北師大版《母親的純凈水》教學課例及反思

17、18北師大版《母親的純凈水》教學課例及反思設(shè)計思想根據(jù)語文對略讀課文的教學要求： “略讀課文重在略讀方法的指導，在閱讀實踐中，逐步培養(yǎng)學生的略讀能力”。教學中抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計教與學，“親近文本——實踐學法——揣摩寫法——評價拓展”的教學思路，順學而導，以學定教，敢于放手，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，為學生的自主合作探究學習創(chuàng)設(shè)條件，使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。在引領(lǐng)學生學習課文的同時，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么，對學生進行思想教育和啟迪，依托學案，提升自身的語文素養(yǎng)。體現(xiàn)略讀課文（拓展閱讀）教學“精讀學法、略讀習法、一課一得”的特點。學情分析六年級學生經(jīng)過近六年的語文學習，掌握了一定的課文閱讀技能及學習方法，對課文中的常見寫作手法有一定的了解，能找出文中的重點詞句，揣摩課文的中心。學生在學習本課時，因生活環(huán)境、個人認知迥異，可能遇到的困難和問題是對于課文中幾個“窮”的理解，另外課文的第2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/8自然段“母親的話”和小女孩“想明白的內(nèi)容”很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學生不易理解，是學生學習的難點。教材分析一文，圍繞“純凈水”事件講敘了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的認識有偏差時，對孩子進行了正確的引導和教育。這篇課文是六年級上冊第五單元中拓展閱讀的第二篇課文，只有一課時。學生是在學習了本單元的三篇精讀課文及一篇拓展閱讀課文的基礎(chǔ)上學習本篇課文，因此“找準教點，一課一得，實踐學法、寫法，不求全求深”就顯得十分必要。教學目標⒈能在老師的引導下，通過學習課文，實踐獨立閱讀課文的方法。⒉能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。⒊能對文中的人物進行評價，體會人物的思想感情。4．揣摩文中的對話語言的寫作方法，模仿對話寫作練習。教學重點：使學生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導提升，來感受母親對小女孩的教導，體會母親的話的深刻含義。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/8教學難點：學習本文語言描寫、內(nèi)心描寫等寫作方法。策略手段：抓住純凈水給小女孩帶來的心路歷程。課前準備：學生課前預習、作者資料、課件制作。教學時數(shù)：一課時。教學過程一、教師導語1、自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”等贊美母愛的詩句，說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的文章。2、課件出示作者介紹，讓學生看畫面上的文字信息，用一句話來介紹作者。（設(shè)計意圖：讓學生了解作者、親近文本，情感激發(fā)。）二、順學而導，以學定教⒈默讀課文要求讀準字音，讀通課文，思考：課文寫了一件事？（提醒學生運用“瀏覽”、“跳讀”、“重點段細讀、其他略讀”等多種閱讀方法進行。）⒉還有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標注下來。（設(shè)計意圖：鼓勵學生運用批注方法及批注符號的使用。 ）⒊進行課堂交流：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是前后的心情都不一樣，哪兒給你的感受最深？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/8“我”的心情有什么變化？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力）⒋出示課件：根據(jù)學生課前預習所提出問題制定好相應(yīng)的課件教學（設(shè)計意圖：順學而導，以學定教，敢于放手，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，為學生的自主合作探究學習創(chuàng)設(shè)條件。）問題一：圍繞母親的純凈水（設(shè)置懸念）①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢？②為什么后來，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？問題二：圍繞小女孩的心情1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，是為什么呢？2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（教學這部分內(nèi)容時，課件出示相應(yīng)的段落，指導男女生分角色朗讀對話、師生合作分角色朗讀對話、敘述的話。讀中重點體會作者在寫同學們、“我”和母親對話語言的方法、用意——提示語位置的不同所表達的意思不一樣，標點符號的用法同樣也不一樣；組織學生進行合作、探究、自主2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/8學習交流：明確“我”的委屈和酸楚來自同學們議論、家境貧寒及母親的善意欺騙。）問題三：母親的話是什么意思？（窮只是日子的一種過法，再窮也得看得起自己。如看不起自己，那可就真窮了。）教師引導：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。這句話中出現(xiàn)了三個“窮”字。請大家再讀一讀，談?wù)剬@句話的理解？（對于后面兩個“窮”的理解學生可能感覺困難，不強求當堂都理解。 ）問題四：母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么？引導：對于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它）引導：小女孩還想明白了什么呢？引導深入：現(xiàn)在，你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？（教學這部分內(nèi)容時，課件出示相應(yīng)段落，組織學生齊讀“窮沒什么絢麗多姿的未來?！弊⒁鈱懛ㄉ线\用比喻的手法；如果那么關(guān)聯(lián)詞語練習。）三、評價課堂，練習拓展1、評價2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/81）請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價2）展示學生的評價2、拓展1）圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實際，談感想。2）現(xiàn)在的生活越過越好，同學們認為白開水沒有味道，而飲料好喝，對此你是怎么看待的？3）真正的愛不是溺愛，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛是平凡和無私的、是偉大的，此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧，請你們寫在小卡片上。（設(shè)計意圖：教學時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。）四、課堂小結(jié)小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認識“窮”與“富”；心中永遠銘記著媽媽的教導母親：一向節(jié)儉；善解人意（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教（聽聽我是怎么想的）；心不窮母親的話，像潤物的春雨，滋潤著女兒，影響著女兒，改變了女兒，使女兒對窮和富有了新的認識和了解——“窮”只是一種相對而言的生活狀態(tài)，需要用我們的努力來改變2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/8它，美好的生活靠我們的勞動來創(chuàng)造。板書設(shè)計：母親的純凈水（拓展閱讀）小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡（心路歷程）涼白開 一向節(jié)儉母親：善解人意（心不窮）言傳身教教學反思：1、引領(lǐng)學生學習課文，進行思想教育和啟迪本文語言通俗，內(nèi)容貼近學生的生活，便于學生理解。同時本文的主題對學生有很好的教育作用，要讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，敢于面對生活中的困難與挫折。在課尾，我又設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練，又是啟迪學生思想的一個好時機。從小女孩的身上學生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂于助人、聽從教導從母親身上，學生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教等優(yōu)秀的品質(zhì)。每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源，教學時教師要抓住教育時機，在引領(lǐng)學生學習課文的同時，對學生進行思想的教育和啟迪。2、關(guān)注課堂展精彩，顆顆星辰閃光輝2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/8一課教學中，我采用了“自主、合作、探究”的學習方式。一、走近小女孩，感受她心情的變化小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學習的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。這種“自主、合作、探究”的學習方式，激發(fā)了學生學習激情。導入新課時我創(chuàng)設(shè)情境，使學生迅速進入課文規(guī)定的情境，拉近了學生與課文之間的距離，學生親近文本，從而入境入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。3、教學效