節(jié)拍電位發(fā)生器數(shù)字邏輯課程設(shè)計(jì)

學(xué)號(hào)：課程設(shè)計(jì)題目數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)題目節(jié)拍電位發(fā)生器學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)姓名指導(dǎo)教師2011年X月X日課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)學(xué)生姓名學(xué)生專(zhuān)業(yè)班級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)教師學(xué)院名稱(chēng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)題目：節(jié)拍電位發(fā)生器。節(jié)拍電位發(fā)生器由同步時(shí)序邏輯電路和組合邏輯電路構(gòu)成。節(jié)拍電位輸出：W3=Y1Y0，W2=Y1Y0，W1=Y1Y0，W0=Y1Y0。原始條件：使用D觸發(fā)器（74LS74）、“與”門(mén)（74LS08）、非門(mén)（74LS04），設(shè)計(jì)節(jié)拍電位發(fā)生器。要求完成設(shè)計(jì)的主要任務(wù)如下：能夠運(yùn)用數(shù)字邏輯的理論的方法，把時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)和組合邏輯電路設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用的數(shù)字邏輯電路。使用同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)節(jié)拍點(diǎn)位發(fā)生器。寫(xiě)出設(shè)計(jì)中的三個(gè)過(guò)程。畫(huà)出課程設(shè)計(jì)圖。根據(jù)74LS74，74LS08，74LS04集成電路引腳號(hào)，在設(shè)計(jì)好的節(jié)拍電位發(fā)生器電路圖中標(biāo)上引腳號(hào)。在試驗(yàn)設(shè)備上，使用74LS74，74LS08，74LS04集成電路連接、調(diào)試和測(cè)試節(jié)拍電位發(fā)生器電路。課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：序號(hào)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容所用時(shí)間1設(shè)計(jì)節(jié)拍電位發(fā)生器電路1天2電路連接、調(diào)試和測(cè)試3天3分析總結(jié)設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)1天合計(jì)5天指導(dǎo)老師簽名：2011年月日系主任（責(zé)任教師）簽名：2011年月日

目錄一、電路設(shè)計(jì)目的……………………4二、電路設(shè)計(jì)方案……………………4三、注意事項(xiàng)以及要求………………4四、使用器材…………5五、邏輯電路設(shè)計(jì)……………………6六、調(diào)試過(guò)程…………8七、設(shè)計(jì)小結(jié)與體會(huì)…………………9八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)…………10電路設(shè)計(jì)目的充分理解課本上有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)節(jié)拍電位器電路。掌握好同步時(shí)序電路的基本概念、用途、分析和設(shè)計(jì)方法。提高動(dòng)手能力，清楚且明了的設(shè)計(jì)步驟。提高對(duì)集成電路的了解以及使用能力。在電路設(shè)計(jì)的過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等等。電路設(shè)計(jì)方案畫(huà)出節(jié)拍電位器設(shè)計(jì)的狀態(tài)圖和狀態(tài)表。確定激勵(lì)函數(shù)和輸出函數(shù)。根據(jù)上面所寫(xiě)的激勵(lì)函數(shù)和輸出函數(shù)的表達(dá)式，再結(jié)合所學(xué)的課本知識(shí)，正確畫(huà)出電路圖。利用電路板和集成芯片正確連接電路。完成調(diào)試過(guò)程，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤等進(jìn)行分析和改正。完成電路設(shè)計(jì)后，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)。注意事項(xiàng)以及要求在設(shè)計(jì)電路圖之前要參考課本的知識(shí)，以免設(shè)計(jì)出不符合要求和邏輯的電路，在之后的連接以及設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤而導(dǎo)致設(shè)計(jì)失敗。要求設(shè)計(jì)正確，步驟完整、詳細(xì)。電路圖要求正確、整潔、清楚，符合正確的數(shù)字邏輯理論。要求正確識(shí)別和使用各種集成芯片，了解、掌握其功能，能夠?qū)⑼綍r(shí)序電路和組合邏輯電路正確、有效連接。在連接電路的過(guò)程中，要保持思路清晰，電路板上的連線(xiàn)要整齊，盡量將連線(xiàn)的轉(zhuǎn)彎排成直角，方便視圖，保持美觀，連線(xiàn)避免飛線(xiàn)。調(diào)試過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況記錄出現(xiàn)的問(wèn)題以及錯(cuò)誤，及時(shí)找出問(wèn)題和錯(cuò)誤，詳盡分析，并解決錯(cuò)誤繼續(xù)完成數(shù)字邏輯課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)完成后，完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，并從中進(jìn)行思考，總結(jié)心得。使用器材集成電路名稱(chēng)及引腳編號(hào)：74LS74、74LS08、74LS04集成芯片，導(dǎo)線(xiàn)若干，電路板一塊。74LS74真值表74LS74內(nèi)部觸發(fā)器與引腳連線(xiàn)74LS08內(nèi)部觸發(fā)器與引腳連線(xiàn)74LS04內(nèi)部觸發(fā)器與引腳連線(xiàn)邏輯電路設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出電路圖，并滿(mǎn)足邏輯功能要求之后，按照之前的設(shè)計(jì)步驟，設(shè)計(jì)邏輯電路如下：節(jié)拍電位器狀態(tài)圖和狀態(tài)表如下：節(jié)拍電位發(fā)生器狀態(tài)圖節(jié)拍電位發(fā)生器狀態(tài)表現(xiàn)態(tài)次態(tài)輸出Y1Y0Y1(n+1)Y0(n+1)W0W1W2W300010001011100101110010010001000確定激勵(lì)函數(shù)和輸出函數(shù)：激勵(lì)函數(shù)和輸出函數(shù)的真值表Y1Y0D1D0W0W1W2W300010001011100101110100010000100以下為激勵(lì)函數(shù)與輸出函數(shù)的卡諾圖：激勵(lì)函數(shù)與輸出函數(shù)的表達(dá)式：D1=Y0，D0=Y1、W3＝Y(jié)1Y0，W2＝Y(jié)1Y0，W1＝Y(jié)1Y0，W0＝Y(jié)1Y03、邏輯電路圖如下：(自己畫(huà))調(diào)試過(guò)程：按照最初設(shè)計(jì)的電路圖用導(dǎo)線(xiàn)連接好電路板之后，檢查、并排好電線(xiàn)，詳細(xì)的檢查各部件的情況。進(jìn)行邏輯電路實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，電路板上的小燈泡有一個(gè)并不是按照原來(lái)設(shè)計(jì)和預(yù)想的那樣發(fā)亮。于是，需要排查問(wèn)題。再次細(xì)心地檢查了實(shí)驗(yàn)原理圖和電路板，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)原理上的錯(cuò)誤，因此錯(cuò)誤很可能出現(xiàn)在連接導(dǎo)線(xiàn)階段。后來(lái)再次弄清每根導(dǎo)線(xiàn)的連接情況，才發(fā)現(xiàn)是顏色相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)另一端連接到不同的插線(xiàn)孔，這樣才導(dǎo)致了錯(cuò)誤。排除了問(wèn)題之后，最后順利完成節(jié)拍電位發(fā)生器的邏輯實(shí)驗(yàn)。這個(gè)教訓(xùn)告訴了我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持清晰的思路和頭腦。設(shè)計(jì)小結(jié)與體會(huì)通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我們了解到動(dòng)手能力、思考能力和解決能力的重要性，課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的一種鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)上課不能完全的讓我們理解各種元器件的使用功能，而這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課程任務(wù)的時(shí)候，并不是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在其中，可以提出自己不清楚的問(wèn)題，并和其他人進(jìn)行商討得出答案。連接電路的實(shí)際過(guò)程中，更讓我了解，做事要細(xì)心，不能馬虎敷衍完成。只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的知識(shí)和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，才能得出自己的結(jié)論、發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)論、得到鍛煉。在此次數(shù)字邏輯的課程設(shè)計(jì)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己不足的某些方面，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握不夠，不能夠變通。不過(guò)以后我會(huì)更加努力，克服這些缺點(diǎn)。本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：序號(hào)評(píng)分項(xiàng)目滿(mǎn)分實(shí)得分1學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律202報(bào)告分析合理性303報(bào)告觀點(diǎn)正確性，專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)深刻程度304設(shè)計(jì)報(bào)告的規(guī)