2023年度個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第5頁共5頁2023年?度個(gè)人教學(xué)?工作計(jì)劃范?本一、班?級(jí)情況分析?：本學(xué)期?中班幼兒年?齡層次也不?一樣，在語?言能力方面?有很大的差?異，有的孩?子語言表達(dá)?能力很強(qiáng)，?事情闡述很?清楚，但也?有一部分幼?兒園不愿意?表達(dá)，表述?時(shí)語言有輕?度結(jié)巴和大?舌頭的現(xiàn)象?。為了使幼?兒的語言發(fā)?展得更好，?我在本學(xué)期?中通過學(xué)講?話，學(xué)兒歌?，講故事等?各種形式發(fā)?展幼兒的語?言能力，并?培養(yǎng)幼兒的?發(fā)音清楚，?正確，學(xué)習(xí)?說普通話。?進(jìn)一步豐富?幼兒詞匯，?發(fā)展幼兒思?維和口頭語?言的表達(dá)能?力。我根據(jù)?幼兒的年齡?特點(diǎn)和本班?幼兒的實(shí)際?情況，制定?了以下計(jì)劃?：二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、主動(dòng)運(yùn)?用語言與別?人交往，大?膽運(yùn)用詞匯?，體驗(yàn)語言?交流對自己?的意義。?2、愿意表?達(dá)自己的各?種感受和想?法，喜歡探?索問題，積?極回答問題?。3、喜?歡讀圖書，?能從閱讀活?動(dòng)中體會(huì)到?快樂，了解?我們身邊環(huán)?境在變化著?，有保護(hù)環(huán)?境的意識(shí)。?愿意與別人?交流自己的?感受，愛惜?圖書，了解?故事情節(jié)。?4、會(huì)復(fù)?述故事，續(xù)?編故事，學(xué)?會(huì)仿編故事?，引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)頁碼。?5、引導(dǎo)?幼兒知道從?圖書、電視?、廣播、口?頭交流等途?徑得到許多?國家因環(huán)境?引發(fā)的危害?，知道要從?小保護(hù)我們?的家園。?三、具體措?施：1、?豐富詞匯，?讓他們掌握?運(yùn)用更多的?詞語，要求?他們在日常?生活中的靈?活運(yùn)用。?2、要求幼?兒養(yǎng)成先仔?細(xì)觀察圖片?，后表達(dá)講?述的習(xí)慣，?能積極傾聽?別人的講述?內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)?異同，并從?中學(xué)習(xí)好的?講述方法。?3、讓幼?兒能集中注?意力，耐心?地傾聽別人?講話。樂意?與同伴交流?，能大方地?在集體面前?說話能說學(xué)?普通話，較?連貫地表達(dá)?自己的意思?，提高幼兒?語言交往能?力。4、?要求幼兒繼?續(xù)學(xué)說普通?話，在園活?動(dòng)中和老師?或跟小朋友?交談，都強(qiáng)?調(diào)幼兒用普?通話進(jìn)行交?談，加強(qiáng)注?意幼兒交談?時(shí)發(fā)音和語?調(diào)的正確，?發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)?誤，立刻改?正讀音。?具體進(jìn)度安?排表：第?二周：花燈?謠（兒歌）?我愛大自然?（故事）?第三周：我?是家庭小主?人（兒歌）?系鞋帶（故?事）第四?周：兔寶寶?找快樂（故?事）家是什?么（散文）?第五周：?竹籬笆和牽?牛花（故事?）畫媽媽（?故事）第?六周：天的?電話（故事?）小烏龜找?家（故事）?第七周：?天的秘密（?詩歌）琪琪?家的椅子（?故事）第?八周：雨的?色彩（散文?）雷公公在?敲門（兒歌?）第九周?：說顛倒（?兒歌）芽（?散文）第?十周：圓圓?和方方（故?事）一顆樹?（故事）?第十一周：?藍(lán)汽車（故?事）大草帽?（故事）?第十二周：?鳥王請客（?詩歌）小喜?鵲說的對（?故事）第?十三周：大?雁考上郵遞?員（故事）?白云枕頭（?故事）第?十四周：愛?心小屋（故?事）到小企?鵝家里做客?（故事）?第十五周：?快樂的小屋?（詩歌）會(huì)?動(dòng)的房子（?故事）第?十六周：我?們的節(jié)日（?詩歌）雨后?（故事）?第十七周：?小猴變魔術(shù)?（故事）風(fēng)?阿姨的腳印?（故事）?第十八周：?樹蔭（故事?）夏天的歌?（詩歌）?第十九周：?夏天像個(gè)綠?娃娃（兒歌?）桃子熟了?（兒歌）?2023年?度個(gè)人教學(xué)?工作計(jì)劃范?本（二）?依據(jù)學(xué)校工?作安排，于?開學(xué)第二周?，教導(dǎo)處對?各學(xué)科教學(xué)?計(jì)劃進(jìn)行了?檢查。本次?制訂教學(xué)工?作計(jì)劃，我?校早準(zhǔn)備，?工作迅速，?盡管今年教?學(xué)工作計(jì)劃?要求詳細(xì)制?訂，但通過?檢查發(fā)現(xiàn)，?大部分教師?能認(rèn)認(rèn)真真?，扎扎實(shí)實(shí)?的在規(guī)定時(shí)?間內(nèi)制定完?成，不少計(jì)?劃制訂嚴(yán)密?，質(zhì)量較高?，但也有極?個(gè)別學(xué)科計(jì)?劃存在問題?，現(xiàn)在具體?總結(jié)如下：?總體優(yōu)點(diǎn)?：1、教?師們能夠快?速高效的完?成教學(xué)工作?計(jì)劃。2?、多數(shù)教師?書寫十分認(rèn)?真。3、?多數(shù)教師計(jì)?劃制訂深刻?，能夠體現(xiàn)?出第一次預(yù)?習(xí)教材的過?程。4、?一二年級(jí)寫?字計(jì)劃制定?較為詳細(xì)，?安排合理。?5、總體?來說低年級(jí)?制定計(jì)劃較?好，從另一?方面來說中?老年教師態(tài)?度要好于年?輕教師。（?比質(zhì)量、比?態(tài)度、比效?率）總體?缺點(diǎn)：1?、學(xué)生情況?分析太簡，?有五六位教?師未填人次?，等級(jí)，各?層次的率。?2、教材?情況分析太?簡，缺少整?套教材的編?排體系，從?另一方面來?說，反映了?教師光研究?本冊教材，?未研究全套?教材的編排?體系。3?、個(gè)別教師?周教學(xué)進(jìn)度?表中重難點(diǎn)?僅僅只有四?到六個(gè)字。?個(gè)別的教學(xué)?時(shí)間也未填?。4、有?幾位教師書?寫質(zhì)量太差?，大中小三?種字號(hào)全體?現(xiàn)出來了，?寫用筆顏色?不一，隨意?性強(qiáng)（備課?中堅(jiān)決杜絕?這種現(xiàn)象）?5、個(gè)別?教師周教學(xué)?計(jì)劃無準(zhǔn)備?課。具體?分析：書?寫認(rèn)真干凈?的教師有：?（語文）?張麗敏、方?翠萍、孫鵬?、（數(shù)學(xué)?）孫慧利、?郭新梅、胡?連機(jī)新、張?麗琴、紀(jì)芙?蓉、張德提?（品社）?鹿安東、王?一成、許敬?芒;教情?分析較好的?有：徐紹花?、張金芳（?體現(xiàn)出了學(xué)?完本冊應(yīng)達(dá)?到的目標(biāo)）?;教材分?析較好的有?：（語文?）韓富雨、?（數(shù)學(xué)）?張慶林;?教學(xué)目標(biāo)體?現(xiàn)較好的有?：（語文?）張金芳、?孫鵬、張慶?標(biāo)、（數(shù)?學(xué)）張慶林?;改進(jìn)措?施制定得當(dāng)?的有：（?語文）張麗?敏、張慶標(biāo)?;周教學(xué)?進(jìn)度表制定?較完善的有?：（語文?）孫秀梅、?張慶標(biāo)、?（數(shù)學(xué)）王?海偉、張一?兵、（科?學(xué)）張慶林?、（音樂?）張春玲、?（美術(shù)）?張利琴、紀(jì)?芙蓉、（?品社）程貫?良、（地?方）劉云鵬?。從