至三段“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程本，自主進(jìn)展”的教學(xué)思想，作為授課者，應(yīng)在讀上下功夫，以讀促悟，使得學(xué)生通過(guò)自讀感悟，感悟文中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美，思想美，意境美，在讀中升華情感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，與文章產(chǎn)生共鳴。讀課文第一局部〔1～3。答復(fù)以下問(wèn)題：1～33自然段，思考：人們從蝙蝠身上得到什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生概括段落內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)質(zhì)疑，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)第四至六段幾次試驗(yàn)揭開(kāi)蝙蝠在夜間飛行的隱秘的？學(xué)生自主完成表格二、三次試驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生自主完成表格，學(xué)生的理解和概括文章力氣得到了提高，學(xué)生響，那么多繩子，它一根也沒(méi)碰著。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的處處亂撞，掛在繩子上的鈴步引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)習(xí)第七、八段完相關(guān)問(wèn)題以后承受簡(jiǎn)潔的示意圖圖，為的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的原理。〔四〕穩(wěn)固提高語(yǔ)文教學(xué)要留意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。因此，學(xué)完知后我設(shè)計(jì)了提問(wèn)寫(xiě)的蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系中，你體會(huì)出了什么？生活中還有哪些制造是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外?！参濉承〗Y(jié)作業(yè)的啟發(fā)。同時(shí)有感情地朗讀課文，完畢課堂。課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話(huà)。我期望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移?；诖?，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：做課后第三題，試著從不同的角度提出問(wèn)題和同學(xué)溝通。蝙蝠和雷達(dá)結(jié)論：蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。蝙蝠和雷達(dá)結(jié)論：蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論一蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛二塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵三封住嘴巴鈴鐺響要靠嘴巴位評(píng)委教師?！簿瞎?，擦黑板〕《蝙蝠和雷達(dá)》辯論1.談一談你最寵愛(ài)的一個(gè)文學(xué)作品？【參考答案】了中外朋友所生疏和寵愛(ài)的文學(xué)作品?！段饔斡洝分形易顚檺?ài)的人物非孫悟空莫屬。身份非凡的他，從仙石中裂開(kāi)而生，化作一個(gè)石猴，五官俱備，四肢皆全。剛誕生就不一般的他，打算了他一生都不平凡。闖地府、斗神仙、斬妖魔?？梢钥吹贸鰧O悟空多么樂(lè)觀、靈活、堅(jiān)決。因此，他也成了論從孫悟空的身份、稱(chēng)號(hào)、事跡、性格還是本領(lǐng)來(lái)看，都是格外一流的。因此我最寵愛(ài)的文學(xué)作品是《西游記》。2.如何做好語(yǔ)文教師？【參考答案】好的語(yǔ)文教師學(xué)生歡送、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)欣慰。必需具備一桶水。要當(dāng)好語(yǔ)文教師，首先就要學(xué)習(xí)。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，備好課。特別是年輕的語(yǔ)文教師，備課要備得詳盡些。么問(wèn)題，教師都應(yīng)當(dāng)潔身自好，唯建成和諧社會(huì)和培育人才奉獻(xiàn)力氣。些，以學(xué)生為主體去培育學(xué)生自主、合作、探究的力氣。3.文課失去了語(yǔ)文味，那么如何讓語(yǔ)文課具有語(yǔ)文味呢？【參考答案】時(shí)，不斷豐富自己的人文精神。那么，語(yǔ)文課如何表達(dá)語(yǔ)文味呢？語(yǔ)文課要有瑯瑯讀書(shū)聲。陶感染，潛移默化?！币龅竭@些，必需留意讀書(shū)。讀是根本，沒(méi)有讀，就沒(méi)有感悟和理解，就沒(méi)有語(yǔ)感的生成、情感的熏陶、語(yǔ)言的積存和運(yùn)用。語(yǔ)文課要有品詞賞句那么精湛，那么引人入勝；還像一杯杯龍井茶，耐人尋味。豐富、精湛、耐人尋味的語(yǔ)真正被理解、感悟和鑒賞；課堂才不會(huì)顯得浮華、淺??；學(xué)生才能更好地讀出味道來(lái)，才會(huì)表達(dá)工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課要有寫(xiě)的訓(xùn)練文性又一次得到完善的統(tǒng)一。課堂要有激蕩的情感。他的課堂越有語(yǔ)文味。激蕩的情感另一方面則來(lái)自于課文感人的故事。四、葉圣陶先生么理解這句話(huà)【參考答案】方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，題?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁了自我學(xué)習(xí)的力氣，就能在短時(shí)間內(nèi)把握所需要的學(xué)問(wèn)，從而更快的跟上時(shí)代的步伐，甚至成為引領(lǐng)時(shí)代的先行者。五、如何制造一個(gè)開(kāi)放，又有活力的語(yǔ)文課堂?！緟⒖即鸢浮课覀儸F(xiàn)在該如何為學(xué)生制造一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)