【課程思政優(yōu)秀案例】《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程

【課程思政優(yōu)秀案例】《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程一、課程介紹《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程踐行“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的育人理念。作為面向計(jì)算機(jī)類本科生的專業(yè)基礎(chǔ)核心課。課程主要內(nèi)容包括：線性結(jié)構(gòu)（基本線性結(jié)構(gòu)、棧和隊(duì)列、數(shù)組、廣義表）、非線性結(jié)構(gòu)（樹型結(jié)構(gòu)、圖型結(jié)構(gòu)）及查找排序技術(shù)等。通過課程的教學(xué)，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)解決問題的思維方式，掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系及其在計(jì)算機(jī)中的表示方法和基本操作的算法實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)求解的問題選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)世界問題的能力?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是解決復(fù)雜工程問題的重要基礎(chǔ)和后續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)及開展更高層次計(jì)算機(jī)科學(xué)研究的必備基礎(chǔ)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程深挖計(jì)算機(jī)類教育育人元素，推進(jìn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合。課程內(nèi)容聚焦三大知識(shí)單元，融合多元教學(xué)方式，“基因式”融入思政元素，踐行三全育人。堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，從課程特點(diǎn)出發(fā)，提煉知識(shí)單元所蘊(yùn)含的思政要素，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)世界觀和方法論來幫助解決實(shí)際思想問題的能力,共筑切合大學(xué)生核心價(jià)值觀的關(guān)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)課程的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，達(dá)到知識(shí)與育人同向同行的教育目標(biāo)。二、課程特色與創(chuàng)新.思政元素的“基因式”融入，踐行三全育人。注重知識(shí)、能力、素養(yǎng)的全面育人。在知識(shí)和能力培養(yǎng)過程中融入課程思政元素，將家國(guó)情懷、中華文化、哲學(xué)社會(huì)、心理健康教育等作為點(diǎn)滴浸潤(rùn)到育人過程，讓課程更有溫度。.基于BOPPPS的目標(biāo)導(dǎo)向式教學(xué)，構(gòu)建“知識(shí)系統(tǒng)化，過程碎片化”的混合式教學(xué)模式。按照OBE的教學(xué)理念，根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)梳理與整合教學(xué)內(nèi)容和資源，打造了滿足“兩性一度”的課程資源；以BOPPPS教學(xué)模式打造“知識(shí)系統(tǒng)化，過程碎片化”的交互式課堂，突出了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。3、秉承“寓德于課，寓德于教”的育人理念，挖掘梳理課程內(nèi)容。提煉知識(shí)單元所蘊(yùn)含的課程思政要素和哲學(xué)思維，設(shè)計(jì)每一章的課程思政教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)課程思政元素的“基因式”融入，達(dá)到知識(shí)與育人同向同行的教育目標(biāo)。課程從不同維度進(jìn)行拓展和引申，教學(xué)中從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)主義思想、尊重社會(huì)秩序、精益求精等精神，并從社會(huì)、環(huán)境、人機(jī)和諧等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)使命感和工程倫理觀。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)案例案例L「解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教林中的杰出人物的奮斗史.通過名人效?相助學(xué)生樹立跡大理?.汴激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的括抑02案例乙通過存儲(chǔ)第構(gòu)加以點(diǎn)講解，讓學(xué)工廠解砰個(gè)成員都粟遵守集體中州應(yīng)的規(guī)則，培I藝學(xué)「:努力拓M趙維，F(xiàn)］：論J￡丈際相結(jié)毛的IU州月?優(yōu).， 策例3.介辨眼廳結(jié)構(gòu)而7lH游洋時(shí).四正?學(xué)上泮如遵鉆標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)灑嚴(yán)胃細(xì)致的匚作作風(fēng)B』案例去捱式結(jié)構(gòu)需要用到指針.程序的調(diào)試-Ii是難點(diǎn),鍛煉學(xué)生:的耐心和1槌勝困難意

IUj.宓法建模需要利用分治、遞回等愚患,增強(qiáng)送任攫當(dāng)和集體惕以意識(shí),「案例，隊(duì)列的特性是先進(jìn)先出，案知識(shí)點(diǎn)相對(duì)用內(nèi)做教學(xué)過程T3把地守社夸岬序、

我Ril金公婚的內(nèi)手”中給學(xué)玲，”錚■刈三樹牛赳出碘的社叁別&W 案例6.通過樹受益贏念「引出家族圖R-引導(dǎo)學(xué)力笈家，量家族,愛家鄉(xiāng).速祖Ilr二

案例工”版圖的遍歷算法時(shí),結(jié)合住人工智能領(lǐng)喇f??用（如圍棋阿爾法狗）引導(dǎo)學(xué)生

的科學(xué)精神和幟鈾認(rèn)問梗卞中案例8.迪過講授多種套找技術(shù)的基本原理-J年學(xué)生要有IE確的學(xué)二」療法，才會(huì)療半功

像.養(yǎng)成鉆研、好奇、創(chuàng)新.動(dòng)尸等優(yōu)秀習(xí)慣I才能式正做到傳承梢華I守口創(chuàng)新，產(chǎn)

案例9.課堂分組討論.培養(yǎng)忸隊(duì)合作能力.比學(xué)生懷舁齊心揚(yáng)力收電集美的代裳性和見體和蕾的優(yōu)勢(shì).通過行小組網(wǎng)的評(píng)比打分.洋喬學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)卷正和創(chuàng)新點(diǎn)Lh0案例m數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)源程粒計(jì)是綜合實(shí)訓(xùn)域H,學(xué)生靈活掌握所學(xué)各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并能綜合運(yùn)

HL強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)中艮好的編程引檻和動(dòng)F錦決陜?cè)亞栴}的能力.按小期方式完成一個(gè)空

用系統(tǒng),指出叫雙施過程中海通和介作的巾好匕從開發(fā)?個(gè)系統(tǒng)的工作宇聞中“井

通過項(xiàng)Ii過Fwl不斷遇到困難和挫折的小例1JI出化樂力為動(dòng)力的決心…三、取得成效（1）專業(yè)能力和家國(guó)情懷共育并舉。從學(xué)生的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成質(zhì)量、期末考試成績(jī)看，課程思政元素有機(jī)融入課程后，課堂氛圍更開放活躍，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣顯著提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也有了明顯的提升。（2）課程建設(shè)成效顯著?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程獲批省級(jí)課程思政示范課、省級(jí)“雙基”基本教學(xué)活動(dòng)示范課。中國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育MOOC聯(lián)盟線上線下混合式教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?yōu)秀等級(jí)，省級(jí)MOOC項(xiàng)目結(jié)題優(yōu)秀等級(jí)，省級(jí)智慧課堂試點(diǎn)結(jié)題優(yōu)秀等級(jí)。（3）競(jìng)賽科研與教學(xué)互哺，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生參加機(jī)器人足球世界杯RoboCup和ACM程序設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽，利用競(jìng)賽訓(xùn)練平臺(tái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高動(dòng)手能力，規(guī)范代碼編寫。通過訓(xùn)練、測(cè)試和比賽，教育學(xué)生不抄襲他人代碼