第15課《白楊禮贊》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

白楊禮贊茅盾234

茅盾（1896——1981）作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長篇小說《虹》、《子夜》；中篇小說《路》、《三人行》；短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯碜鳌蹲右埂?，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑。作者簡介

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。寫作·背景寫作背景《白楊禮贊》寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。當(dāng)時，是抗日戰(zhàn)爭相持階段。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”。

1940年5月，茅盾離開新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學(xué)期間，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達(dá)對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。7字詞積累1、給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎

參天主宰剎那氈子外殼無邊無垠坦蕩如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ禮贊：崇敬和贊美。視野：視力所及的范圍。坦蕩如砥（dǐ）：平坦得像磨刀石一樣。宛若：很像，簡直就是。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。懨懨（yānyān）：困倦的樣子。旁逸斜出：意思是，（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。字·詞·音暈（yùn）圈：模模糊糊的圈。婆娑（suō）：樹木的枝葉隨風(fēng)飄蕩，像舞蹈一樣的姿態(tài)。虬（qiú）枝：像龍一樣盤旋的枝條。虬，傳說中的一種龍。偉岸：魁梧，高大?？v橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。楠（nán）木：常綠喬木，木質(zhì)堅實(shí)，是貴重的木材。秀頎（qí）：美而高。頎，高大的意思。何為禮贊？表示崇敬和贊美。為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因?yàn)榘讞顦洳黄椒病Ｎ念}·解讀11

1、通讀全文，你感受到作者是以怎樣的感情來抒寫白楊樹的？請你找出文中直接對白楊樹進(jìn)行贊美的語句。自學(xué)指導(dǎo)12第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

說明作者對白楊樹的觀察是由遠(yuǎn)及近，感情是由淺入深，對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬之情。本文的抒情線索是什么？理清本文的結(jié)構(gòu)層次。理清結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”直接抒發(fā)贊美和崇敬之情，給人震撼。接著從三個不同側(cè)面分別寫了白楊樹生長環(huán)境的不平凡，白楊樹外部形態(tài)的不平凡，白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡。最后以楠木的“貴族化”與白楊樹的“極普通”對比，反襯白楊樹的“不平凡”，以“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，與文章開頭呼應(yīng)。“不平凡”三字是作者用來結(jié)構(gòu)文章的感情線索。新課·講解231一、文章結(jié)構(gòu)4第一部分(1),直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。第二部分(2~4),描寫黃土高原的景色,交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分(5、6),具體描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。第四部分(7、8),揭示了白楊樹的象征意義,點(diǎn)明了文章的主題。5第五部分(9),以白楊樹與楠木對比,表達(dá)鮮明的愛憎,再次贊美白楊樹。整體感知15茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？用“白楊樹是

的樹”的句式表達(dá)。

白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹。

白楊樹是不折不撓、對抗西北風(fēng)的樹。

白楊樹是力爭上游的樹。

白楊樹是樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈的樹。自學(xué)指導(dǎo)161白楊樹的種種特征，可用文中的一句話來概括。

白楊樹是不平凡的樹。

2“白楊樹是不平凡的樹?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，白楊樹的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長環(huán)境的不平凡

外部形象的不平凡

內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動交流一17高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖白楊樹不平凡外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)生長環(huán)境18小結(jié)：作者為什么禮贊白楊樹？本文以什么為線索？白楊樹不平凡（線索）生長環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)

汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼;綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞;然而同時你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”。可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?比喻寫出黃土高原地勢（平坦廣闊）和色彩（黃綠錯綜）欲揚(yáng)先抑精讀文本20互動交流二閱讀第2、3兩段，完成下列問題1作者筆下的壯美的黃土高原有怎樣的特點(diǎn)？作者感受又如何？

特點(diǎn)：“黃綠錯綜”；“無邊無垠”；坦蕩如砥”。

作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)2作者為什么不直接寫白楊樹而是從從黃土高原寫起？①展現(xiàn)了白楊樹不平凡的生長環(huán)境，襯托出不平凡的環(huán)境氣氛，為白楊樹的出場鋪墊、蓄勢。②暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義、表達(dá)主題作鋪墊。生長環(huán)境黃綠錯綜無邊無垠坦蕩如砥雄壯偉大

單調(diào)

正襯反襯對比

寫白楊樹的生長環(huán)境用了什么樣的表現(xiàn)手法？襯托鋪墊哪部分具體繪其“形”？該部分有幾層意思？用了何種表達(dá)方式和手法？其“形”上主要特點(diǎn)是？繪“形”的順序是？外貌形態(tài)上的基本特征（擬人）性格動感——旺盛的生命力環(huán)境的惡劣生命力之頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神為象征作鋪墊工筆細(xì)描24互動交流三

閱讀第5自然段，完成下列問題：1白楊樹的總體形象特征是什么?用文中的詞語來概括。

“力爭上游”

2文章是從哪些方面來描寫白楊樹外形的?各有什么特點(diǎn)？

干：筆直、絕無旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）

3作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么?用課文中的詞語回答。”倔強(qiáng)挺立”“不折不撓“外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑，淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓26

干枝葉

皮形態(tài)特點(diǎn)筆直丈把高無旁枝筆直向上靠攏成為一束

寬大片片向上沒有斜生的光滑有暈圈淡青色小結(jié)：白楊樹的外部形態(tài)為什么不平凡？力爭上游(總)

倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓

（總）

不平凡（分）28那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。

29它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。30它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。3031

它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。

3132

它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

33

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。2023/7/28桐城市黃崗初中：舒林33

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?擬人對比欲揚(yáng)先抑（對白楊樹的評價）白楊樹的象征意義反問+排比擴(kuò)展深化層層深入由樹及人，引人共鳴性格——北方農(nóng)民“傲然挺立”的形象——哨兵品質(zhì)——人的精神和意志象征意義作者是怎樣運(yùn)用四個“難道”揭示白楊樹的象征意義的?

第一個“難道”是總提,啟發(fā)人們深思：不應(yīng)

該只覺得它是樹，那么，應(yīng)該覺得它是什么呢?

后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象

征意義(“不想到”“不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等用詞就反映了一層比一層深的含義)。

第二個“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅強(qiáng)不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方的農(nóng)民。象征意義

第三個“難道”,由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強(qiáng)不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。

第四個“難道”,由白楊樹的“靠緊

團(tuán)結(jié),力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象

征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。

突破難點(diǎn)1、白楊樹的這些好品質(zhì)又與哪些人的品格相似?

①白楊樹的樸質(zhì)、堅強(qiáng)，與北方的農(nóng)民相似。因?yàn)榘讞顦渑c北方的農(nóng)民有共同點(diǎn),都是“在西北極普遍，不被人重視”,都有“極強(qiáng)的生命力，磨折不了,壓迫不倒”。因此,用白楊樹象征北方的農(nóng)民。②白楊樹的“堅強(qiáng)不屈”“傲然挺立”與“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”的品質(zhì)相似。因此,用白楊樹象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。③白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)”與敵后抗日群眾的精神和意志相似。因此，用白楊樹象征“今天在華平原縱橫決蕩、用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”。381這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請找出有關(guān)的語句?！澳鞘橇幧嫌蔚囊环N樹”。（樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。）

“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”（寫人）2第一個反問句改成陳述句怎么改？“你不應(yīng)該覺得他只是樹?！?/p>

互動交流四白楊樹象征本體和象征體抗日軍民層層深入樹（本體）

—人（象征體）樸質(zhì)、嚴(yán)肅堅強(qiáng)不屈堅強(qiáng)不屈—哨兵團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)—精神和意志北方的農(nóng)民402023/7/28桐城市黃崗初中：舒林40

第一個“難道”句，引導(dǎo)讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考，由樹及人張本。

第二個“難道”句，引導(dǎo)讀者把白楊樹的品質(zhì)與北方農(nóng)民的品質(zhì)聯(lián)系起來，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民。

第三個“難道”句，又進(jìn)一步從白楊樹的堅強(qiáng)不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士。

第四個“難道”句，點(diǎn)明象征民族的抗日精神和意志。42白楊樹的象征意義是什么？農(nóng)民哨兵精神意志這種手法稱為托物言志。43白楊樹有怎樣的內(nèi)在氣質(zhì)？用了怎樣的手法？

偉丈夫！偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅強(qiáng)不屈溫和靠緊團(tuán)結(jié)挺拔力求上進(jìn)

好女子

農(nóng)民哨兵精神意志擬人

對比襯托欲揚(yáng)先抑排比反問層層遞進(jìn)氣勢充沛酣暢淋漓

婆娑屈曲盤旋

本文以白楊樹的“不平凡”為線索，說明“禮贊”的原因。具體從三方面贊頌：生長環(huán)境不平凡——景色美；外部形態(tài)不平凡——形象美；內(nèi)在氣質(zhì)不平凡——精神美。然后緊扣這“不平凡”展開聯(lián)想和想象，由樹及人，道出了白楊樹的象征意義。進(jìn)一步表明:“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神?！庇谑撬角?，揭示出全篇托物言志的主旨。全篇脈絡(luò)清晰，一線串珠，層層推進(jìn)。課堂小結(jié)453作者寫這篇課文真正的目的是什么？

借贊美白楊樹來表達(dá)對北方抗日軍民的崇敬和贊美。4那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？

由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。小結(jié)：象征手法的作用：使文章顯得含蓄雋永，與當(dāng)時的寫作背景有關(guān)。46通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。象征

明確:

寫楠木一是以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石的御用文人們，從而劃清自己與頑固派的界限，表明自己對黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。2、文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？問題·探究48文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？互動交流五一是以樹喻人，以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石的御用文人，愛憎分明，突出贊美了白楊樹及其代表的精神和品格。49從全文看主要用了什么樣的表現(xiàn)手法？作者是怎樣具體的揭示出白楊樹的不平凡即禮贊的原因？白楊樹楠木

不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神國民黨反動派對比點(diǎn)明中心

象征50

不矛盾?！捌胀ā本褪瞧椒?，“不平凡”即偉大，包含辯證法，平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大。

“普通”是從樹的生物角度講，白楊樹在西北極常見，極易生長。

“不平凡”主要是從樹的象征意義角度講，它外形獨(dú)特，特別是內(nèi)在的精神和品質(zhì)，作者賦予它正直、質(zhì)樸、堅強(qiáng)不屈等象征意義。

文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。

體會劃線動詞的表達(dá)效果（1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。明確：

“撲”與“奔”照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。語言·賞析(2)這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞……明確：使用“涌”，說明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細(xì)考慮，就不由自主的噴涌而出。(3)它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。明確:

“泛”，富有動感，生動地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命力。語言·賞析531、“不平凡”三字既是文章的抒情基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的感情線索；2、課文運(yùn)用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦；3、散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。課堂小結(jié)1.象征手法的運(yùn)用2.文筆婉曲，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)3.語言凝煉，文字優(yōu)美藝術(shù)特點(diǎn)：《白楊禮贊》是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇散文。作者以西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)”的白楊樹，來象征堅韌、勤勞的北方農(nóng)民，歌頌他們在民族解放斗爭中的樸實(shí)、堅強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，同時對于那些“賤視民眾，頑固的倒退的人們”也投出了辛辣的嘲諷。文章立意高遠(yuǎn)，形象鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。課堂·小結(jié)56